(共21张PPT)
小学语文部编版三年级上册
3
不懂就要问
★走近伟人
孙中山（1866—1925）
孙中山是中国近代民主主义革命的开拓者，他首举彻底反帝反封建的旗帜，“起共和而终两千年封建帝制”。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中华民国临时大总统。
朗读示范
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
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私塾
先生
“戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生的木板。
指旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。
戒尺
“先生”相当于现在的老师。
词语理解
这篇课文记叙的是（
）小时候在（
）里读书，为了（
）而大胆向先生（
）的故事。
课文讲了一件什么事？
提出问题
孙中山
私塾
弄懂书里的意思
整体感知
从哪些地方可以看出孙中山勤学好问？画出相关语句。
①一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
②于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
③孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
lì
chǔ
品读释疑
“照例”“流利”说明小时候的孙中山学习态度极其认真，学业完成得极为出色。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
lì
用什么语气来读？比一比，哪句写得好。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（
）
孙中山想：这样糊里糊涂地背，根本没有用。（
）
反问句
陈述句
不满足已有的成绩，追求真理
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
——态度诚恳，满怀期待的语气。
孙中山这一问，同学的反应是怎样的？先生前后的反应又是怎样的？
孙中山这一问，同学的反应是怎样的？先生前后的反应又是怎样的？
同学——
先生
后：收起戒尺
摆摆手
让孙中山坐下
吓呆
鸦雀无声
侧面烘托
认真
执着
前：拿着戒尺
厉声
私塾
旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师。学生入学也不必经过入学考试，一般只要征得授课先生的同意，行拜师礼后，即可取得入学的资格。私塾规模一般不大，收学生多则二十余人，少则数人。多用《三字经》《百家姓》《千字文》等作课本。
私塾十分注重蒙童的教养教育，对蒙童的行为礼节，像着衣、叉手、作揖、行路、视听等都有严格的具体规定。在教学方法上，先生完全采用注入式。讲课时，先生正襟危坐，学生依次把书放在先生的桌上，然后侍立一旁，恭听先生圈点口哼，讲毕，命学生复述。其后学生回到自己座位上去朗读。凡先生规定朗读的书，学生须一律背诵。
观察图中同学的表情动作想象描写
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的
同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
有的同学（
）
有的同学（
）
有的想：（
）
有的小声嘀咕
：（
）
惊得目瞪口呆
吓得用书挡住脸
孙中山吃了豹子胆啦
孙中山这下可要挨揍了
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
乐于思考
勤学好问
chǔ
你在平时的学习中，怎样做到勤学好问？
课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子
的故事，赞扬了孙中山
的精神，教育我们养成
的学习习惯。
向先生提问
不懂就要问
勤学好问
中心主旨
结构图示
起因——
私塾读书,只背不讲①
熟练背出
再留功课
糊里糊涂
背书无用
壮着胆子
请求讲解
同学吓呆
先生严厉
准确背书
先生讲解
结果——学问学问,不懂就要问
经过
②~⑦
⑧、⑨
追求真理
勤学好问
不
懂
就
要
问
一、选字填空。
厉
历
1.墙上的挂(
)又翻过了一页。
2.没想到，他会这么(
)害。
历
厉
随堂练习
二、选择合适的词语填空。
糊里糊涂 摇头晃脑 雅雀无声
1．他背书总喜欢(
)。
2．老师刚走进教室，教室里顿时(
)。
3．这样(
)地背，有什么用呢？
摇头晃脑
鸦雀无声
糊里糊涂
三、读句子，用变色的词语造句。
1．至于书里的意思，先生从来不讲。
___________________________________
2．现在你们既然想听，我就讲讲吧！
_______________________________
他很喜欢读书，至于什么书，那就没有定论了。
既然知道做错了,就应当赶快改正。
谢谢大家
