6《秋天的雨》 第二课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台
6秋天的雨
第二课时
【课前预习】
1.读：读通课文三遍以上。
2.思考课后习题。
3.积累关于秋天的词语句子。
课时目标
1. 会写“闻、勾”等7个字，会写“气味、香甜”等5个词语。
2.学习第三至五自然段，有感情地朗读课文，进一步感受秋天的美丽。结合生活观察，和同学交流感兴趣的内容。
3.学习“阅读链接”，能说出短文从哪几个方面写了秋天的景物。
教学过程
一、回顾旧知，巩固字词
1.课件出示第二自然段，学生齐读。
2.投影出示第二自然段中有关景物的图片，请学生写出相应的词语：颜料、枫叶、邮票、菊花。
3.交流评议，改正错误。
二、学习第三自然段，理解词语，感受秋天丰收的景象
1.引导：秋天的雨里面到底藏着哪些好闻的气味呢？读一读第三自然段，圈画出描写气味的词语。
2.学生交流圈画的内容。
3.在学生交流的基础上，教师出示句子，引导学生比较。
(1)出示对比的句子。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
梨是香的，菠萝是甜的，还有苹果、橘子，好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
(2)学生读句子，思考两个句子的不同之处。
(3)学生交流，教师引导发现。
发现1：用上“香香的”“甜甜的”“好多好多”更说明秋天的雨中藏着的香味很多，表现出秋天丰收的景象。
发现2：用上这些词语，读起来更加富有节奏。
(4)请学生在理解的基础上进行朗读，随机指导可以适当强调“香香的”“甜甜的”“好多好多”这些词语，突出秋天丰收的景象。
4.结合语境理解“勾住”的意思。
(1)提问：小朋友的脚，常被那香味勾住。这句话中的“勾住”是什么意思呢？
(2)根据交流，引导学生完成选择题练习。
“勾住”是指( )。
A.小朋友常被带有香味的水果树绊住脚。
B. 水果好闻的香味吸引了小朋友。
C.水果香甜的气味让小朋友的脚也变香了。
5.指名学生有感情地朗读这个自然段，进一步感受丰收的景象。
三、自主学习第四自然段，想象动植物过冬的场景，有感情地朗读
1.提出学习任务：秋天的雨还会吹起小喇叭，那么它在告诉我们什么呢？把描写动植物作过冬准备的语句圈画出来，说说自己最喜欢哪一处描写。
2. 同桌互相交流圈画的内容以及喜欢的语句。
3.指名交流，重点指导文中把动植物当作人来写的语句，体会动植物的可爱，如把小青蛙准备冬眠说成“准备舒舒服服地睡大觉”，把松村的叶子仍是绿的说成“穿上厚厚的、油亮亮的衣裳”。随机指导学生想象动植物过冬的场景，试着读出它们的可爱。
4.小结：这是一个非常有趣的画面，作者把动植物当作人来写，它们找粮食、穿衣裳，就像生活的场景，让我们看到了一个活跃、忙碌的秋天。
5.引导学生齐读第四自然段。
四、教学“阅读链接”
1.引导：秋天的确是一个丰富多彩的季节，很多作家都描写过秋天。让我们再来读一读德国作家乌纳·雅各布写的《太阳时钟》节选。
2.学生自读“阅读链接”，读后简要交流难懂的字词，如“赐子、褪色、迁徙、蓟类植物”。教师可以出示图片引导学生了解什么是蓟类植物。
3.引导学生默读思考：短文主要从哪几个方面写了秋天的景物？提示学生可以运用在本课课文学习中学到的理解每段话的意思的方法来解决这一问题。
4.组织学生交流。预设：借助第二至五自然段的第一句话可以知道，短文是从田野、植物种子、幼小的动物和候鸟这几个方面来写秋天的。
5.请学生说一说自己最感兴趣的是哪一部分，并说说原因。引导学生关注文中富有趣味的描写，比如：“许多种子装备着小小的翅膀或是“降落伞”；“它们就会互相抢夺地盘和阳等等。 光”；“有时候它们远离原来的巢穴，到几公里之外搭建新家”
6.如果班级学生学习情况较好，还可以引导学生围绕文和课文有哪些相同和不同之处“进行自主学习，然后进行记牌交流。
五、指导书写，积累词语
1.课件出示“勾、紧、洞、油、曲、丰”6个字，请学生观察，并说说书写注意点。重点指导“勾、曲、丰”这3个笔画较少的字：注意“勾”的“△”应稍偏左，使整个字重心平稳；“曲”的笔顺为“先两边，再中间，后封口”；“丰”的第三横为主笔，宜写得稍长些。
2.教师范写，学生练写，反馈评价。
3.积累词语“丰收”，以及“气味、香甜、香味”这3个与气味有关的词语。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)