三年级下册数学教案-7.6 整理与提高 数学广场（搭配） 沪教版（表格版）
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-7.6 整理与提高 数学广场（搭配） 沪教版（表格版） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-25 06:50:31 | ||
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文档简介
课
题
搭配
教材使用
上海市九年义务教育课本小学数学三年级第二学期P74-75
课程标准
1、在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。2、会独立思考问题，表达自己的想法。3、对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动，了解数学可以描述生活中的一些现象。
教
学目
标
1、结合具体情境，通过观察、猜测、操作等数学活动，能有序地找出简单的搭配方法。2、在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序地思考问题的意识，提高知识迁移类推能力。3、感受数学与生活有密切联系，培养学生学数学的兴趣和用数学的意识。
教学重点
掌握有序的搭配方法。
教学难点
有序地思考问题的意识。
教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
评价内容及要求
一、创设情境，探究方法。
（一）创设情境1、观看体育节照片2、出示小胖学校的体育组通知。3、从通知中，你知道了些什么信息？（二）探究搭配方法1、运动服搭配——摆一摆引导学生观察得出：先定下上衣再分别搭配裤子。引导出另外一种思路：先定下裤子再分别与上衣搭配。4）小结：不管先定上衣再配裤子，还是先定裤子再配上衣，结果都是有6种不同的搭配方法。说明在解决问题时，我们可以从不同的角度考虑。（5）揭题——搭配。
（6）介绍树状图。（7）创造记录方法。以“简单、有序”的标准进行对比、评价、优化。（8）其他记录方法交流、介绍：2、早餐搭配——记一记。（1）媒体出示：饮料与主食（2）如果一种饮料搭配一种主食，请你先连线表示各种不同的搭配情况，再用自己喜欢的记录方法，把各种不同搭配情况记录下来。3、运动人员搭配——想一想。（1）给运动员安排好搭档，代表班级参加学校的“二人三足”比赛。（媒体出示候选运动员名单）师：1位男生和1位女生合作，一共有几种搭配方法？现在我们不摆图片，也不记录，你能知道结果吗？（2）如果老师再选出1位男生运动员呢？现在多了几种不同的搭配方法呢？为什么？（3）那老师又选出1位女生运动员，现在一共有几种搭配方法？为什么？
获取信息（1）学生猜想。（2）学生拿出学具试着摆一摆。（3）交流一下自己的摆法。学生边观察、变思考、边记录
学生自主记录，并个别交流自己的搭配方法。可能回答：用文字、数字、字母、图形等。学生回答
学习习惯：积极发言，回答问题声音响亮，思路清晰。学习兴趣：积极地参与操作活动，并动脑思考。学业成果：掌握有序地进行搭配，并用简单的方法记录。
二、课外延伸，解决问题、
1、一本带密码锁的笔记本，密码锁有两个拨盘，两个数位上的数字分别是0~9，可以搭配几组不同的密码？要想打开笔记本，最少要试几次？最多呢？2、（机动）如果这个密码锁一天之内输错3次就不可以再试了，要试多少天才能打开这本笔记本呢？大约是几个月呢？3、介绍银行卡的密码和《田忌赛马》。
独立思考尝试表达4.反馈交流
学习习惯：仔细倾听老师讲解、同伴发言，能复述；声音响亮，表达完整、有条理。学习兴趣：动脑思考，发现数学问题，能主动参与操作过程。学业成果：全面、有序地思考问题的意识。
四、、总结评价、归纳收获
总结评价，交流体会。
通过这节课的学习，你有什么收获吗？
体会并交流所学到的知识。
学业成果：能运用所学知识解决生活问题，能尝试说明理由，感受数学与生活的亲密关系。
板书设计
板书设计：????????????????
??
搭?
配?????????????????????
有序
不遗漏
不重复???????????????????????????????????????实物图?
字母或者图形等记录
作业设计
?1、用3、2、4?可以排出多少个不同的三位数？???2、读书好把这三个字按不同的顺序摆放，最多可以表示几种不同的意思？???3、夺宝有大奖?密码只有两位数个位上的数是1、3、5、7其中的一个数字；十位上的数是2、4、6、其中的一个数字密码最多有几种？
教学反思
本课教学采用本班学生参加体育文化节的“照片秀”情境引入本课，学生合着音乐声看到自己参加比赛时的照片，马上调动起他们的情绪，然后引出为小胖参加体育节比赛搭配运动装，直奔本课主题，带领学生进入本课的学习中。在探究搭配方法环节，有摆一摆、记一记和想一想3个层次的设计。
如果摆一摆能拍照上传展示学生搭配的方法，会更有利于训练学生的动手操作能力，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。在课外延伸、解决问题环节通过为体育比赛获胜后的奖品打开密码锁的设计，激发学生的学习积极性，可以考验学生的反应速度和考虑问题的有序和全面性。整节课，充分激励和尊重学生多样化的思维方式，对学生提出的方法只要是按一定顺序的，能用自己的方法记录下来自己的搭配方案时都给予充分的肯定，着力培养学生的多角度思维。介绍银行卡的密码的相关知识和学生这学期学过的《田忌赛马》这篇课文，就是将数学知识与生活和语文知识联系起来，让学生体会数学知识应用的广泛性，数学是来源于生活，又应用于生活，提高学习数学的积极性。课堂教学的评价有待进一步改进。在本课中关注他人评价方面落实得还不够到位，除了教师评价以外，还应该从其他渠道对学生进行积极的评价。在课堂教学中应该关注学生的自我评价和学生之间的他人评价。学生进行自我表现评价是尊重学生的一种表现也是加强学生自我肯定、找
