6《比尾巴》 第一课时 教案

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6-2
比尾巴
第一课时
【课前预习】
1.读：读通课文三遍以上。
2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。（多次出现的只划第一处）
3.写：参考书后《笔画名称表》和《常用偏旁表》，自学本课新笔画、新偏旁和生字笔顺，书空课后田字格中的4个生字（边书空，边说出笔画名称）。
【教学目标】
1.通过图文对照、汉字溯源等方法，能正确认读“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”11个生字和“提手旁、八字头”2个偏旁。会按笔顺在田字格中准确书写“长、比、巴、把”4个字。
2.通过朗读感悟、学习问句、师生问答等方法，圈画并了解文中6种动物尾巴的特点，会正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。
【教学重点】
1.正确认读11个生字和2个偏旁。
2.能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。
3.会按笔顺在田字格中准确书写“长、比、巴、把”4个生字。
【教学难点】
能圈画并了解文中6种动物尾巴的特点，通过朗读感受儿童情趣。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片。
学生用具：自制小张的生字卡片。
【教学过程】
一、导入
师：小朋友们，你们去过动物园吗？在动物园，你见过什么动物？
师：动物王国里小动物正在进行一场比赛。揭题（出示：比尾巴）
指名读——齐读。相机指导：“巴”单独读时，是第一声，在词语时，读轻声。注意读得轻而短。
设计意图:通过创设“动物比赛”情境，以学生感兴趣的方式引出课题并正音，营造轻松愉悦的课堂氛围，有效激发学生的学习兴趣。
二、新授
探究一：创设情境，读好问句。
1.进入情境，认读动物。
师：现在我们用热烈的掌声欢迎今天参加比尾巴大赛的各位参赛选手。（图文结合，相机出示“猴子”、“兔子”、“松鼠”、“公鸡”、“鸭子”、“孔雀”）
引导叫叫这些动物的名字。学生自读——同桌合作读——指名读。
师重点强调：“兔”和“免”做对比，一点好像兔子的尾巴；“公”字的偏旁是“八字头”，和“人字头”进行比较，引导学生仔细观察，发现异同，并重点关注两者的写法。
2.初读课文，读好问句。
出示学习要求：读准字音，读通课文。
师：比尾巴大赛要开始了！一共有6个比赛项目，我们小朋友要来当当小评委，读一读这些项目。
出示：谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
引导自由读——指名读（随机点评正音）——全班齐读。
师：你们发现了吗？这些都是——问句。读问句应该注意什么？
师范读——生跟读——同桌互读
根据学生回答，师强调：读问句时语气要上扬，问句的重音要落在表示尾巴特点的形容词上，轻音落在“的”字上，不拖音。
出示：谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
自由读——同桌互读——全班交流读
3.对照标准，自我评价。
出示“评价标准”：A.认读字词，读对动物。B.读通句子，读好问句。
师：在这一环节中，我们到底学得怎么样呢？请你对照标准开展自我评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★颗数。
设计意图:可爱的动物，加上有趣生动的出场方式，让学生沉浸于课堂情境之中，通过教师引导，让学生一边游戏，一边仔细认读生字，以达到良好的教学效果。
探究二：观察字形，美观书写。
1.仔细观察，交流字形。
师：通过努力，前一项挑战大家做得很棒！接下来我们要来挑战生字的书写，看谁写得正确、美观。
师：请仔细观察“巴”和“把”，说一说它们有什么相同和不同之处？
