10 《大还是小》 第二课时 教案

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7-2
大还是小
第二课时
【课前预习】
1.读：读课文3遍。
2.写：书空我会写里的字3遍。
【教学目标】
1.正确流利地朗读课文第3-6自然段。通过观察正确书写“自、己”2个生字。
2.借助仿照句式说话，感受“觉得自己很小”的时候，体会渴望成长的心愿。
【教学重点】
正确流利地朗读课文，正确书写2个生字。
【教学难点】
借助仿照句式说话，感受“觉得自己很小”的时候，体会渴望成长的心愿。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片
学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
一、导入
师：“小朋友们，还记得刚学过的生字宝宝吗？”
1.摘果子游戏，复习生字。
2.出示第1、2自然段，男女生赛读。
设计意图:
在游戏中复习巩固生字，在比赛中激发学生读出“觉得自己很大”时的自豪语气，调动学习氛围。复习检查是非常扎实有效的教学方式，可多加运用。
二、新授
探究一：正确朗读，感受“很小”。
1.练习朗读，读出语气。
师：“之前我们跟随小男孩感受到自己觉得很大的时候，那什么时候又会觉得很小呢？”
（1）出示第3、4自然段，指名朗读，其他学生思考问题。
（2）指名回答，出示短语：够不到按钮、听到雷声。指名读。要点：“听、
声”是后鼻音。
（3）出示魔法标记，师范读，指名学生读，自己练习读，读出停顿和重音。
（4）同桌互读第3、4自然段，互相评价。
2.联系生活，讨论交流。
师：“为什么这时候小男孩觉得自己很小？”
（1）
指名回答：个子小、胆子小。
（2）
展开想象，还有什么时候小男孩也觉得自己很小呢？出示句式回答：我_______的时候，我_______的时候，我觉得自己很小。
（3）
同桌互动：你有没有什么时候觉得自己很小？出示句式，同桌互相说一说：我_______的时候，我_______的时候，我觉得自己很小。（一
个人睡觉、遇到解决不了的困难、打针吃药……）
师：“是啊，当我们不能够独立的时候，需要依靠别人、需要得到帮助的时
候，就会觉得自己很小。”齐读第3、4自然段，读出依赖的语气。
设计意图:
结合学生自己的生活经验，将学生打入课文，更能理解课文的内容。借助句式，引导学生说感受，把语言练习与内容理解有机结合在一起。
探究二：仔细观察，正确书写。
1.仔细观察，交流字形。
师：“‘自、己’分别属于什么结构？各有几画？笔顺怎样？写时最需要注意什么？”随机出示：结构？笔画？笔顺？最要注意？
学生自主观察——同桌相互交流——组织全班汇报——点评强调要点。
自：独体字，6画。横平竖直，中间几横之间的间距要均匀。
己：独体字，3画。整个字上窄下宽，竖弯钩要圆转。
2.教师范写，学生练写。
边范写边再次强调要点——带领一笔一笔练写——展示点评、自我修正。
3.对照标准，自我评价。
出示“评价标准”：
A.笔顺正确。B.位置定准。C.书写美观。
师：“请你对照标准，开展自我评价，看看自己写的字究竟能获得几颗星？每条1★，在“课题”旁打上相应的★颗数。”
设计意图:
教师点拨式的写字教学，引导学生进行自主观察、发现，再通过教师范写进行强调，低段的写字教学应平稳扎实，给予学生充分的时间完成书写与修改、评价。
探究三：结合生活，练习表达。
1.正确朗读，练习说话。
师：“小男孩到底大还是小呢？我们来读读小男孩是怎么说的。”
（1）
出示第5、6自然段，分两大组朗读。引导“快点儿”读出儿化音。
（2）
指名回答：有时候，希望不要长大；更多的时候，希望快点儿长大。
师：“课文中的小男孩为什么有时候希望自己不要长大，但更多的时候希望自己快点儿长大呢？你有没有同样的想法？”
（3）
出示句式，学生自由练习说话。__________的时候，我希望自己不要
长大。__________的时候，我盼着自己快点儿长大。
（4）
4人小组互相练习，选代表全班交流。
2.朗读课文，推荐书目。
师：“让我们拿起课本，和小男孩一起把课文读一读。”
（1）
出示课文，全班齐读。
（2）
推荐书目：还有很多小朋友在长大的过程中出现了有趣的烦恼，读一
读《你很快就会长高》，说说你的收获。
设计意图:
联系自身实际，感受小朋友在成长过程中希望不要长大、又盼着快点长大的矛盾心理，将情感的表达与说话联系融合一体，有效而有趣，激发学生表达的欲望。
三、练习
1.看拼音，写词语。（一个词写正确、写美观，得1★）☆☆☆☆
zì
jǐ
dà
yī
zì
lǐ
bái
yī
2.想一想，说一说。
_____________的时候，我希望自己不要长大。
_____________的时候，我盼着自己快点儿长大。
设计意图:
练习的设计围绕本课时的教学目标，练习1对会写的字进行巩固并对词语进行拓展积累；练习2进行说话训练，在说话中积累语言范式。
四、小结
这节课，我们主要通过自主、仔细观察正确书写2个生字。还借助仿照句式说话，感受到“觉得自己很小”的时候，体会到渴望成长的心愿。收获可真大啊！
五、作业
1.基础作业：
（1）《生字抄写本》上“自、己”2个生字抄写三遍，口头扩词。
（2）和家人、同伴说一说，自己什么时候希望不要长大，什么时候又盼着快点儿长大。
2.拓展作业：推荐阅读绘本《你很快就会长高》，作者：[英]安琪雅·薛维克，内容简介：主人公阿力因为自己个子矮小而闷闷不乐，后来得到长腿叔叔的帮助，从此变成了一个乐观快乐的男孩。☆☆☆☆
（1）认真阅读绘本，得1★；
（2）大声朗读绘本，得1★；
（3）说说自己的读后感，得2★。
设计意图:
作业1围绕教学目标对识字写字进行巩固，对语言表达再次进行训练。作业2通过教师推荐的形式引导学生拓展阅读，并进行分层挑战。
【板书设计】
大还是小
自
己
教学反思：
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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