14.秋 天

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14.秋 天
学习目标
——流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情
——体会诗歌优美的意境。
——揣摩、品味本文优美的语言。
——培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
名师讲析
【文学常识与背景知识】
1．作者简介
何其芳(1912--1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说，1929年到上海进入中国公学预科学习，读了大量新诗。1931—1935年在北京大学哲学系学习。大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。大学毕业后，何其芳先后在天津南开中学和山东莱阳乡村师范学校任教。抗日战争爆发后，何其芳回到老家四川任教，一面继续写作诗歌、散文、杂文等。1938年北上延安，在鲁迅艺术学院任教，后任鲁艺文学系主任。新中国成立后，主要从事文学研究和评论，并长期参加文艺界的领导工作。曾任中国文学艺术界联合会委员、中国作家协会书记处书记等职，并任文学研究所所长职务。
【课文分析】
1．文章主题
这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下。这是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充满诗意的秋天。
2．文章结构
内容：丰收图—一霜晨归渔图—一少女思恋图。
3．谋篇布局
(1)作者写景顺序：由远及近的顺序。
(2)第三节诗从野草、蟋蟀和溪水写起，相当于古人所谓“感兴”的写法，即先言他事，由兴而感，由景人情。野草寥廓，溪水清洌，这本不是人的活动，其后必有续言，那就是少女心怀恋情。
大自然繁嚣的夏天过去了，秋天到来却变得清静了，人在寂静时大都反观自身，倾听心灵之声。牧羊女听了一夏的“牛背上的笛声”，心灵的某一角落开始萌动起来，写恋爱尤其是初恋，是早年何诗所擅长的，这一次他写得更含蓄也更精彩了。这一节才五行，就写出了由外景向内情的过渡，写出了初恋从无到有的过渡。诗人选取了“牧羊女的眼里”这一特定角度，虽未明写眼神，但读者自能见出那里面的清纯、明净，那是初恋少女似恋非恋的特殊眼神。
(3)“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。
4．语言探究
(1)伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。
(2)放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。
(3)秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。
(4)轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
(5)秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
(6)秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。
5．写法探究
(1)诗人将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的身份言身外他人之事，表现一派明朗纯净的诗意诗风。
(2)诗作采用直陈其事的写法，表面看来似乎简单、直白，缺少象征的奥义，实则意味情味既深且长。诗中透出那么一种氛围，那么一种神韵，这是最能勾住读者心魄的东西。
(3)在《秋天》里，诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。
积累运用
1．根据拼音写汉字。
清liè（ ） 梦mèi（ ） biān（ ）鱼 肥shuò（ ） 芦pénɡ（ ）
2．解释下列句中加点词语的含义。
(1)用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
___________________________________________________________________________
(2)秋天栖息在农家里。
___________________________________________________________________________
(3)溪水因枯涸见石更清洌了。
___________________________________________________________________________
(4)秋天梦寐在牧羊女的眼里。
___________________________________________________________________________
3．默写诗句。
(1)__________________________，用背篓来装竹篱问肥硕的瓜果。
(2)芦篷上满载着白霜，__________________________。
4．请你根据自己的理解，用生动形象的语言改写第二、三诗节。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5．“向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。”谈谈你对这句话的理解。
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6．品味下列加点的词语。
(1)放下饱食过稻香的镰刀
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)秋天栖息在农家里
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3)秋天游戏在渔船上
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．用“/”划分下列诗句的朗读节奏。
(1)震 落 了 清 晨 满 披 着 的 露 珠
(2)收 起 青 鳊 鱼 的 乌 桕 叶 的 影 子
(3)伐 木 声 丁 丁 地 飘 出 幽 谷
(4)用 背 篓 来 装 竹 篱 间 肥 硕 的 瓜 果
阅读拓展
一、课内阅读
阅读下面诗歌，完成问题。
震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清洌了。
牛背上的笛声何处去了，
那满流着夏夜的香与热的笛礼
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
8．朗读全诗，说说作者运用了哪些事物展现秋天的景致。
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9．第1节诗中作者运用了哪些修辞手法 有什么作用
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lO．为表达出作者对秋天的欢欣，作者调动了哪些感觉器官？
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11．整首诗表达了作者怎样的思想感情
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二、延伸阅读。
(一)秋颂
[英]济慈
1
