一年级语文上册课文3《语文园地七》 第一课时 教案

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语文园地七
教学目标
1.认识“哥、姐、弟、叔、爷"5?个生字，学习表示亲属称谓的词语.
2.了解日字旁和女字旁所代表的意思，积累带有这两个偏旁的字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
3.正确分辨弯构、竖钩等形近笔画的区别，能正确书写。
4.看图正确书写词语,能根据图意说一两句话。
5.读背成语，初步了解成语中蕴含的道理。
6.和大人一起读《猴子捞月亮》,感受故事的趣味。
教学重点
1.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。
2.进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
3.分辨几组相似笔画，能正确书写。
4.读背成语，初步了解成语中蕴含的道理。
教学准备
1.教师:亲属称谓词卡(哥哥、姐姐、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等),信封，成语故事音频或微课，“和大人一起读”的阅读单。
2.学生:课前准备自己大家庭的全家福照片或画作。
课时安排：2课时。
第一课时
课时目标
1.认识”哥、姐、弟、叔、爷"5个生字,学习并积累表示亲属称谓的词语。
2.了解日字旁和女字旁所代表的意思，积累带有这两个偏旁的字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折.竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写。
教学过程
一、介绍全家福，识读亲属称谓
1.学生认读亲属称谓。
(1)指名一个学生上台介绍他(她)的全家福中的人物(课前教师挑选出亲属比较多的一张全家福)。
(2)
随机出示亲属称谓词(其中“哥、姐、弟.叔、爷”注音)。
(3)学生认读词语。
①引导学生发现这些词语读音上的规律:第二个字都是轻声。
②指名学生读词语，读准轻声。
③学生开火车读词语。
2.识记“哥、姐、弟、叔、爷”。
(1)通过小组活动识记生字。
学生轮流在四人小组里介绍自己的全家福，复现生字:学生一边介绍一边找出相应的亲属称谓词卡，读一读。(教师课前给每个四人小组下发一个信封，里面装着“哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爸爸、妈妈、伯伯、叔叔、爷爷、奶奶”等词卡,其中“哥、姐、弟、叔、爷”注音。不在这些词卡中的亲属,口头介绍即可。)
(2)通过分类识记生字。
①学生以四人小组为单位，讨论:如果要给这些家人分分类，你会怎么分，为什么?
②全班交流(只要学生说得有道理都予以肯定)。
预设1:分成两组——男女各一组。
姐姐、妹妹、妈妈、奶奶
哥哥、弟弟、爸爸伯伯、叔叔、爷爷
引导学生发现左边这组都是女性亲属，名称中都带有女字旁。
引导学生拓展积累其他女性家人和男性家人的名称(如：阿姨、姨妈、外婆；
舅舅、舅公等)，相机板书带女字旁的字，如”婶、姨、姥”等。
预设2:根据辈分分成三组——第一组为自己的平辈，第二组是爸爸妈妈的平辈，第三组是爷爷奶奶的平辈。
哥哥、姐姐、弟弟、妹妹
爸爸、妈妈、伯伯、叔叔
爷爷、奶奶
出示家庭称谓歌(“爷、伯、叔“注音).学生一边拍手一边读。
爸爸的爸爸叫什么?爸爸的爸爸叫爷爷。
爸爸的妈妈叫什么?爸爸的妈妈叫奶奶。
爸爸的哥哥叫什么?爸爸的哥哥叫伯伯。
爸爸的弟弟叫什么?爸爸的弟弟叫叔叔。
二、积累带日字旁的字，了解偏旁表义的构字规律?
1.
出示“明、晚、昨、时”。
(1)组词认读。
(2)观察偏旁，发现规律，教师相机点拨:古时候没有钟表，人们通常根据太阳的位置来判断时间，因此很多跟时间有关的字中都会有“日”。
(3)学生积累日字旁的字(如:早、春、晨chen)。
2.联系旧知，拓展积累。
(1)出示本单元需要认读的生字(见下图)，请学生圈出偏旁表义的汉字。
(2)学生介绍，随机拓展三点水和草字头.提手旁的字。
三点水一江、河、海(都和水有关)
草字头一花、草、莲(都和植物有关)
提手旁---打、拍(都表示和手有关的动作)
3.小结:我们学会了汉字偏旁表示字义的规律，以后碰见不认识的字，就可
以尝试利用这个规律来猜一猜汉字的意思啦!
三、比一比，写一写
1.请学生一边观察“字词句运用中”的8个字，一边思考:每组笔画有什么不同?
2.指名说一说，教师随机点拨。
3.范写“我”和“心"”两个字。
4.学生练写，展评，关注关键花画是否写正确。
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精品试卷·第
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