一年级语文上册课文2：《语文园地六》 第一课时 教案

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语文园地六
【教学目标】
1.能判断汉字的结构，
将汉字按结构进行分类。
2.朗读儿歌，背诵儿歌。初步了解借助太阳辨别方向的方法。
3.
展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。
4.借助拼音,正确、流利地朗读古诗，背诵古诗,初步了解诗人笔下月亮的特点。
5.
尝试用多种合作方式，和大人一-起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣。
【教学重点】
1.
学习把汉字按结构进行分类。
2.
朗读并背诵古诗、儿歌。
【教学用具】
每个学生准备写有“花”和“清”两个字的花篮图片。
【课时安排】2课时
第一课时
【教学目标】
1.通过做游戏,判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。
2.朗读儿歌，背诵儿歌，初步了解借助太阳辨别方向的方法。
3.展示在生活中自主识字的成果,激发自主识字的兴趣。
【教学过程】
一、判断结构，复习课内外认识的汉字
1.导人:今天，我们要一起学习本单元的最后一个内容《语文园地六》，看都有哪些内容？一起读一读。(字词句运用:读一读，背一背:展示台....)
2.归类复习已学生字。
(1)游戏一:摘苹果。
导人:秋天到了，树上的草果成熟啦!小朋友们赶快来摘苹果吧!
出示带有生字”“星、明、叶、只、色、把尘、地”的苹果树画面。学生读一个，就用鼠标点击摘下一个苹果。
①引导:摘下的苹果放哪里呢?请小朋友们看仔细哦，这里有两只篮子，一只是有“花”字的，一只是有“清”字的，我把带“星”的苹果和带“地”的苹果分别放在哪里?请你想想为什么?
出示泡泡中的文字，引导学生明白按照上下结构和左右结构进行归类。
②学生尝试连线作业，把剩下的生字分别放人对应的篮子。交流反馈。
③小结:根据汉字结构的不同，我们可以把同一结构的字归为一类,这样的分类可以帮助我们识字。
(2)游戏二:给本单元学过的部分生字按结构分分类。
导人:小朋友，接下来，我们一起再来做个游戏，游戏的题目叫做“你摘我放”。老师出示一个带有生字的苹果，如果它是上下结构的，你就举起写有“花”字的篮子，如果它是左右结构的，就举起写有“清”字的篮子。好吗?
游戏内容:
(师)秋天到了,树上的苹果成熟啦!我摘一个“比”,(生)我来放进篮;(师)我摘一个“要”，(生)我来放进篮......(要关注学生的篮子有没有拿错)。
3.
展示归类课外认识的字。
(1)出示“展示台”中的词语。导人:
生活是个大课堂,处处都是我们学习的好地方。看,这是小明在课外认识的字，你会读吗?
①自由认读，指名认读。
②说说你是怎么认识这些字的。
(2)提问:在这些词语中,左右结构的字和上下结构的字分别有哪此?根据交流，教师分别给字画上横线，打上圈。
(3)点拨:我们小朋友也从课外认识了许多的生字词语，一起来展示一下吧。
四人小组合作，出示合作要求:①轮流展示;②选两个词语，给上下结构的字打上圈，给左右结构的字画上横线;③指名代表贴到黑板上。
(4)齐读黑板上的词语。
二、朗读儿歌，了解借助太阳辨别方向的方法
1.导人儿歌。
(1)过渡:拎着满满的一篮苹果回家喽，今天可是满载而归呢!小朋友，回家的路，你还认识吗?我们来复习一下方位吧。----复习方位“前、后、左、右”。
(2)导人:你知道“东、西、南、北”怎么找吗?有这样一首儿歌可以帮助我们轻松找到方向。(揭示题目:前后左右
东西南北)
2.
指导各种形式朗读,特别关注把字音读正确。
学生自由朗读---同桌互相读---指名学生读)。
3.提问:你知道“前后左右
东南西北”怎么找吗?请你先圈一圈这些表示方向的词,再想-一想。
4.
师生合作，表演朗读。
（1）师生合作，边指方向边朗读，会背诵的小朋友可以试着背出来：
(师)早晨起来，面向太阳。
(男生)前面是东，后面是西。
(女生)左面是北，右面是南。
(2)男女生互换角色，再读。
5.出示课文插图，提问：早上小明背者书包去上学，在他的东、西、南、北、面分别有什么?
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精品试卷·第
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