14.秋 天

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名称 14.秋 天
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资源类型 试卷
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2010-07-30 13:25:00

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文档简介

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14.秋 天
学习目标
——流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情
——体会诗歌优美的意境。
——揣摩、品味本文优美的语言。
——培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
名师讲析
【文学常识与背景知识】
1.作者简介
何其芳(1912--1977),现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳,出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说,1929年到上海进入中国公学预科学习,读了大量新诗。1931—1935年在北京大学哲学系学习。大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版,他的散文集《画梦录》于1937年出版,并获得《大公报》文艺金奖。大学毕业后,何其芳先后在天津南开中学和山东莱阳乡村师范学校任教。抗日战争爆发后,何其芳回到老家四川任教,一面继续写作诗歌、散文、杂文等。1938年北上延安,在鲁迅艺术学院任教,后任鲁艺文学系主任。新中国成立后,主要从事文学研究和评论,并长期参加文艺界的领导工作。曾任中国文学艺术界联合会委员、中国作家协会书记处书记等职,并任文学研究所所长职务。
【课文分析】
1.文章主题
这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长,只有三节,却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下。这是栖息在农家的秋天,是游戏在渔船上的秋天,是梦寐在牧羊女眼里的秋天,是充满诗意的秋天。
2.文章结构
内容:丰收图—一霜晨归渔图—一少女思恋图。
3.谋篇布局
(1)作者写景顺序:由远及近的顺序。
(2)第三节诗从野草、蟋蟀和溪水写起,相当于古人所谓“感兴”的写法,即先言他事,由兴而感,由景人情。野草寥廓,溪水清洌,这本不是人的活动,其后必有续言,那就是少女心怀恋情。
大自然繁嚣的夏天过去了,秋天到来却变得清静了,人在寂静时大都反观自身,倾听心灵之声。牧羊女听了一夏的“牛背上的笛声”,心灵的某一角落开始萌动起来,写恋爱尤其是初恋,是早年何诗所擅长的,这一次他写得更含蓄也更精彩了。这一节才五行,就写出了由外景向内情的过渡,写出了初恋从无到有的过渡。诗人选取了“牧羊女的眼里”这一特定角度,虽未明写眼神,但读者自能见出那里面的清纯、明净,那是初恋少女似恋非恋的特殊眼神。
(3)“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻青鳊鱼像乌桕叶;另一层意思,江岸上乌桕树,树叶婆娑,倒映在江面,就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。
4.语言探究
(1)伐木声飘出幽谷——从听觉的角度,写出了幽谷的深、静。
(2)放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度,暗示稻子成熟,展示丰收的图画。
(3)秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西具体化,写出了松弛、娴静的氛围。
(4)轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
(5)秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,更是在感受秋天,游戏秋天,写出了那份闲适。
(6)秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思,写出了少女的情怀,牧羊女的感情似喜似羞。
5.写法探究
(1)诗人将视野投向乡野,投向普通人的活动场景,以观者的身份言身外他人之事,表现一派明朗纯净的诗意诗风。
(2)诗作采用直陈其事的写法,表面看来似乎简单、直白,缺少象征的奥义,实则意味情味既深且长。诗中透出那么一种氛围,那么一种神韵,这是最能勾住读者心魄的东西。
(3)在《秋天》里,诗人用最精粹的语言描写农家生活,每一句诗都是一幅画面,三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。
积累运用
1.根据拼音写汉字。
清liè( ) 梦mèi( ) biān( )鱼 肥shuò( ) 芦pénɡ( )
2.解释下列句中加点词语的含义。
(1)用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
___________________________________________________________________________
(2)秋天栖息在农家里。
___________________________________________________________________________
(3)溪水因枯涸见石更清洌了。
___________________________________________________________________________
(4)秋天梦寐在牧羊女的眼里。
___________________________________________________________________________
3.默写诗句。
(1)__________________________,用背篓来装竹篱问肥硕的瓜果。
(2)芦篷上满载着白霜,__________________________。
4.请你根据自己的理解,用生动形象的语言改写第二、三诗节。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.“向江面的冷雾撒下圆圆的网,收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。”谈谈你对这句话的理解。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.品味下列加点的词语。
(1)放下饱食过稻香的镰刀
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)秋天栖息在农家里
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3)秋天游戏在渔船上
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.用“/”划分下列诗句的朗读节奏。
(1)震 落 了 清 晨 满 披 着 的 露 珠
(2)收 起 青 鳊 鱼 的 乌 桕 叶 的 影 子
(3)伐 木 声 丁 丁 地 飘 出 幽 谷
(4)用 背 篓 来 装 竹 篱 间 肥 硕 的 瓜 果
阅读拓展
一、课内阅读
阅读下面诗歌,完成问题。
震落了清晨满披着的露珠,
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀,
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网,
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜,
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清洌了。
牛背上的笛声何处去了,
那满流着夏夜的香与热的笛礼
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
8.朗读全诗,说说作者运用了哪些事物展现秋天的景致。
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9.第1节诗中作者运用了哪些修辞手法 有什么作用
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lO.为表达出作者对秋天的欢欣,作者调动了哪些感觉器官?
