一年级下册音乐教案第7课 歌曲《 小毛驴 》花城版（表格式）

小学音乐学科教学设计常用表格
课题
感知音乐节奏——《小毛驴》
课型或模块
综合音乐课
学校
年级
一年级
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
通过歌曲《小毛驴》的演唱，体会歌曲所表达的风趣幽默、富有情趣的美好情感，从而喜爱这首歌曲，激发学生学习音乐的兴趣。
2、过程与方法目标
在听、读、唱、奏、辨等多种形式的学习过程中，通过模仿、体验、合作实践等活动，学习新的节奏型XXXX，并巩固复习“X、XX、X
－”三种节奏型的综合运用。
3、知识与技能目标
能够准确拍读出节奏“X、XX、XXXX、X
－”四种节奏型，并能够听辨出一条节奏中所包含的节奏型。
教学重点
1、学习新的节奏型XXXX，并拍读和听辨“X、XX、X－、XXXX”四种节奏型以及综合运用。2、能够有表情的演唱歌曲。
教学难点
对“X、XX、XXXX、X－”四种节奏型的听辨。
教学内容及学生分析
《小毛驴》是一首北京儿歌，二四拍子。歌曲以八分音符节奏为主，用稍快的速度生动地描述了一个孩子骑驴赶集时遭遇的“不幸”，形象的刻画了孩子风趣、诙谐、顽皮的形象。歌曲简洁风趣、歌词朗朗上口，深受孩子们的喜爱。
教学策略
视听结合、情境教学为了激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，使学生得到全方面的发展，我遵循音乐教学基本理念，为学生提供开放式和趣味性的音乐学习环境，在教学中，通过媒体画面、律动、小乐器等引导学生通过动口、动手、动脑等行为把知识具体化、形象化，视听结合、动静结合，引导学生积极主动的参与到学习活动中来。面向全体、注重个性在学习和巩固四种节奏型时，我力求让每个孩子都参与音乐活动中来。在面向全体的同时，我注重学生个性的发展，让学生都能以自己的方式表现音乐，享受音乐带来的乐趣。
教具学具媒体
钢琴、小乐器、卡片
教
学
过
程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
1、组织学生在听到教师弹奏《小毛驴》时有秩序的进入音乐室。向学生问好，开始上课。2、复习导入：复习已学的节奏型：X、XX、X－以开火车的形式，快速让同学们复习已学的节奏型。3、读《童谣》，打着节拍有节奏的读童谣，通过边读边拍的形式引出新的节奏型XXXX。读熟童谣，再去掉语言，请学生试着读节奏。
1、学会进音乐室的上课秩序。向老师问好，开始上课。2、复习已学的节奏型，快速拍读出来。3、跟着老师读童谣，学习新的节奏型XXXX，尝试拍读《童谣》的节奏
钢琴多媒体课件小乐器
开学已经将近两个月，对于活泼好动的一年级孩子，还需要在课堂常规上加强训练。2、从复习已学节奏型引入新的节奏型，循序渐进引导同学们学习新的节奏型。3、通过先读童谣，再读节奏的学习方式，低年级的同学更容易接受，语言拍读的方式可以帮助同学们对节奏的理解和学习。
展开阶段
引导同学们拍读歌曲《小毛驴》的节奏。熟悉节奏之后引导同学们拍读歌曲《小毛驴》的歌词。弹奏钢琴，引导同学们学唱《小毛驴》第一乐句和第三乐句的旋律。弹奏钢琴，逐句引导同学们学唱歌曲《小毛驴》引导同学们完整聆听歌曲《小毛驴》，说一说歌唱时的情绪。
1、拍读歌曲《小毛驴》的节奏。2、拍读歌曲《小毛驴》的歌词。3、尝试学唱《小毛驴》的旋律。4、学唱歌曲《小毛驴》5、完整聆听歌曲《小毛驴》，说一说歌曲的情绪和演唱歌曲时应该用怎样的情绪来演唱歌曲。
钢琴多媒体课件小乐器
拍读歌曲的节奏，是对已学节奏型X、XX、X－、XXXX的巩固和运用。一年级孩子认字还存在困难，有节奏的拍读歌词可以熟悉歌词，为顺利学唱歌曲做准备。学唱歌曲第一和第三乐句，巩固运用音乐识谱歌唱，训练歌唱时同学们的音高音准等。4、逐句学唱，可以更好的唱准歌曲，注意演唱时把握歌曲的情绪。5、再次聆听歌曲，加深印象，并说说歌曲的演唱情绪，培养学生认真聆听音乐和思考的好习惯。
拓展阶段
1、引导同学们听辨一条完整节奏中所包含的节奏型。2、引导同学拍读节奏组合。
听辨一条完整节奏中所包含的节奏型。2、拍读节奏组合。
钢琴
检测巩固本节课的知识点：节奏型的听辨，培养同学们专注聆听的习惯。巩固练习节奏的拍读。
结束阶段
1、表演本学期已学歌曲《落雨大》、《海娃变油娃》、《十个小印第安人》、《拍手谣》、《唐老伯有个小农场》2、总结本课的学习内容和同学们本课学习的收获。
1、复习表演本学期已学的歌曲。2、回顾本课学习的内容和自己的收获。
多媒体课件
歌唱展示帮助学生梳理本课的学习内容。
课后反思
音乐艺术不是独立于其它姐妹艺术而存在的，脱离人文特点的音乐是呆板的，没有生命力的。在这一课中，我紧紧围绕着新课程标准中“学科综合”的理念，把音乐与童谣、语艺相结合，让孩子们在体验音乐的同时，提高综合审美能力和音乐综合素质。这一课的重点就是掌握节奏，所以在这一课的教学中，我还是按照常规的教法进行教学，按照节奏、识谱、歌词、歌曲学唱的步骤进行。同时在教学过程中，为了避免课堂的单调枯燥，在教学的过程中也加入了激趣和拓展想象等环节。激发学生音乐学习的兴趣，提升审美价值，感受乐曲风趣幽默的音乐形象。在这节课中，我也十分重视孩子们学习的主体地位，注重启发、激励孩子们进行自主探究与创造，充分运用各种手段，让学生在各种情境中产生兴趣。课堂上及时梳理学生可能发生的问题，及时进行处理，引导学生思考、大胆想象、积极探索。让孩子们进行自我表现评价，目的是培养孩子们的自信心，以兴趣为主线，让孩子们从评价中体验到学习的乐趣。