出问题的有效做法，是自我调节的有效途径。
题
搭配
教材使用
上海市九年义务教育课本小学数学三年级第二学期P74-75
课程标准
1、在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。2、会独立思考问题，表达自己的想法。3、对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动，了解数学可以描述生活中的一些现象。
教
学目
标
1、结合具体情境，通过观察、猜测、操作等数学活动，能有序地找出简单的搭配方法。2、在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序地思考问题的意识，提高知识迁移类推能力。3、感受数学与生活有密切联系，培养学生学数学的兴趣和用数学的意识。
教学重点
掌握有序的搭配方法。
教学难点
有序地思考问题的意识。
教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
评价内容及要求
一、创设情境，探究方法。
（一）创设情境1、观看体育节照片2、出示小胖学校的体育组通知。3、从通知中，你知道了些什么信息？（二）探究搭配方法1、运动服搭配——摆一摆引导学生观察得出：先定下上衣再分别搭配裤子。引导出另外一种思路：先定下裤子再分别与上衣搭配。4）小结：不管先定上衣再配裤子，还是先定裤子再配上衣，结果都是有6种不同的搭配方法。说明在解决问题时，我们可以从不同的角度考虑。（5）揭题——搭配。
（6）介绍树状图。（7）创造记录方法。以“简单、有序”的标准进行对比、评价、优化。（8）其他记录方法交流、介绍：2、早餐搭配——记一记。（1）媒体出示：饮料与主食（2）如果一种饮料搭配一种主食，请你先连线表示各种不同的搭配情况，再用自己喜欢的记录方法，把各种不同搭配情况记录下来。3、运动人员搭配——想一想。（1）给运动员安排好搭档，代表班级参加学校的“二人三足”比赛。（媒体出示候选运动员名单）师：1位男生和1位女生合作，一共有几种搭配方法？现在我们不摆图片，也不记录，你能知道结果吗？（2）如果老师再选出1位男生运动员呢？现在多了几种不同的搭配方法呢？为什么？（3）那老师又选出1位女生运动员，现在一共有几种搭配方法？为什么？
获取信息（1）学生猜想。（2）学生拿出学具试着摆一摆。（3）交流一下自己的摆法。学生边观察、变思考、边记录
学生自主记录，并个别交流自己的搭配方法。可能回答：用文字、数字、字母、图形等。学生回答
学习习惯：积极发言，回答问题声音响亮，思路清晰。学习兴趣：积极地参与操作活动，并动脑思考。学业成果：掌握有序地进行搭配，并用简单的方法记录。
二、课外延伸，解决问题、
1、一本带密码锁的笔记本，密码锁有两个拨盘，两个数位上的数字分别是0~9，可以搭配几组不同的密码？要想打开笔记本，最少要试几次？最多呢？2、（机动）如果这个密码锁一天之内输错3次就不可以再试了，要试多少天才能打开这本笔记本呢？大约是几个月呢？3、介绍银行卡的密码和《田忌赛马》。
独立思考尝试表达4.反馈交流
学习习惯：仔细倾听老师讲解、同伴发言，能复述；声音响亮，表达完整、有条理。学习兴趣：动脑思考，发现数学问题，能主动参与操作过程。学业成果：全面、有序地思考问题的意识。
四、、总结评价、归纳收获
总结评价，交流体会。
通过这节课的学习，你有什么收获吗？
体会并交流所学到的知识。
学业成果：能运用所学知识解决生活问题，能尝试说明理由，感受数学与生活的亲密关系。
板书设计
板书设计：????????????????
??
搭?
配?????????????????????
有序
不遗漏
不重复???????????????????????????????????????实物图?
字母或者图形等记录
作业设计
?1、用3、2、4?可以排出多少个不同的三位数？???2、读书好把这三个字按不同的顺序摆放，最多可以表示几种不同的意思？???3、夺宝有大奖?密码只有两位数个位上的数是1、3、5、7其中的一个数字；十位上的数是2、4、6、其中的一个数字密码最多有几种？
教学反思
本课教学采用本班学生参加体育文化节的“照片秀”情境引入本课，学生合着音乐声看到自己参加比赛时的照片，马上调动起他们的情绪，然后引出为小胖参加体育节比赛搭配运动装，直奔本课主题，带领学生进入本课的学习中。在探究搭配方法环节，有摆一摆、记一记和想一想3个层次的设计。
如果摆一摆能拍照上传展示学生搭配的方法，会更有利于训练学生的动手操作能力，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。在课外延伸、解决问题环节通过为体育比赛获胜后的奖品打开密码锁的设计，激发学生的学习积极性，可以考验学生的反应速度和考虑问题的有序和全面性。整节课，充分激励和尊重学生多样化的思维方式，对学生提出的方法只要是按一定顺序的，能用自己的方法记录下来自己的搭配方案时都给予充分的肯定，着力培养学生的多角度思维。介绍银行卡的密码的相关知识和学生这学期学过的《田忌赛马》这篇课文，就是将数学知识与生活和语文知识联系起来，让学生体会数学知识应用的广泛性，数学是来源于生活，又应用于生活，提高学习数学的积极性。课堂教学的评价有待进一步改进。在本课中关注他人评价方面落实得还不够到位，除了教师评价以外，还应该从其他渠道对学生进行积极的评价。在课堂教学中应该关注学生的自我评价和学生之间的他人评价。学生进行自我表现评价是尊重学生的一种表现也是加强学生自我肯定、找
出问题的有效做法，是自我调节的有效途径。