9 从百草园到三味书屋 课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
9、从百草园到三味书屋
人教版
七年级上
说说你了解的鲁迅
作者简介:鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。
他是我国伟大的文学家、思想家、革命家
。
著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。
留学日本
1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。
弃医从文后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
……第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边；给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，──呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
——《藤野先生》
“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”
——《<呐喊>自序》
文学常识
本文选自散文集《朝花夕拾》，《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事重提》，一向得到极高的评价。
“朝”指早晨，这里指童年；“夕”指晚上，这里指老年。原来的意思是早晨开的花到晚上凋谢了去拾，这里指老年回忆童年的事。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。
有关材料：
鲁迅先生6岁入私塾，12岁进三味书屋读书。教他的老师是寿镜吾先生，寿老师自20岁考取秀才后，就没有再参加乡试，决定继承父业在三味书屋坐馆教书，长达60年之久。鲁迅对寿镜吾老师很尊敬，他在南京读书、东京留学的时候，每逢回家，常到三味书屋看望他的老师。
“早”字故事。鲁迅的书桌右角刻有一个约一寸见方的“早”字，刀法简朴挺直，它是鲁迅幼年亲手刻的。至于它的来历，据说是这样的：有一天，鲁迅上学迟到了，受到塾师的责备，他就用小刀刻下了这个方方正正的“早”字，来督促自己。从此，他再也没有迟到过。
确凿（
）
菜畦（
）
桑椹（
）斑蝥（
）
脑髓（
）
鉴赏（
）竹筛（
）秕谷（
）
书塾（
）宿儒（
）
蝉蜕（
）
狗窦（
）
倜傥（
）拗（
）盔甲（
）
锡箔（
）
záo
qí
suǐ
jiàn
shāi
bǐ
shú
rú
tuì
dòu
tì
tǎng
ǎo
kuī
bó
shèn
máo
读准字音
轻捷（
）
油蛉（
）
珊瑚（
）
收敛（
）
蟋蟀
（
）
臃肿（
）
人迹罕至（
）
人声鼎沸（
）
cuán
读准字音
系拗攒
jié
líng
shān
liǎn
xīshuài
yōng
hǎn
dǐng
fèi
初读思考
你从标题“从百草园到三味书屋”得到哪些信息？
内容：百草园和三味书屋两部分
结构：两部分+过渡段
齐读过渡段（第九段），你能读出什么情绪？
对百草园的不舍，对被送进书塾的不情愿
请快速阅读“百草园”部分（1-8段）：
作者如何评价童年的“百草园”，请从原文中找出来。
为什么这个如今只有一些野草的地方，“那时却是我的乐园”？请依据2-8自然段做简要归纳。
园中美景
神奇传说
雪后捕鸟
乐园
走进百草园
作者在这个部分回忆的三方面内容，你觉得哪方面写得最好？请合作讨论，谈谈理由。
园中美景
神奇传说
雪后捕鸟
何首乌
园中美景
覆盆子
桑
椹
大黄蜂
斑
蝥
云雀
皂荚树
园中美景
思考：为什要写这些景物？
同桌讨论：作者是怎么样写这些景物的？（用词、顺序、角度、修辞……）
站在儿童的视觉来写大人不大注意的地方，更显得童真有趣。
百草园的自然景物和乐趣
菜畦
石井栏
皂荚树
桑葚
鸣蝉
黄蜂
叫天子
植物
动物
低
高
﹙
﹚
﹙
﹚
﹙
﹚
﹙
﹚
﹙
﹚
﹙
﹚
﹙
﹚
﹙
﹚
﹙
﹚
碧绿的
光滑的
高大的
紫红的
肥胖的
轻捷的
长吟
伏
窜
高
低
观察景物：
有序
多角度
精选词语形容
借助“准确的形容”
能表情达意
泥墙根一带的景物
整体
局部
味觉
听觉
视觉、触觉
视觉
长吟、弹琴……
声音
又酸又甜
味道
光滑、高大、肥胖……
形状
碧绿、紫红
颜色
比喻、拟人、排比
这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？
方面
角度
运用多种感官表现景物特征
重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：
1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有色、有滋有味。
2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
颜色
形状
视
听觉
味觉
春末
盛夏
秋天
练一练
用“不必说……也不必说……单是……”句式，仿照书上，写一段话。（注意要有一定的顺序）
有人认为3-6自然段美女蛇的故事的赘笔，没有必要写。你是否同意？请简要说明理由。
神奇传说
不同意。
原因：美女蛇的故事吸引孩子，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
冬天雪后捕鸟
扫
露
支
撒
系
牵
看
拉
罩
找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。(赏析四部曲：手法+画面+特征+情感）
作用：动作描写，生动准确地写出了捕鸟的全过程，表现了“我”的专注与仔细，以及雪后百草园充满乐趣，表达了儿童的兴奋、惊喜之情。
关于“三味书屋”：
三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋”
中的“三味”是“读经味如稻粱，读史味如肴馔(yáozhuàn)，读诸子百家味如醯醢（xī
hǎi醯是醋，醢是酱；代指调料。）书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书。
文中的寿镜吾老先生有怎样的特点？
　　寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
关于寿镜吾老先生
书屋后有丹桂一竿，时徘徊其下，有一亭名“自怡”，又于对面墙上，书“寄傲”两字，以示傲然遗世，自得其乐之意。
由于寿镜吾先生教学很严谨，他每年只收八个学生，认为多收了教不过来，所以他的教学收入很有限。
寿镜吾对三味书屋的理解：
布衣暖，菜根香，诗书滋味长
鲁迅父亲病重，亟需一种“三年以上陈仓米”，鲁迅多方搜求未果便告知了寿先生。几天后寿先生自己背了米送到鲁迅家里，所以后来鲁迅无论求学南京，还是留学日本，或入京工作，只要回乡便不忘去看望寿先生。1906年他奉母命从日本回乡完婚，仅在家十天，也要去寿先生家坐一坐。1912年进京工作后仍与其保持书信联系，1915年底寿夫人病逝，鲁迅又主动送挽帐致哀。
1、外貌：
2、性格：
高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜
方正、质朴、博学、严厉、开明却又有些迂腐
文中的寿镜吾老先生有怎样的特点？
敬重
　　把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情（即
文章的中心意思是什么）?
　　下面是三种不同的说法，你赞成哪一种？并说说你赞成的理由。
问题探究
①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
备选答案
　　第一种说法，根据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐，扼杀儿童天性。即使在本文中，也写到私塾生活的呆板、枯燥。
参考答案
　　第二种说法，是对第一种说法的修正，比第一种说法合理些，尤其是从文中对先生的主要感情来看，还谈不上批判。
　　第三种说法，最易为现在的人们接受，从作者对先生的感情和三味书屋儿童生活的描写来看，似乎最为合理。
从百草园到三味书屋
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