10《升国旗》 第二课时 教案

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5-5
升国旗
第二课时
【课前预习】
读：读通课文三遍以上。
【教学目标】
1.
会按笔顺在田字格中准确书写“立、正”两个字。
2.
通过“想问题，连词句；看插图，想画面；做动作，来表演”等学习方法，采取“读、看、圈、演、背”来有感情地朗读并背诵课文，让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
1.有感情地朗读并背诵课文。
2.会按笔顺在田字格中准确书写“立、正”两个字。
【教学难点】
让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生热爱祖国的思想感情。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片、词语卡片“立正”“敬礼”
学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
1、导入
1.
挑战一：“采摘苹果我最行”。
2.
挑战二：“我来升国旗”。
3.
过渡：同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。
4.
齐读课题。指名朗读课文。
设计意图:
学习汉字是一个反复的、长期的过程，通过多种朗读方式增加汉字与学生见面的机会，在不断地复习中达到巩固认字的目的。
2、新授
探究一、精读课文，梯度指导。
1．圈画动词，边读边演。
师：红色象征革命，是无数革命先烈用鲜血染红的，他们为了我们的国旗高高飘扬，有的没有了家，有的没有了自己的孩子，有的甚至牺牲了自己的生命，同学们，我们今天的幸福生活来之不易啊！
指名读一读诗歌的第一句。
预设：学生面带微笑，抬头挺胸。
师：你们为什么要微笑着、挺胸读这一句呢？（引导骄傲、自豪）
全班齐读。师：我们祖国骄傲的男子汉们来一次；我们祖国自豪的小女孩们来一次。
师：请听，这是什么？（国歌）师：上节课说过，国歌也是我们国家的象征，我们的国歌是《义勇军进行曲》。
每当响起这雄壮的国歌，我们的国旗（徐徐升起）。
怎么升起来的？用手势来做一做。
用多媒体课件演示国旗“徐徐”升起的样子，强调“徐徐”升起来的时候要慢一点，读的时候也要放慢语速。学生练读。
提示：读到“徐徐升起”时，手臂慢慢举过头顶。
师：看到我们的国旗飘扬在祖国的蓝天上，你们是什么心情？生自由回答。用“多么……”来练说。最后带着这种心情自己练一练。
自由朗读——指读——齐读
师：升旗时“我们”是怎么做的呢？请你用圆圈在课文的第三句中圈出表示“我们”动作的词语。
学生圈画——教师巡视——全班交流
课件把这些表示动作的词标红：向着、望着、立正、敬礼。
师：谁愿意上台表演一下呢？下面的小朋友一起朗诵课文第三句。
提示：读“向着”、“望着”时学生目视国旗，行注目礼，头缓缓抬起。
师出示字卡：立正、敬礼。
练读词语——指名读——边做动作边读
提示：读到“立正”时，两脚并立，手臂并拢。读到“敬礼”时，右手五指并拢，高举头上。
师：多像一位解放军叔叔啊！严肃认真。
全班齐读。师板书立正、敬礼。学生描红立、正。
2.对照标准，自我评价。
出示“评价标准”：A.动词圈对，边读边演。B.语句通顺，有感情朗读。
师：在这一环节中，我们又学得怎么样呢？请你对照标准开展自我评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★颗数。
设计意图:
承接上一节课的识字方法，引导学生借助字理图画自主识字。低年级学生年龄较小，具有很强的表现欲望，通过反复练读和活动的开展，既充分调动了学生学习的积极性，又使生字反复再现，巩固了学生对生字的认识。
探究二：观察字形，美观书写。
1.仔细观察，交流字形。
（1）强调书写习惯：一拳一寸一尺。
（2）立、正都是独体字，引导学生观察生字在田字格中的位置。笔顺规则是什么，关键笔画是什么？
学生自主观察——点名学生汇报——点评强调要点。
（3）教师相机介绍。
立：讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。
正：了解字义，组词。
2.教师范写，学生练写。
教师示范，讲解书写要点：
“立”的“丶”在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔的横要长。
“正”的第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短，第二笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要平稳。不偏不歪斜才是“正”。
边范写边再次强调要点——带领一笔一笔练写——展示点评、自我修正。
3.对照标准，自我评价。
出示“评价标准”：
A.笔顺正确。B.位置定准。C.书写美观。
师：请你对照标准，开展自我评价，看看自己写的字究竟能获得几颗星？每条标准1★，在“课题”旁打上相应的★颗数。
设计意图:
继续完成书写任务，培养学生努力养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视学生的参与评价，激发学生写好字的热情。
探究三、快乐背诵，体悟情感。
1.借助课件，准确背诵。
（1）利用多媒体课件，搭建背诵支架，挖空让学生自己试着背诵。
（2）同桌合作，互相背诵。
2.结合表演，轻松背诵。
（1）边读边做动作。
（2）教师读课文，学生表演动作。
（3）教师表演动作，学生背诵课文。
（4）边背边做动作。
（5）全班齐背。
3.合作交流，品读感悟。
师：除了在天安门广场，你们海在哪里看见过升国旗？
预设：天安门广场、奥运会上、学校等。
师出示课件：我在________看到过升国旗，当时我的心情________________。让学生自由练说。
师：是啊，正是心血和汗水才能让国旗高高飘扬在世界的蓝天上。同学们，带着你们的自豪、你们的激动、你们的爱美美地读一次吧！
师：读完这篇课文你想对五星红旗说些什么呢？
生自由讨论，全班交流。
小结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。下面就让我们一起来读一读诗歌，来表达我们对祖国的热爱！?
设计意图:
在语文教学过程中，不仅要注重听、说、读、写的技能训练，“背”也是一种技能。背诵不仅是一种好的教学方法，也是一种好的学习方法。在低年级的背诵指导中，要根据学生的年龄特点，激发他们背诵的兴趣。同时，认真钻研教材，根据课文内容和班级实际情况，采用适当的背诵指导方法，让学生在图画引路、情境表演、情境想象等方法轻松愉快地学好语文，提高他们的语文综合素养。
?三、练习
1.一字开花。
2.想一想，填一填。
设计意图:
“字不离词，词不离句。”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。
四、小结
这节课，通过“想问题，连词句；看插图，想画面；做动作，来表演”等方式学习了课文，不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法。会写2个生字，表达了对祖国的热爱，收获可真大啊！
五、作业
1.基础作业：《课堂作业本》完成《升国旗》。
2.拓展作业：（分层设计，选择其一，挑战星级）
A.画一画：用彩纸做一面国旗。★
B.说一说：五星红旗，我想对你说__________。★★
设计意图:
通过“说一说”的语言训练活动，提高学生的语言表达能力，为学生提供语文综合实践的机会。通过“画一画”的活动，升华学生的爱国情感。
【板书设计】
10
升国旗立正、敬礼
爱国旗、爱祖国
教学反思：
正
正
立
立
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精品试卷·第
2
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（共
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