一年级语文上册 《语文园地三》 第三课时 教案

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语文园地（三）
第三课时
课时目标：
借助拼音，和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起读的乐趣。
教学过程：
一、复习导入，分享阅读
1.导入:上节课，你们的表现太棒了，小鸟说，它想听你们读儿歌，你们愿意读给小鸟听吗？
2.出示拼音单元学过的儿歌题目，学生任选一则自己拿手的儿歌上台展示读。
男女生赛读——小组赛读——全班齐读。
二、教师范读，了解大意
1.过渡:听了你们的朗读，小鸟想跟着你们一起读书呢!你们愿意和它一起吗?
(出示:小鸟念书）
2.指导读题。
注意提醒学生：“书”是翘舌音，“鸟”的第三声要读准确。
自由读——同伴合作读——开火车读——齐读。
3.
学生借助拼音试读全文。
（1）教师提问：窗外的风念了什么？小鸟念了什么？
根据学生的回答引出“淅淅沙沙、叽叽喳喳”。引导学生读好这两个拟声词，尤其要读好轻声的字。
（2）学生练读拟声词。
自由读——同伴读——小组读——开火车读——共读。
3、游戏激趣，学生练读
1.
学生一句一句拼读，教师提醒学生遇到标点符号要停顿一下。教师巡视并对有困难的学生进行个别指导。
重点提醒：“一句”中的“一”读二声。
2.
游戏：捉“困难虫”。
（1）情境创设：刚刚小朋友们把《小鸟念书》读了一遍，其实，你们在读的时候，小鸟也在偷偷地读呢，不过，这只小鸟好像遇到了很多“困难虫”，我们一起帮它捉“困难虫”吧。
（2）出示虫子形卡片“一句、窗外的风、淅淅沙沙、叽叽喳喳、我们、窗外的鸟、念着、笑了”，引导学生将这些词语或短语读正确。
重点提醒：“一句”中的“一”读二声。“窗外的风”的“窗”是翘舌后鼻音，“的”是轻声，“风”的eng不要发成ong的音。“念着、笑了”这两组轻声词第一个字的读音稍长些。
自由读——同伴读——小组读——开火车读——共读。
3.
多种形式练读《小鸟念书》。
（1）学生自由练读，有困难的地方请教同伴或者老师。
（2）师生合作读课文。
（3）小组合作读课文。
学生分小组合作读课文，教师巡视并作个别指导。随机抽取优秀小组上台展示朗读。
4.布置作业：回家和家人或邻居一起读《小鸟念书》，分享阅读的快乐！
板书设计：
教学反思：
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精品试卷·第
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