一年级语文上册 12《ɑn en in un ün 》 第二课时 教案

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3-4
ɑn
en
in
un
ün
第二课时
【课前预习】
读语文书P46-48。
【教学目标】
1.通过图文结合，认识“蓝天、白云、草原、森林”，借助拼音正确朗读儿歌，认识“草、家、是”三个生字。
2.能在四线格中正确抄写音节“lún、chuán”。
【教学重点】能在四线格中正确抄写音节“lún、chuán”。
【教学难点】通过图文结合，认识“蓝天、白云、草原、森林”，借助拼音正确朗读儿歌，认识“草、家、是”三个生字。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件、生字卡片。
学生用具：自制拼音卡片。
【教学过程】
1、导入
小游戏复习：小朋友们，你们还记得上节课认识的5个前鼻韵母和3个整体认读音节吗？我们一起来玩个小游戏。
设计意图:通过游戏复习巩固前一课内容，并调动学生的学习积极性。
二、新授
探究一：看情境图，认读词语。
1.创设情境提问：如果让你去旅游，你打算去哪儿游玩？为什么呢？
2.出示情境图。师：“你都看到了什么？”
（1）指名回答，相机出示板贴“蓝天、白云、草原、森林”。
（2）借助拼音，自己拼读。
（3）小老师带读-齐读-开火车读。关注“云”、“原”的发音。
设计意图:利用情境图，结合具体的景象识记词语，与生活进行链接。请小老师带读有利于激发学生借助拼音自己拼读的积极性，引导学生借助拼音识字。
探究二：自主观察，学写音节。
1.出示图片，师：“谁来说说这是什么？”
（1）出示“lún
chuán”，指名拼读，全班齐读。
（2）练习说话，读准“chuán”：你还知道哪些船？
2.观察音节。
出示四线格，师：“该怎么把音节写正确呢？”
（1）引导仔细观察，关注字母的笔画顺序、每个音节中字母之间的距离以及音节与音节之间的合理距离。
（2）请生交流，如何写好音节。
3.师四线格范写，边范写边再次强调要点，生集体书空。
4.生练写，师反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生再练写一个字。
5.出示“评价标准”：
A.笔顺正确。B.位置定准。C.书写美观。
师：“请你对照标准，开展自我评价，看看自己写的字究竟能获得几颗星？每条1★，在“课题”旁打上相应的★颗数。”
设计意图:通过“船”的拓展引导学生读准音节“chuán”。由学生自主观察，发现音节书写要点，并通过教师范写、展示反馈与及时评价，引导学生正确书写。
探究三：借助拼音，学习儿歌。
1.自主拼读儿歌。
（1）借助拼音，自己拼读儿歌，难读的字多拼读几次。
（2）分句指名朗读，相机指正。关注“们”的轻声。
（3）出示“蓝、天、云、林、们”，小老师带读。
（4）齐读儿歌。
2.练习说话。
（1）我说你对。师问：“蓝天是谁的家？”生对：“蓝天是白云的家。”
（2）出示句式，说话练习：（
）是（
）的家。
3.读出儿歌的节奏感。
（1）师生共读-分男女声读-分小组读，注意停顿。
（2）全班齐读，读出儿歌的节奏。
设计意图:借助拼音帮助学生读准儿歌，通过说话练习帮助学生理解与运用句式。
三、练习
1.找一找，连一连。
马
云
石
花
山
雨
词
桌
花
桥
画
家
石
语
人
家
下
纸
白
上
雪
草
白
石
2.拼一拼，读一读。
shuǐ
niú
nán
guā
wān
dòu
juǎn
xīn
cài
fān
qié
qín
cài
fàn
wǎn
dà
sēn
lín
设计意图:通过找一找、连一连，巩固会认字并扩展词汇量。，通过拼一拼、读一读，巩固学生的拼读能力。
四、小结
师：这节课我们认识了3个生字“草、家、是”，认识了4个词语“蓝天、白云、草原、森林”，还学习了儿歌《家》，对拼读进行了练习，你们真会学习！
五、作业
1.基础作业：（1）朗读语文书P46-48。（2）背诵儿歌《家》。
2.拓展作业：
？。
？。
？。
（1）我会读：借助拼音，正确朗读儿歌。☆
（2）我会编：______有什么？______有________。根据句式编2句儿歌。☆☆
（3）我会问：考一考家人、朋友，_______有什么？读读他们的回答。☆☆☆
设计意图:基础作业在于巩固课内知识，拓展作业分层设计引导学生读正确、会想象、会交流。
【板书设计】
蓝天、白云、草原、森林lún
chuán
教学反思：
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精品试卷·第
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