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11.整首诗表达了作者怎样的思想感情
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二、延伸阅读。
(一)秋颂
[英]济慈
1
雾气洋溢、果实圆熟的秋,
你和成熟的太阳成为友伴;
你们密谋用累累的珠球,
缀满茅屋檐下的葡萄藤蔓;
使屋前的老树背负着苹果,
让熟味透进果实的心中,
使葫芦胀大,鼓起了棒子壳,
好塞进甜核;又为了蜜蜂
一次次开放过迟的花朵,
使它们以为日子将永远暖和,
因为夏季早填满它们的粘巢。
2
谁不经常看见你伴着谷仓
在田野里也可以把你找到,
你有时随意坐在打麦场上,
让发丝随着簸谷的风轻飘;
有时候为罂粟花香所沉迷,
你倒卧在收割一半的田垄,
让镰刀歇在下一畦的花旁;
或者,像拾穗人越过小溪,
你昂首背着谷袋,投下倒影,
或者就在榨果架下坐几点钟,
你耐心的瞧着徐徐滴下的酒浆。
3
啊,春日的歌哪里去了 但不要
想这些吧,你也有你的音——
当波状的云把将逝的一天映照,
以胭红抹上残梗散碎的田野,
这时啊,河柳下的一群小飞虫
就同奏哀音,它们忽而飞高,
忽而下落,随着微风的起灭;
篱下的蟋蟀在歌唱,在园中
红胸的知更鸟就群起呼哨;
而群羊在山圈里高声默默咩叫;
丛飞的燕子在天空呢喃不歇。
12.诗中的“你”指谁 这是运用了什么修辞手法
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13.请概括每一节诗描写的重点,并说说这首诗抒发了诗人怎样的感情
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14.你还知道哪些写“秋”的现代诗 请与同学交流欣赏。
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(二)报 秋
宗 璞
似乎刚过完了春节,什么都还来不及干呢,已是长夏天气,让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好,猛然却玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌,从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊,随即怅然。这花一开,没几天便是立秋。
以后便是处暑便是秋分便是寒露,过了霜降,便立冬了。真真的怎么得了!
