7《大小多少》 第二课时 教案

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5-2
大小多少
第二课时
【课前预习】
读：读通课文三遍以上。
【教学目标】
1.感受朗读的乐趣，体会语言的韵味，背诵课文。
2.会按笔顺在田字格中准确书写“牛、果、鸟”两个字。认识笔画“竖折折钩”
3.通过图文结合，引导启发、自主学习、探究发现、自我评价等途径，采取“读、看、想、圈、演”等学习方法，了解量词“群、颗、堆”的意思，积累并学会正确使用量词。
【教学重点】
1.感受朗读的乐趣，体会语言的韵味，背诵课文。
2.会按笔顺在田字格中准确书写三个生字。认识笔画“竖折折钩”
【教学难点】
了解量词的意思，积累并学会正确使用量词。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片
学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
1、导入
1．教师导言：上节课我们学习了《大小多少》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：摘苹果。看看谁字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？
提示：多媒体课件出示，先读生字，再读词语。多种方式朗读，师相机正音。
2．过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去再来读一读吧！
设计意图:
学习汉字是一个反复的、长期的过程，因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而增加汉字与学生见面的机会，在不断地复习中达到巩固认字的目的。
2、新授
探究一：趣味读文，熟读成诵。
1.朗读指导，读准变调。
（1）课件出示朗读要求：你能在文中找出带有“一”的词语吗？用笔圈出来。
提示：教师可引导学生先回顾《秋天》中“一”的不同读音，再尝试自己读一读，然后出示数量词读一读，感受变调规律。
（2）教师组织学生汇报，出示答案标红的课件。
一个大
一个小
一头黄牛
一只猫
一边多
一边少
一群鸭子
一只鸟
一个苹果
一颗枣
一堆杏子
一个桃
师逐个词语领读——学生跟读。
(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！
2.反复诵读，体会节奏。
（1）生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）同桌对读——小组赛读——拍手读。
提示：同桌合作读时，一人一句或者半句，读完交换。拍手读时，出示课件的分隔符，引导学生读出节奏。
（3）表演读。
提示：引导学生用手势来表示“大”——“小”“多”——“少”两组反义词。例如张开双臂和合拢双臂。也可以用手势比划动物：黄牛，小猫，鸭子和小鸟。
（4）挑战任务——我是记忆小能手。
用师生对接的方式引导学生记忆课文，最后全班一起试着背诵，教师可以用手势来提醒内容。
3.对照标准，自我评价。
出示“评价标准”：A.读准字音，读通句子。
B.同桌对读，读出节奏
C.熟读成诵，背出课文
师：在这一环节中，我们到底学得怎么样呢？请你对照标准开展自我评价，能达到标准的各获得1★，在“课题”旁打上相应的★颗数。
设计意图:
温故而知新，感受“一”的变调规律，引导学生自主学习。教师用多种方式引导学生反复朗读儿歌，激励学生大胆地参与，调动每一位学生的学习积极性，满足了不同层次学生的需要，让每一个学生都能感受韵文乐趣，体会语言的韵味，帮助学生掌握朗读节奏。
探究二：观察字形，美观书写。
1.仔细观察，交流字形。
（1）强调书写习惯：一拳一寸一尺。
（2）引导学生观察这节课的三个生字宝宝都是什么结构？（独体字）
学生自主观察——点名学生汇报——点评强调要点。
牛、果：竖在竖中线上。
鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。
2.教师范写，学生练写。
边范写边再次强调要点——带领一笔一笔练写——展示点评、自我修正。
提示：本课要写的生字，可以和熟字组成新的常用词语，学有余力的学生可以在田字旁写一些。如“果子”“水果”“小鸟”等。
3.对照标准，自我评价。
出示“评价标准”：
A.笔顺正确。B.位置定准。C.书写美观。
师：请你对照标准，开展自我评价，看看自己写的字究竟能获得几颗星？每条标准1★，在“课题”旁打上相应的★颗数。
设计意图:
《语文课程标准》中指出：一、二年级的学生要学习独立识字。通过教师引导，再通过学生自主、合作、探究的学习方式来进行识字，达到让学生习得识字方法的目的，进而培养学生独立识字的能力。
探究三、认识量词，理解运用。
1.理解量词“只、个、头、堆、颗、群”。
（1）课件出示第1小节（插图）。
师：图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）
师：什么时候用“头”，什么时候用“只”？出示图片让学生来说一说“头”的用法。再联系生活让学生用“只”举例子。
（2）课件出示第2节（插图）（方法如上）
师：图上画的是什么？（一群鸭子、一只鸟）
师：什么时候用群？出示图片让学生来说一说“群”的用法。
（3）引导学生自己观察另外两幅图，和同桌合作猜一猜“堆”“颗”的用法。
自主学习——合作探究——全班交流讨论——师相机点评
（4）区分“颗”与“棵”。师板书“颗”与“棵”
师：
一个苹果一颗枣，你有没有发现这个“颗”跟咱们以前学的哪个字比较像？
预设：一棵大树的“棵”
师：小脑袋瓜记忆力真好，一棵大树的“棵”是木字旁，而一颗枣的“颗”是页字旁。老师这儿要告诉大家一个小窍门区分这两个“棵”“颗”。棵：一般指树木、植物类的，比如一棵树，颗：一般指小小的、颗粒状或者圆形的小东西，比如一颗纽扣。下面我要检验一下同学们的听课情况了，我来说数量词，你们告诉我是什么偏旁的量词。
例如：一棵树，一颗糖，一颗药，一颗星星，一颗黄豆。指名答。
师：认真听讲，并且学以致用，奖励你一颗星，打在课题旁边。
提示：常用量词“只、个、头”可以联系实际生活在运用中理解，“群”可以让学生看图说，通过鸭子和鸟的数量对比，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”。“堆”同理，通过观察图片上的水果，说说哪一个是杏子，理解“堆”的意思。
2.教师小结，延伸拓展。
（1）师：在这些词语里“一”表示数，而“堆”表示数量的多少，这样的词叫做量词。
（2）拍手读课文。
（3）生活中还有很多地方会用到这样的量词，比如我们的教师，你能找一找，说一说吗？
提示：一块黑板、一本本子、一盒粉笔、一张桌子……
（4）拓展学习《量词歌》。
教师领读——学生跟读——全班齐读——拍手读。
设计意图:
教师图文结合展开趣味教学，另外还让学生练习说话，又通过创编儿歌的方式，把量词学习和生活运用、学生的语言训练结合起来。激发学生学习的兴趣，培养学生联系生活实际的能力。
三、练习
1.大显身手。
2.看图填一填，记一记。
3.数一数，填一填。
设计意图:
总结本课学习内容的同时，把课内知识延伸到课外，使学生对量词的运用掌握得更扎实，更牢固，提高学生学习的欲望。
四、小结
这节课采取“读、看、想、圈、演”等学习方法，了解量词的意思，积累并学会正确使用量词。收获可真大啊！
五、作业
1.基础作业：完成《课堂作业本》第7课《大小多少》。
2.拓展作业：（分层设计，选择其一，挑战星级）
A.背诵课文，可以带上动作，也可以和伙伴一人一句对答。★
B.课后利用自己身边的事物编一编“大小多少”的儿歌，读给家人或者同学听。★★
设计意图:
背诵课文既能展示学习的成果，又能引发丰富的想象。创编儿歌活动可让学习由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学语文、用语文，培养学生观察和表达的能力。
【板书设计】
棵颗
竖折折钩
教学反思：
一个大，一个小。
一______,一______。
一边多，一边少。
一______,一______。
大小多少
鸟
牛
果
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精品试卷·第
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