强调：“巴”和“把”的区别在于“把”比“巴”多了一个提手旁，表示与手的动作有关。认识“提手旁”，了解它是由“手”字演化而来，表示与手的动作有关。
巴：独体字，4画。横折收笔靠近竖中线。短横在横中线上起笔，略上扬。竖弯钩要写得舒展。
把：左右结构，7画。左窄右宽。“巴”要写得略小些，横折起笔略低于提手旁的横，竖弯钩从竖中线起笔。
长：独体字，4画。（师示范竖提：下笔写竖，到适当处略顿笔向右上写斜提，一笔写成）长横写在横中线上，竖提略靠左，在竖中线上收笔。
比：左右结构，4画。左窄右宽。短撇略高于短横。竖弯钩从竖中线写起，起笔略高于竖提的起笔。
2.教师范写，学生练写。
边范写边再次强调要点——带领一笔一笔练写——展示点评、自我修正。
3.对照标准，自我评价。
出示“评价标准”：A.笔顺正确。B.位置定准。C.书写美观。
师：请你对照标准，开展自我评价，看看自己写的字究竟能获得几颗星？每条1★，在“课题”旁打上相应的★颗数。
设计意图:写字板块的设计意在让学生观察在两组字之间的相同和不同之处，比较异同，帮助学生更好地把握字形的特点，明确需要特别注意之处。
探究三：再读课文，明晰特点。
1.再读课文，了解特点。
师：比赛结束了，我们要颁奖给获胜选手。奖状上都有不同的字。请你们读一读，并把奖状颁给最适合它的选手。（相机认读“长、短、扁、弯、最”。）
学生独立完成——组织全班汇报。
根据汇报，分步揭晓答案：
猴子尾巴——最长
兔子尾巴——最短
松鼠尾巴——好像一把伞
公鸡尾巴——最弯
鸭子尾巴——最扁
孔雀尾巴——最好看
2.结合图文，理解特点。
师：这些动物都获奖了，但是有两位动物选手对自己的奖项有疑问？我们一起来看一看吧！
出示图文：松鼠的尾巴好像一把伞。
孔雀的尾巴最好看。
引导学生独立思考——同桌交流——全班交流
师引导：观察图片，松鼠的图片和一把伞的图片之间有什么相似之处？
联系生活，观看孔雀开屏的视频，直观理解孔雀的尾巴颜色鲜艳，很好看。
3.对照标准，自我评价。
出示“评价标准”：A.读准奖状，找对特点。B.联系生活，理解特点。
师：在这一环节中，我们又学得怎么样呢？请你对照标准开展自我评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★颗数。
设计意图:借给动物颁发奖状，让学生了解动物尾巴的特点，再次巩固本课学习的生字，又通过图文对照、联系生活，使得学生更直观地理解松鼠和孔雀尾巴的特点。
三、练习
1.玩一玩“生字宝宝我来找”的游戏。
游戏规则：师生取出各自的生字卡片，老师举出一个，学生迅速找到相应的那个，并大声将它读出来。
2.读一读，记一记。（会读了，给☆涂上颜色）
对比尾声黑影白兔长短
短小把手
雨伞
最后最近
公鸡
公家比目鱼
☆☆☆
3.连一连。
尾巴长
兔子
尾巴弯
鸭子
尾巴短
松鼠
尾巴扁
孔雀
尾巴像把伞
猴子
尾巴最好看
公鸡
设计意图:基于本课时教学目标，“练习”板块进行字、词、短语的巩固训练。其中的“连一连”则是帮助学生结合各种动物尾巴的特点来进行复现记忆。
四、小结
这节课，我们主要通过情境创设、朗读感悟、练习问答等方法，读通了课文，找到了6种动物和各自尾巴的特点，还学会了11个生字和“提手旁、八字头”2个偏旁，收获可真大啊！
五、作业
1.基础作业：《生字抄写本》上每个生字抄写三遍，口头扩词。
2.拓展作业：（分层设计，选择其一，挑战星级）
A.继续和家人做一做“生字宝宝我来找”的游戏。★
B.调查其它动物有特点的尾巴，画一画你喜欢动物的尾巴。★★
设计意图：
“作业”板块的设计不仅进行了字、词巩固训练，而且还将知识延伸到课外，“尾巴绘画”也能为下节课的拓展句式和说话做好准备。
【板书设计】
6
比尾巴
猴子
兔子
松鼠
公鸡
鸭子
孔雀
长
短
好像一把伞
弯
扁
最好看
教学反思：
把
巴
比
长
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精品试卷·第
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