部编版三年级语文上册第二单元 习作：《写日记》 第一课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台
写日记
【教学目标】
1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容以及日记的基本格式。
2.能用日记记录自己的生活。
【教学重点】
通过学习例文知道日记的格式，了解写日记的好处和日记可写的内容。
【教学准备】
教师观察学生的课间活动，拍摄学生校园活动的视频、图片,并整理制作成课件。
【课时安排】
2课时。
第1课时
【课时目标】
1.借助图片、视频调动生活经验，了解写日记的好处和日记可写的内容，激发习作的兴趣和热情。
2.通过例文的学习,知道日记的基本格式。
3.尝试独立完成日记。
【教学过程】
1、创设情境，明确习作主题
1.看图片，回顾校园生活。
(1)教师播放课前拍摄的学生课间活动的图片。
(2)选择其中几幅图片，让学生简要介绍画面的内容和场景。
2.交流方法，引出习作主题。
(1)引导:同学们介绍的活动有的激动人心，有的快乐难忘，这些印象深刻的画面和场景都值得我们记录下来。那么，你想到了哪些好方法呢?
(2)学生交流，说出自己的想法。
预设:拍照片、随手写下来记录等。
(3)引出习作主题:同学们的建议很好，我们可以用多种方法来记录自己的生活，今天我们就来学习其中的-种方法写日记。(板书:写日记)
二、结合经验，感受写日记的好处
1.
提问:哪些同学写过日记?写日记让你有哪些收获?
2.
学生结合自己的经历,介绍写日记的感受。
预设:写日记可以记录生活中难忘的事件，在日记中可以写写自己的心里话，还可以与他人分享生活中难忘的事。
3.小结:看来写日记真的有很多好处。
三、学习例文，了解日记写法
1.
初读例文，了解日记格式。
(1)投影出示课文中的日记例文,请学生朗读并启发思考:日记在格式上有哪些要求呢?
(2)学生自由朗读日记例文，观察日记的格式，并与同桌交流,相互补充。
(3)全班交流，相互补充，发现日记格式上的要求。
预设:先记录当天的日期、星期、天气等信息和内容;再写日记的正文,正文开头要空两格。
（4）教师对照例文进行小结，让学生进一步明确日记格式。
2.再读例文,初步了解正文内容。
(1)引导:在这则日记中,小作者告诉了我们一-件什么事情呢?
(2)学生交流,明确日记写的是小作者拔牙的事，选取的是生活中发生的事情。
（3）启发：日记中都写到了关于拔牙的哪些内容呢?引导学生发现：先写“我”的牙更松了；再写“我”左摇右摇，牙齿就是不掉；最后写牙终于掉了。
（4）小结：小作者不仅把时间、地点、人物介绍清楚了，内容也写得很清楚。
四、拓宽思路，确定日记内容
1.启发:你最想在日记里写什么?选择最想写的内容与同桌交流。
2.组织学生交流自己想想写的内容,鼓励学生畅所欲言。在学生交流的基础教师适时进行归纳，或者引导启发，如:日记除了记录生活中的事情外，也可以写写自己的心里话,还可以写想象的内容。
3.利用语音识别软件，选择其中两位学生的交流,转化成文字。
4.小结:大家看,其实写日记很简单，把自己在日常生活中看到的、听到的、想到的有意思的事情用文字记录下来，就成了一篇日记。写日记时，可以像刚才那样，先把要写的内容说一说，再按照日记的格式写下来,就是一篇日记了!
五、尝试练习,独立完成日记
1.布置习作任务，我们已经和同学交流了自己想写的内容，接下来就按照照日记的格式来写好这篇日记。
2.学生尝试练习，独立完成日记。教师巡视，了解学生习作的情况,并进行个别指导。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)