四年级下册数学教案 复式条形统计图 冀教版

《复式条形统计图》教学设计
教学目标：?1、在读统计表和统计图、比较单式和复式条形统计图的过程中，认识复式条形统计图。
2、了解复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图直观且有效地表示数据。
3、积极参加读统计图、讨论等学习活动，体会用复式条形统计图表示数据的价值，激发学生学好数学的信心。
教学重、难点：
认识单复式条形统计图的区别，经历统计的全过程。
教学过程：
导入新知
（谈话导入）
师：同学们，课前老师知道了部分同学的名字，现在老师想再了解你们多一点，可以吗？
生：可以
师：老师呀，想知道你们平时喜欢吃哪类食物（出示课件）
生：蔬菜、肉、水果.......
师：为了能更清楚的的知道你们的饮食情况，我们可以用什么来记录一下
生：统计表
师：老师黑板上有张统计表，现在我需要几名优秀的统计员，统计员只统计自己这一组，谁先数完谁报数
生：
师：为了我们的身体健康，营养均衡，要多吃蔬菜
这是咱们班的饮食结构，同学们想不想知道咱们整个四年级的饮食情况呢
生：想
师：老师课前对四年级同学做了调查，制作了这张统计表
为了更直观的知道数据的多少，我们还可以把它做成什么
生：统计图
师：这是男生的...这是女生的.....
生：统计图
师：像这样只统计一组数据的条形统计图，叫做......（课件）
生：单式条形统计图
师：单式条形统计图是我们以前学到的，现在根据这两幅单式条形统计图你能提出哪些数学问题，并解答
生：爱吃蔬菜的男生比爱吃蔬菜的女生多多少人？
师：谁来解答
生：多8人
师：你是怎样算出来的
生：男生58人，女生50人
师：你是先看这边再看这边
（问2人）
师：这两名同学在比较的时候都是先看一边再看一边，你们发现什么
生：麻烦（生打不出，师提示）
二、探究新知
师：那同学们有没有好的办法解决单式条形统计图不方便比较的问题
生：....
师：有的同学有想法，有的没有，没关系，大家的智慧是无穷的。现在我们来小组合作讨论一下这个问题，4人一组，讨论完毕选派代表发言（巡视3-4组）
生：讨论
师：已经有很多小组迫不及待的要发表他们的意见了，哪一组先来发言
（结束后选2-3人发言）
生：将两幅图合并
师：老师按照你们的方法试一试，是这样吗
我们把题目也改了
生：读
师：蓝色代表男生，红色代表女生，怎么让别人一眼就能看出蓝色代表男生，红色代表女生呢
生：做一个标记
师：这个方法不错，咱们试一试，这个标志叫做图例
这整个条形统计图叫做复式条形统计图，这也是今天我们要一起学习的新知识（贴题目）
师：同学们刚才讨论的那么热烈，探索出方便比较数据的复式条形统计图，那么相比较于单式条形统计图，复式条形统计图有哪些特点
生：表示两组数据、两种颜色、有图例、便于统计
师：同学们总结的真全面，下面一起回顾一下
生：齐读
师：但我们自己画条形统计图时除了注意这些特点外，别忘标上统计的项目名称，和数据
我们说像这样表示三组、四组数据的也是复式条形统计图，那么表示五组、六组的呢
生：也是
师：同学们对复式条形统计图了解了不少，能不能根据这幅复式条形提出数学问题并快速解答
生：
三、巩固新知
师：学到了知识，我们要学以致用，现在挑战同学们的时候到了
请同学们把黑板上咱们班的统计表画成复式条形统计图
生：画
（展示2-3）
同学们今天有什么收获