第5课《你是人间的四月天》课件（37张PPT）

(共37张PPT)
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
学习目标
1.朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。
2.理解意象，体会意境，把握诗人的情感。
3.品味诗歌语言，学习诗歌的多种表现手法。
冰心：
“她很美丽，很有才气。”
在沈从文眼里，她绝顶聪明。
“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”是金岳霖为她作下的挽联。
徐志摩为她轻吟空灵的诗句，曾感慨道：“我欲于茫茫人海中找寻灵魂唯一之伴侣，得之，我幸，不得，我命。”
新课导入
【林徽因】（1904－1955），中国著名建筑师、诗人、作家。人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者、建筑师梁思成的妻子。
走近作者
抢救改造传统景泰蓝
三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有诗歌《你是人间的四月天》，小说《九十九度中》等。
中国现代新诗史上的重要流派，提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则。林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋。她以其优雅芬芳，柔美细腻的特色显示了诗作独特的审美价值。
新月派
相关介绍
1924年，泰戈尔应梁启超、林长民的邀请来华，新月社负责接待。
字词积累
【娉（pīng）婷】形容女子的姿态美。
【鲜妍（yán）】鲜艳。
【冠冕（guān
miǎn）】文中是王冠的意思。
【呢喃（ní
nán）】形容燕子的叫声。
读准字音，长句的停顿要得当；
朗读的节奏要轻重缓急适当；
注意朗读的语气、语调、感情。
朗
诵
整体感知
我说∕你是人间的∕四月天；
笑响∕点亮了∕四面风；轻灵
在春的光艳中∕交舞着∕变。
你是∕四月早天里的∕云烟，
　
黄昏∕吹着风的软，星子∕在
无意中闪，细雨∕点洒在∕花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕∕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的∕月圆。
雪化后∕那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的∕绿，你是；柔嫩∕喜悦，
　
水光浮动着你∕梦期待中∕白莲。
你是一树一树的∕花开，是燕
在梁间∕呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是∕人间的∕四月天！
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
为什么不这样断?
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，
——你是爱，是暖，是希望，
你是人间的四月天！
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
句式、语序
停顿、提行
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；
在春的光艳中轻灵地交舞着变。
改一改
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；
在春的光艳中轻灵地交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着软的风，
星子在无意中闪，
细雨点洒在花前。
你是那轻，那娉婷，
你戴着鲜妍百花的冠冕，
你是天真、庄严，
你是夜夜的月圆。
你像雪化后那片鹅黄；
你是新鲜初放芽的绿；
柔嫩喜悦
你梦期待中白莲水光中浮动着。
你是一树一树的花开，
是燕在梁间呢喃，
——你是爱，是暖，是希望，
你是人间的四月天！
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
改
诗
林徽因诗
以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感，引起读者的注意，起到强调作用，突出了“你”的鲜妍美丽、充满生机，能更好地表达文意。
句式灵活多变，而不呆板。
1.你从本诗标题“你是人间的四月天——一句爱的赞颂”中感受到了什么？
诗题用比喻的修辞手法，将“你”比作人间的“四月天”，突出“你”的美好，表达了作者对“你”的热爱和赞美之情。
副标题提示了诗歌的写作缘由、主题，即诗人对爱的赞颂。整首诗如笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。
散文和诗歌中的副标题：提示写作缘由，补充或说明正题，交代主题等。
细节感悟
2.诗中的“你”指代哪些内容？
多重比喻，具体了“你”形象。
“你”指代“人间的四月天”、“四月早天里的云烟”、
“鲜妍百花”、“新鲜初放芽的绿”、“一树一树的花开”、
“燕呢喃”、“爱，暖，希望”。
细节感悟
细节感悟
2.这首诗以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？结合句子来分析。
