一年级语文上册 12《ɑn en in un ün 》 第一课时 教案

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3-4
ɑn
en
in
un
ün
第一课时
【课前预习】
说一说从情境图上看到了什么。
【教学目标】
1.通过创设情境、教师带读等形式，正确认读前鼻韵母ɑn
en
in
un
ün，能读准前鼻韵母的音，认清前鼻韵母的形。
2.通过观察图画、联系生活等方法，正确认读整体认读音节yuɑn
yin
yun。
3.结合生活实际，能正确、熟练地拼读声母和ɑn
en
in
un
ün组成的音节。
【教学重点】
正确认读前鼻韵母ɑn
en
in
un
ün和整体认读音节yuɑn
yin
yun，能读准音，认清形。
【教学难点】
能正确、熟练地拼读声母和ɑn
en
in
un
ün组成的音节
【教学用具】
教师用具：多媒体课件、拼音卡片。
学生用具：自制拼音卡片。
【教学过程】
1、导入
谈话引入：小朋友们，我们已经学完了复韵母，让我们一起按顺序读一读它们。今天我们接着来学习新的韵母宝宝，比比谁学得快、学得好！
设计意图:
复习巩固已学的复韵母，并开门见山，进入鼻韵母的学习。
二、新授
探究一：借助情境图，学习前鼻韵母。
1.看图说话。
出示情境图，师：“看看这幅图，你都看到了什么？”
（1）引导观察情境图说话：图上画着什么？把句子说完整。
（2）围绕5个前鼻韵母的事物说出：天安门、白云、饮料、摁遥控器、条纹沙发。相机板书相关前鼻韵母。
2.认读前鼻韵母。
师：“仔细观察这5个韵母，你发现了什么？”
（1）说说5个前鼻韵母有什么相同的地方：发现都有韵尾“-n”。
（2）师范读，用手势模仿舌头变化，学生模仿发音，开火车检查发音。
（3）学习“ɑn”的发音。师范读，讲解发音方法。（先把嘴巴张大，做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，轻轻顶着上齿背，发音时，要从“ɑ”音快速滑向“-n”音，感觉音是从鼻子前腔发出来的。）
①生齐读-指名读-同桌互读-男女生读，纠正发音
②加上四声调，按顺序请小老师带读-齐读-打乱顺序开火车。
（4）学习“en
in
un
ün”的发音，方法同“ɑn”。
（5）认清形：发现前鼻韵母都是单韵母加上“-n”。
（6）用带声调的前鼻韵母的卡片，同桌互相检测并评价。
设计意图:
利用情境图，让学生在情境中熟悉前鼻韵母，帮助学生更准确的认读前鼻韵母。通过学生自主比较观察，发现前鼻韵母的特点，引导学生音型结合，正确认读前鼻韵母及其四声调。
探究二：设计小游戏，学习整体认读。
1.找找双胞胎。
在前鼻韵母的板书下板书“yin
yun”。师：“它们中间有两对‘双胞胎’，你能找出来吗？”
（1）学生自行寻找，发现“in和yin”、“ün和yun”两对双胞胎。
（2）区分in、ün和yin、yun。自己读一读，发现了什么？①读音相同。
②in、ün是前鼻韵母，不能直接给汉字注音；yin、yun是整体认读音节，可以给汉字注音。
（3）读读yin和yun的四声调。小老师带读，全班齐读。
（4）出示情境图，找找“yun”和“yin”。（白云、饮料）
（5）说说“yin”和“yun”还可以在哪里。组词、造句都可以。
2.学习整体认读音节yuɑn。
出示yuɑn，师：“这里还有一个新朋友，仔细看一看，这个音节是由哪些字母组成的？”
（1）引导仔细观察，发现里面有一个yu和ɑn。指名生认读，全班齐读。
（2）说说“yuɑn”在哪里。提示：公园、一元钱、圆月、队员。
（3）出示“yuɑn”的四声，开火车读四声调。
设计意图:
通过找“双胞胎”的游戏，引导学生自己读出3个相对应的整体认读音节的读音，使学生明白每个整体认读音节的由来和演变过程，避免机械识记，降低了学习整体认读音节的难度。
探究三：按拼读规则，进行拼读练习。
1.学习三拼音节。
（1）借助情境图拼读音节。师读文字，生拼图三拼音节。
提示：爸爸妈妈坐在条纹沙发上观（ɡuān）看宽（kuān）屏电视，妈妈正摁着遥控器；沙发前的茶几上摆着几瓶饮料；电视柜旁躺着一个圆圆的皮球；电视机里正在播放天安门的画面，蓝天白云，一片欢（huān）乐的气氛。
（2）根据“声轻介快韵母响”拼读ɡuān、kuān、huān。指名读-齐读-开火车读。
（3）根据“小ü见到j、q、x，脱掉帽子敬个礼”拼读juɑn、quɑn、xuɑn。指名读-男女声读-开火车读。
2.出示语文书上的两拼音节，请同桌一起练习拼读，开火车检查，相机指正。
3.小游戏巩固拼读。
设计意图:
启发学生根据拼读规则自主学习拼读，帮助学生养成良好的拼读习惯。并通过小游戏进行巩固。
三、练习
1.比一比，读一读，看谁分得清。
ɑi-ɑn-ɑo
ou-un-ün
en-ei-er
2.拼一拼，读一读。
yàn
zi
dà
suàn
xuě
rén
hǎi
tún
hǎi
jūn
sēn
lín
zhuàn
yǐ
lún
chuán
设计意图:
通过比一比、读一读，引导学生区分韵母的读音，通过拼一拼，巩固学生的拼读能力。
四、小结
师：今天我们认识了五个新朋友，它们是前鼻韵母“ɑn
en
in
un
ün”，还认识了整体认读音节“yin
yun
yuɑn”，学习了它们的四声调，对拼读进行了练习，你们真会学习！
五、作业
1.基础作业：（1）完成生字抄写本。（2）读5个前鼻韵母和3个整体认读音节的四声调，拼读语文书上的两拼音节与三拼音节。
2.拓展作业：在家里找找带有5个前鼻韵母和3个整体认读音节的物品。
设计意图:
通过书写与认读、拼读，巩固拼音的音和形。通过活动在家里寻找物品，帮助学生在生活中运用拼音。
【板书设计】
ɑn
en
in
un
ünyin
yun
yuɑn
教学反思：
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精品试卷·第
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