一年级语文上册10 《ɑo ou iu 》 第二课时 教案

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3-2
ɑo
ou
iu
第二课时
【课前预习】
读语文书ɑo
ou
iu一课内容。
【教学目标】
1.通过图文结合，认识“小桥、流水、垂柳、桃花”，借助拼音正确朗读儿歌，认识“小、桥、台”3个生字。
2.通过仔细观察、引导发现等方法，能在四线格中正确书写音节词“xiǎo
niú”。
【教学重点】
通过图文结合，认识“小桥、流水、垂柳、桃花”，借助拼音正确朗读儿歌，认识“小、桥、台”3个生字。
【教学难点】
能在四线格中正确书写音节词“xiǎo
niú”。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件、大张的拼音卡片。
学生用具：自制小张的拼音卡片。
【教学过程】
一、导入
师：小朋友们，你们还记得上节课认识的3个复韵母吗？我们一起来认一认它们吧！
设计意图:
复习并巩固上一节课内容，为新授课内容做好铺垫。
二、新授
探究一：看情境图，认读词语。
1.师：（出示课文插图）引导学生观察，问：小朋友们，你们在图中看到了哪些景物？
（1）根据学生回答，出示：小桥、垂柳、柳树、桃花。
（2）借助拼音，学生自己尝试拼读景物名字。
（3）小老师带读——开火车读——齐读。
（4）编首小诗，老师带读。
2.圈画带有复韵母ɑo
ou
iu的音节，自己拼读，试着多读几遍。
3.学习“小、桥”字。
（1）认读“小”：生活中哪些事物是小的？引导学生说一句完整的话。
（2）认读“桥”：你有什么好办法记住它？引导学生观察字形、联想识记。你在生活中见过哪些桥？（课件出示）你能不能给它组个词？
4.练习说话。师：请你观察课文插图，用上刚学过的四个词语，尝试用自己的话给大家介绍一下图上的景物。要求把话说完整。
自由练说——指名说——同桌互说。
设计意图:
看图画、联系生活说词语等形式，意在调动起学生识字的兴趣，让识字教学变得有趣而有效。同时，通过让学生用自己的话介绍课文插图中的景物，有意识地引导学生说一句完整的话，有助于培养学生的说话能力。
探究二：自主观察，学习音节。
1.引导学生仔细观察字母在四线格中的位置，教师边讲解笔顺，边在四线格中范写。提醒学生音节中的几个字母要靠近，大小要均匀；写完音节再标调；不要看一个字母再写一个字母，要看一个音节写一个音节。
2.学生在语文书上描红一个“xiǎo
niú”，再临摹一个“xiǎo
niú”。教师巡回，提醒写字姿势。
3.全班展示交流评价。根据评价要求，自我修正。
设计意图:
书写音节环节，通过教师范写，学生跟着书空，感受字母在四线格中的位置，让学生掌握音节的写法。
探究三：借助拼音，学习儿歌。
1.（课件出示儿歌《欢迎台湾小朋友》），引导学生读好题目。
2.学习“台”字。
（1）出示“台”字，指名读——开火车读——齐读。
（2）联系生活：生活中你在哪里见过“台”字？你还能说出其他关于“台”的词语吗？也可尝试给“台”组组词。
3.自主拼读儿歌。
（1）借助拼音，自己拼读儿歌，难读的字多拼读几次。
（2）分句指名朗读，相机指正。读好停顿。
（3）多种形式朗读：师生对读——男女生对读——小组赛读——全班齐读。
4.师：要是我们和台湾小朋友见面了，我们该说什么“热情的话儿”呢？
自己试说——指名说，全班交流。
设计意图:
教学儿歌时，先让学生自己尝试读，找出难读、不会读的地方，然后在老师、好同伴的帮助下，逐步掌握ɑo
ou
iu所在的音节拼读。
三、练习
1.根据课文内容连一连。
2.拼一拼，读一读。
nǎo
dai
gāo
kǎo
duō
shǎo
pǎo
dào
dú
bào
pí
ǎo
hǎo
yǒu
kǒu
shuǐ
zǎo
cāo
shòu
ròu
diào
yú
mù
biāo
xiù
lì
shōu
tiáo
hòu
niǎo
设计意图:
通过“根据课文内容，连一连”，巩固会认字及课文内容。通过“拼一拼、读一读”，巩固学生的音节拼读能力。
四、小结
这节课我们认识了3个生字“小、桥、台”，认识了4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”，还学习了儿歌《欢迎台湾小朋友》，对拼读进行了练习，你们真会学习！
五、作业
1.基础作业：背诵儿歌《欢迎台湾小朋友》。
2.拓展作业：（分层设计，挑战星级）
，，，
，，
，。
（1）我会读：借助拼音，正确朗读儿歌。★
（2）我会画：小柳树在河边做了什么？小青蛙呢？请分别用“
”和“
”在文中画出来。★★
（3）我会说：观察柳树，说说长长的柳条像什么。★★★
设计意图:
基础作业在于巩固课内知识，拓展作业分层设计引导学生读正确、会找信息、会说话。
【板书设计】
小桥
流水
垂柳
桃花小
桥
台
教学反思：
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精品试卷·第
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