这花的生命力极强,随便种种,总会活的。不挑地方,不拣土壤,而且特别喜欢被阴处,把阳光让给别人,很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子,要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比,工作上向上比,算是一种玉簪花精神罢。
我喜欢花,却没有侍弄花的闲情。因有自知之明,不敢邀名花居留,只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了,开时五色缤纷,杂在草间很好看。种了几次,都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。
玉簪花却不同,从不要人照料,只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁,随便移栽了几个嫩芽,次年便有绿叶白花,点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地,原有两行花,现已形成一片,绿油油的,完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中,一柄柄白花擎起,隐约如绿波上的白帆,不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中,会藏着一些小活物,吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的缘故,不容虫豸近身。
花开有十几朵,满院便飘着芳香。不是丁香的幽香,不是桂花的甜香,也不是荷花的那种清香。它的香比较强,似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中,房间里便也飘散着香气,让人减少几分懒洋洋,让人心里警惕着:秋来了。
秋是收获的季节,我却两手空空。一年,两年过去了,总是在不安和焦虑中。怪谁呢,很难回答。
久居异乡的兄长,业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月:
日日深杯酒满,朝朝小圃花开,自歌自舞自开怀,无拘无束无碍。青史几番春梦,红尘多少奇才,不消计较与安排,领取而今现在。
我把“领取而今现在”一句反复吟哦,觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满,不必小圃花开,只在心中领取,使得逍遥。
领取自己那一份,也有品味把玩、获得的意思。那么,领取秋,领取冬,领取四季,领取生活罢。
15.作者在第锻中写看见玉簪花开。“先是一惊,随即怅然”。
(1)作者为什么吃惊
____________________________________________________________(不超过8个字)
(2)联系全文看,作者扫什么帐然
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16.作者在第三段中描写自己种太阳花的经历有么作用
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17.作者在第一段和末段中,分别使用了六个“便”字,五个“领取”,这样写在表达上有什么好处
(1)反复使用“便”字的好处是什么 (不超过26个字)
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(2)反复使用“领取”的好处是什么 (不超过26个字)
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写作训练
作文(1):题目:想起你时很温暖
作文(2):阅读下面的材料,选择一个角度,自拟题目,写一篇文章。
“杂交水稻之父”袁隆平,为解决中国乃至世界的粮食问题做出了杰出的贡献。随着杂交水稻的推广,每年仅增产的稻谷就可以多养活七千万人口,中国终于结束了二十六年粮食需要外国援助的历史。
他进行杂交水稻研究的初衰是为解决中国人吃饭问题。后来,他又将目光投向了全世界为饥饿所图的人。
五十年的研究中,他经历了文革的迫害,地震的考验,以及无数次实验失败的打击,但他从未停止过自己的研究。
他身价千亿,却不为名利所累,年逾古稀仍每天下田两次和水稻“说话”,称自己不过是个田间老农。
他爱好广泛,会拉小提琴,会跳踢踏舞,喜欢游泳、打球。
这就是兼具大师情怀扣百姓心态的科学家——袁隆平。
作文要求:①选择你最擅长的文体,表现你最熟悉的生活,抒发你最真挚的情感。②认真书写,力求工整、美观。 ③文中请不要出现真实的校名、姓名。④不少于600字。
答案与导解
1.洌 寐 鳊 硕 篷
2.(1)肥硕:指果实又大又饱满(2)栖息:停留,休息(多指鸟类) (3)枯涸:干涸,没有水了 (4)梦寐:睡梦
3.(略)
4.要把握住二、三节中的实景和作者蕴含其中的感情,通过自己的形象的描绘,传达出秋天的那种悠远、清幽。
5.“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻青鳊鱼像乌桕叶;另一层意思,江岸上乌桕树,树叶波娑,倒映在江面,就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。
6.(1)“饱食”在这里是运用了拟人的修辞手法,写出了丰收之景
(2)“栖息”一词把秋天写得鲜活,有灵性,意味隽永。是拟人。
(3)“游戏”一词虚实相生,写出渔家人对秋天的热爱。
7.(1)震落了/清晨/满披着的露珠(2)收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子(3)伐木声/丁丁地/飘出幽谷(4)用背篓来装/竹篱间/肥硕的瓜果
8.露珠、幽谷、芦篷,船桨、笛声等。
9.拟人、比喻(通感)。其作用在于把秋写得有情有味,写出了秋天丰收的景象。
lO.视觉、触觉、嗅觉
11.表达了作者对秋的欢悦,对丰收的喜悦之情。
12.秋天,拟人。
13.秋天使果实成熟秋天丰收的情景,秋天的各种声音,对秋天的赞美。
14.(略)
15.没几天便是立秋。(2)收获季节却两手空空。
16.反衬玉簪花生命力之强。
17.(1)将一个个节气紧凑地衔接起来,强调时光的飞逝。
(2)层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强调作用。
18.柳叶鸣蜩绿暗,荷花落日红酣
19.写夏景和忆春水今昔对比
解析:此题考查了学生对诗歌内容写法的分析。要了解比较诗人抒情的方式并结合诗句内容去把握。学生第一空容易答成“三十六陂春水,白头想见江南”或“景物”,第二空答成“今日重来白首,欲寻陈迹都迷。”
20.思念亲人、思念家乡。
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