一年级下册音乐教案第15课 歌曲《小鼓响咚咚》花城版

歌曲
《小鼓响咚咚》
教学设计
设计理念
低年级学生的思维是由感性认识上升到理性认识的，我在教学中，让学生先感受歌曲，再去挖掘歌曲的音乐要素，如音的高低、长短、强弱等，让学生常会歌词再去唱歌谱，学生学得特别轻松，经过一段时间训练后，学生的音准，节奏，听力都进步很大。
教学目标
一、通过本课的学习,学生能准确演唱歌曲《小鼓响咚咚》，并能根据歌词的含义用“f”,“p”两个力度记号处理歌曲。
二、利用听与唱的教学方法,引导学生用合适的力度和声音表现歌曲结束时“咚咚咚”和“懂懂懂”两个地方的内涵。
三、引导学生了解讲文明懂礼貌的意义,并教育孩子们做个懂礼貌的好孩子。
学情分析
教材分析：
本课选自花城出版社《走进音乐世界》一年级下册第
15
课“我要做好孩子”系列,这是一首带有叙事性特点的歌曲,歌曲通过描述一个知错能改的故事,教育孩子们在生活中要做一个讲文明懂礼貌的好孩子,是音乐与思想品德教育的一次有机结合。歌曲由
4
个方整结构的乐句组成(每两小节一个乐句),乐句的起承转合特点非常明显,明亮的大调调性加上如钟摆一般流畅的三拍子,使得这首歌生动活泼,充满了童趣。在学唱这首歌曲时,需要特别关注的是最后三个字“咚咚咚”
和“
懂懂懂”的演唱,要尝试让学生运用力度的要素去处理歌曲,并能通过歌曲的学习,了解讲文明懂礼貌的意义,知道怎样做个懂礼貌的好孩子。
学生分析:
一年级的孩子们聪明活泼,富有想象力。经过近一年的学习,孩子们已经从懵懂的幼儿转变为懂得基本规则与纪律的一年级小学生,课堂常规的基本习惯也已经有了初步的养成。课前通过常规的音乐问好,孩子们对好听的声音已有基本概念,音准问题也得到了很大的改善,再通过每节课聆听习惯的培养,孩子们也能较为安静的聆听音乐,并表达自己对音乐的感受。尽管还有很多的不足,比如时间长了坐不住,好动,但只要借助一些音乐指令来帮助他们,还是能很快回归课堂状态。从一年级上学期开始,孩子们已经初步接触、了解力度记号“强”与“弱”,能简单明白它们的意义与作用,也能在老师的带领下,较为清晰地表现这一音乐要素。在本课最末一个乐句,其两段歌词情境有所不同,需要孩子们用不同力度的声音去表现出来,这就需要在教学过程中提升孩子们对力度记号的认识,使之能对不同情境的音乐做出不同的处理。因此这节课,我尝试让孩子们在学会歌曲旋律之后,通过对歌词内容的理解,进一步提升孩子们对音乐记号的认识,再通过对不同情境的体验,引导学生认识到讲文明懂礼貌的意义。
重点难点
学生能学会歌曲,并能用合适的力度和声音表现歌曲结束时“咚咚咚”和“懂懂懂”两个地方的内涵。
教学过程
（一）新课导入
1．课前准备师生问好。
2.师敲鼓，学生节奏模仿。
3.师敲鼓面和鼓身，声音有什么不同。（强弱不同）
4.复习二拍子和三拍子的强弱规律。
5.听歌曲是几拍子的，出示课题。
（二）新歌教学
1.用拍手和拍肩表示强弱，跟着音乐律动起来。
2.问：动画里讲了一件什么事？
3.轻声跟唱。
4.
师按节奏带读歌词。
5.分句跟琴学唱歌曲。
6.
跟琴唱一遍，用“f”,“p”两个力度记号处理歌曲。
7.纠正第三乐句。
8.跟琴分句练习。
9.跟范唱，指出优缺点。
10.跟伴奏演唱。
（三）学唱歌谱
1.歌谱出现了哪些音符。（1.2.3.5.6）
2.
跟琴唱谱，分句练习。
3.连贯唱一遍歌谱。
4.
do,re.mi这三个音哪个音最低，哪个音最高，哪个音在中间?
5.
听力练习
do,re.mi
（四）拓展创编
1.请学生对歌曲进行改编,并演唱。
2.用自制沙锤为歌曲伴奏。
3.教师指导评价活动
.
（五）巩固歌曲
1.接龙唱。
2.分男、女声唱。
（六）小结
引导学生回顾本节课,说出本节课都学到了什么,体会到了什么？