一年级语文上册 11《ie üe er 》 第二课时 教案

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ie
üe
er
第二课时
【课前预习】
读语文书P44-45。
【教学目标】
1.通过图文结合，认识“夜色、雪花”，借助拼音正确朗读儿歌，认识“雪、儿”2个生字。
2.能在四线格中正确抄写音节“xiě
zuò
yè”。
【教学重点】
通过图文结合，认识“夜色、雪花”，借助拼音正确朗读儿歌，认识“雪、儿”2个生字。
【教学难点】
能在四线格中正确书写音节词“xiě
zuò
yè”。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件、大张的拼音卡片。
学生用具：自制小张的拼音卡片。
【教学过程】
一、导入
师：小朋友们，你们还记得上节课认识的3个韵母和2个整体认读音节吗？我们一起来玩个小游戏，来认一认它们吧！
设计意图:
通过游戏复习巩固前一课学习内容，并激发起学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
二、新授
探究一：看情境图，认读词语。
1.出示雪夜图，引导学生观察，问：仔细观察这幅图，图上画了什么？
（1）指名回答，相机出示板贴“夜色、雪花”。
（2）借助拼音，自己尝试拼读。
（3）小老师带读——齐读——开火车读。
提醒学生：读词时，要两个音节连读，且第一个音节不拖音。
2.认读“雪”。
（1）引导学生观察字形，带有“雨字头”是代表一种自然现象。
（2）联系生活：说一说你在生活中还见过哪些关于“雪”的词？
（3）小老师带读——开火车读——齐读。
设计意图:
看图画、联系生活说词语，各种学习形式的运用，调动起学生识字的兴趣，让识字教学变得有趣而有效。
探究二：自主观察，学写音节。
1.师：出示音节词“xiě
zuò
yè”。
学生自由拼读——指生读——同桌合作练读——齐读。
提醒：yè是整体认读音节，不需要拼读。
2.观察音节在田字格中的位置。
（1）引导仔细观察，关注字母的笔画顺序、每个音节中字母之间的距离以及音节与音节之间的合理距离。
（2）请生交流，适时引导：x、e、z、u、o都占中格，y占中下格；复习声调写在上格，占一半位置；声母和带调韵母要靠紧一些，音节与音节之间要空约一个字母的距离。
3.师四线格范写，边范写边再次强调要点，生集体书空。
4.生练写，师反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生再练写一个字。
出示“评价标准”：
A.笔顺正确。B.位置定准。C.书写美观。
师：请你对照标准，开展自我评价，看看自己写的字究竟能获得几颗星？每条1★，在“课题”旁打上相应的★颗数。
设计意图:
书写拼音环节，先引导学生自主观察，发现音节书写要点，并通过教师范写、全班展示反馈与及时评价，引导学生正确书写。
探究三：借助拼音，学习儿歌。
1.（课件出示儿歌《月儿弯弯》），读题，重点拼读“yuè
ér”。
2.学习“儿”字。
（1）出示“儿”字，指名读——开火车读——齐读。
（2）联系生活：生活中你在哪里见过“儿”字？你还能说出其他关于“儿”
的词语吗？
3.自主拼读儿歌。
（1）借助拼音，自己拼读儿歌，难读的字多拼读几次。
（2）分句指名朗读，相机指正。读好停顿。
（3）多种形式朗读：师生对读——男女生对读——小组赛读——全班齐读。
设计意图:
教学儿歌时，先让学生自己尝试读，找出难读、不会读的地方，然后在老师、同伴的帮助下，逐步掌握ie
üe
er所在的音节拼读。
三、练习
1.根据课文内容，连一连。
月儿
出青山
小溪
挂蓝天
山路
流入海
大河
到校园
2.拼一拼，读一读。
tiē
huà
niè
zi
biè
niu
duì
liè
nüè
dài
piē
kāi
miè
jué
ěr
duo
yuè
qǔ
cū
lüè
yuè
dú
cí
tiě
设计意图:
通过“根据课文内容，连一连”，巩固会认字及课文内容。通过“拼一拼、读一读”，巩固学生的拼读能力。
四、小结
这节课我们认识了2个生字“雪、儿”，认识了2个词语“夜色、雪花”，还学习了儿歌《月儿弯弯》，对拼读进行了练习，你们真会学习！
五、作业
1.基础作业：（1）朗读语文书P44-46。（2）
背诵儿歌《月儿弯弯》。
2.拓展作业：
，。，。？。
（1）我会读：借助拼音，正确朗读短文。★
（2）我会找：为什么小球抛出后没被接住就会落向地面呢？你能在文中找到答案吗？★★
（3）我会说：生活中其他东西是不是也像球一样呢？动手试一试。你能学着上面的短文来说一说吗？★★★
（
）就开始运动，（
）它就停止运动。如果（
），它就会（
）。为什么会这样呢？原来（
）。
设计意图:
设计基础作业的目的在于巩固课内知识，拓展作业分层设计引导学生读正确、会提取信息、会说话。
【板书设计】
夜色
雪花xiě
zuò
yè
教学反思：
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精品试卷·第
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