一年级下册音乐教案第三单元 唱歌 谁唱歌 人教版

《
谁
唱
歌
》教学设计
学情分析：一年级大部分的学生无论在生理上还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特点。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋，易激动，不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情，对音乐艺术能够表现出愉快的心情并产生美感，从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。根据一年级的小学生好奇、好动、模仿能力强的身心特点，在教学中，我利用多媒体激发学生的学习兴趣，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的手段开发学生对音乐的感知力，想象力。引导学生能自然地、有表情地演唱歌曲。
教材分析：
这是一首轻松、活泼的儿童歌曲，C大调，四三拍，有四个规整的乐句组成。旋律行以分解和弦式的跳进音程为主，最突出的特点是第二、第三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾式的重复，恰当地表现了歌词接二连三的问话，使旋律、节奏与歌词融为一体，生动形象的模仿了小动物的叫声，兴趣盎然，适合低年级的学生演唱与表演。
教学目标：情感目标：通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。
知识目标：通过角色表演、小组合作学习和自主学习等，培养学生对、
音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。
能力目标：1、学会歌曲，培养学生自信的歌唱。
2、通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。
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教学重难点：
1、×
×??×???×??︱??×
×??×?
0
??︱??节奏。
2、认识并能准确“演唱”四分休止符。
3、了解什么是“对歌”。
教学过程：
一、创设情境、激情导入
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今天，老师带小朋友到大森林里去玩好吗？因为森林里的小动物要举行音乐会了，让我们听听他们是怎样练声的。
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3
4
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5
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5
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公鸡
怎么
叫
喔
喔
喔
小猫
怎么
叫
喵
喵
喵
小羊
怎么
叫
咩
咩
咩
小狗
怎么
叫
汪
汪
汪
你们的歌声真好听，听了你们的歌声，很多的小动物都想来参加音乐会，让我们仔细听是谁在唱歌呢？（播放音乐）
（生答：公鸡、小鸟、喜鹊、鸭子）
同学们听的可真认真，今天我们就来学习这首好听的歌曲—谁唱歌
设计意图：通过发声练习、激发学生的学习兴趣，唤起参与欲望。
?二、感受体验、学习探究
1、学唱歌曲第一、二乐句。
采用听唱法。教师用口风琴吹出旋律引导学生用歌声来回答
2、对比学唱歌曲第三乐句，掌握附点四分音符节奏。
采用跟唱法。教师唱一句，学生唱一句。
3、学习第四乐句，注意四分休止符的位置要停顿，教师用游戏的方式解决本课的难点。?
设计意图：通过分乐句学习演唱歌曲，引导学生发现第四乐句中的休止符，练习用捂嘴的方式变现休止符休止一拍。
?三、练唱歌曲
1、强调歌曲中的“反复记号”以及“结束句”。
2、采用分段、分角色；师生接龙练习演唱。
3、观察了解歌词是以问答的方式呈现，教师简介“对歌”。
4、完整练习歌曲，全体模仿动物形象表演唱。
?四、拓展创编
1、说说除了歌曲中的小动物，你还喜欢哪些小动物？
2、同位或小组合作创编一段歌词。
3、表演展示，师生评价。
设计意图：培养学生的自信心和对音乐的创造力和表现力，同时让学生在小组合作学习中参与体验感知音乐美，在心中树立合作意识。
?五、总结升华
播放音乐，带领学生边唱边跳走出教室。
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