雾气洋溢、果实圆熟的秋，
你和成熟的太阳成为友伴；
你们密谋用累累的珠球，
缀满茅屋檐下的葡萄藤蔓；
使屋前的老树背负着苹果，
让熟味透进果实的心中，
使葫芦胀大，鼓起了棒子壳，
好塞进甜核；又为了蜜蜂
一次次开放过迟的花朵，
使它们以为日子将永远暖和，
因为夏季早填满它们的粘巢。
2
谁不经常看见你伴着谷仓
在田野里也可以把你找到，
你有时随意坐在打麦场上，
让发丝随着簸谷的风轻飘；
有时候为罂粟花香所沉迷，
你倒卧在收割一半的田垄，
让镰刀歇在下一畦的花旁；
或者，像拾穗人越过小溪，
你昂首背着谷袋，投下倒影，
或者就在榨果架下坐几点钟，
你耐心的瞧着徐徐滴下的酒浆。
3
啊，春日的歌哪里去了 但不要
想这些吧，你也有你的音——
当波状的云把将逝的一天映照，
以胭红抹上残梗散碎的田野，
这时啊，河柳下的一群小飞虫
就同奏哀音，它们忽而飞高，
忽而下落，随着微风的起灭；
篱下的蟋蟀在歌唱，在园中
红胸的知更鸟就群起呼哨；
而群羊在山圈里高声默默咩叫；
丛飞的燕子在天空呢喃不歇。
12．诗中的“你”指谁 这是运用了什么修辞手法
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13．请概括每一节诗描写的重点，并说说这首诗抒发了诗人怎样的感情
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14．你还知道哪些写“秋”的现代诗 请与同学交流欣赏。
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(二)报 秋
宗 璞
似乎刚过完了春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。
以后便是处暑便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！
这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢被阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算是一种玉簪花精神罢。
我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。
玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的缘故，不容虫豸近身。
花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。
秋是收获的季节，我却两手空空。一年，两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。
久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月：
日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。
我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，使得逍遥。
领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。
15．作者在第锻中写看见玉簪花开。“先是一惊，随即怅然”。
(1)作者为什么吃惊
____________________________________________________________(不超过8个字)
(2)联系全文看，作者扫什么帐然
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16．作者在第三段中描写自己种太阳花的经历有么作用
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17．作者在第一段和末段中，分别使用了六个“便”字，五个“领取”，这样写在表达上有什么好处
(1)反复使用“便”字的好处是什么 (不超过26个字)
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(2)反复使用“领取”的好处是什么 (不超过26个字)
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写作训练
作文(1)：题目：想起你时很温暖
作文(2)：阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。
“杂交水稻之父”袁隆平，为解决中国乃至世界的粮食问题做出了杰出的贡献。随着杂交水稻的推广，每年仅增产的稻谷就可以多养活七千万人口，中国终于结束了二十六年粮食需要外国援助的历史。
他进行杂交水稻研究的初衰是为解决中国人吃饭问题。后来，他又将目光投向了全世界为饥饿所图的人。
五十年的研究中，他经历了文革的迫害，地震的考验，以及无数次实验失败的打击，但他从未停止过自己的研究。
他身价千亿，却不为名利所累，年逾古稀仍每天下田两次和水稻“说话”，称自己不过是个田间老农。
他爱好广泛，会拉小提琴，会跳踢踏舞，喜欢游泳、打球。
这就是兼具大师情怀扣百姓心态的科学家——袁隆平。
作文要求：①选择你最擅长的文体，表现你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。②认真书写，力求工整、美观。 ③文中请不要出现真实的校名、姓名。④不少于600字。
答案与导解
1．洌 寐 鳊 硕 篷
2．(1)肥硕：指果实又大又饱满(2)栖息：停留，休息(多指鸟类) (3)枯涸：干涸，没有水了 (4)梦寐：睡梦
3．(略)
4．要把握住二、三节中的实景和作者蕴含其中的感情，通过自己的形象的描绘，传达出秋天的那种悠远、清幽。
5．“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶波娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。
6．(1)“饱食”在这里是运用了拟人的修辞手法，写出了丰收之景
(2)“栖息”一词把秋天写得鲜活，有灵性，意味隽永。是拟人。
(3)“游戏”一词虚实相生，写出渔家人对秋天的热爱。
7．(1)震落了／清晨／满披着的露珠(2)收起／青鳊鱼似的／乌桕叶的影子(3)伐木声／丁丁地／飘出幽谷(4)用背篓来装／竹篱间／肥硕的瓜果
8．露珠、幽谷、芦篷，船桨、笛声等。
9．拟人、比喻(通感)。其作用在于把秋写得有情有味，写出了秋天丰收的景象。
lO．视觉、触觉、嗅觉
11．表达了作者对秋的欢悦，对丰收的喜悦之情。
12．秋天，拟人。
13．秋天使果实成熟秋天丰收的情景，秋天的各种声音，对秋天的赞美。
14．（略)
15．没几天便是立秋。(2)收获季节却两手空空。
16．反衬玉簪花生命力之强。
17．(1)将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。
(2)层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强调作用。
18．柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣
19．写夏景和忆春水今昔对比
解析：此题考查了学生对诗歌内容写法的分析。要了解比较诗人抒情的方式并结合诗句内容去把握。学生第一空容易答成“三十六陂春水，白头想见江南”或“景物”，第二空答成“今日重来白首，欲寻陈迹都迷。”
20．思念亲人、思念家乡。
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