用“四月天”为喻，突出了“你”的轻灵、明净、澄澈、美丽，娇柔、温和、带着爱的光辉的特点。
“是爱，是暖，是希望”，是诗人赋予“你”的特点。
意象：客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
作用：能加深审美的愉悦，留有空白，增加了诗的张力。
意象与意境
意境：文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。
请用批注的方法，给你喜欢的诗句作标注。参考方向如下：
1.注意找出诗句中涉及的意象，分析其特点。
2.把握诗人描写的角度及手法，分析其表达效果。
3.体会诗句的用词、韵律等方面的美感，理解其中的情感。
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
“风”本是抽象的，
却由爱的“笑响”将它“点亮”。从听觉到视觉，
引导读者从各个感官、各种角度去真切体味。所
谓“笑响”是对“爱”的生动描述。春光风舞，越变幻多姿，爱就越刻骨铭心。
你是四月早天里的云烟，
　
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
视觉、触觉，
云烟星雨
滋养着花草。
爱的动态美。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
“你”与四月天融为一体，感受“你”美好的同时，也沐浴在自然万物的美好中。爱的美、深刻、厚重与庄严。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，
　
水光浮动着你梦期待中白莲。
色彩丰富
爱的生命力和纯净
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
触觉、视觉
爱之深
情之切
易错点：诗歌为什么运用第二人称“你”来表达自己的感情？
诗人以第二人称的手法，用美丽的春景来比心中的“你”，通过对春天的点染和描摹，表达了对心中的“你”永不老去的爱。
用第二人称“你”，更易直接倾诉内心的情感，把心中的形象置于眼前，面对面地倾诉心中的爱意，亲切感人，从而引起读者的共鸣。
第二人称：便于对话，抒情；增加亲切感，拉近作者与读者之间的距离。
易错点：诗中第一行和最后一行是什么关系？有何作用？
第一行和最后一行重复，首尾照应，有一种循环往复之感。第一行中诗人直接提出“我说你是人间的四月天”这个主题，但“我说”二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的，通过中间一系列的比喻论证，最后诗人非常直接而肯定地说“你是人间的四月天”，重复强调，再次表明主题。
体会诗歌结构上的特点。
主旨探究
内涵与主题
关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。
梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。
本文是一首表达母爱的亲子之诗，或者更确切地说是一首对生命的赞歌。
1.音韵美
注重押韵，每一节都是第一和第三行押韵。诗人又故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，又有一种节奏美。
艺术特色
诗人所选的意象鲜艳而美丽，如“黄昏”、“星子”、“百花”、“
雪化后那片鹅黄”、“初放芽的绿”、“梦中的白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。
2.图画美
3.结构美
诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。
课堂小结
诗人将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的“你”，表达炽热的爱和美好的祝福。
你是人间的四月天
用美的意象
寄托情感
表达炽热的爱和美好的祝福
板书设计
请同学模仿诗作中对爱的描写，选择一种或几种景物，仿写一首小诗，表现对母亲的爱。要求运用上比喻或拟人的修辞方法。
随堂练习
有感情地朗读，感受林徽因的诗歌魅力。
拓展延伸
一样是月明，?
一样是隔山灯火，?
满天的星，?
只使人不见，?
梦似的挂起，?
你问黑夜要回?
那一句话－－你仍得相信，?
山谷中留着，?
有那回音！
别丢掉，那一段过往的热情；?
现在流水似的，?
轻轻，?
在幽冷的山泉底，?
在黑夜，在松林，?
叹息似的渺茫，?
你仍要保存着那真！?
别丢掉
——林徽因
忘掉曾有这世界；有你；
哀悼谁又曾有过爱恋；
落花似的落尽，忘了去
这些个泪点里的情绪。
到那天一切都不存留，
比一闪光，一息风更少
痕迹，你也要忘掉了我
曾经在这世界里活过。
我情愿化成一片落叶，
让风吹雨打到处飘零；
或流云一朵，在澄蓝天，
和大地再没有些牵连。
但抱紧那伤心的标志，
去触遇没着落的怅惘；
在黄昏，夜半，蹑着脚走，
全是空虚，再莫有温柔。
情
愿
——林徽因
林徽因的诗多数表现个人情绪的起伏变化、展现深邃复杂的内心世界，是诗歌的主题。《你是人间的
四月天》诗句温婉秀丽、顺畅自然，诗人借此探索生活的真谛、抒写爱情的哲思。这种情感尽管只是一己的悲欢离合，甚至有时还有些低沉，但它是那样的真挚、纯净，以至多年以后，仍然能够穿越历史的烟云，令人怦然心动。
总
结