第17*课《动物笑谈》课后练习（含答案）

5.17动物谈笑-2021-2022学年部编版七年级（上）语文课后练习
一、字词书写
1．给下列词语中加点的字注音或根据拼音写汉字。
嗔怪（______）
小凫（______）
神采奕奕（______）
麝香（______）
匍匐
（______）
蹒跚（______）
yuán（______）故
关jiàn（______）
大相jìnɡ
tínɡ（______）
温xùn（______）
禁ɡù（______）迫不jí（______）待
二、选择题
2．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（
）
那年复活节前几天，我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温驯的鸟。过了好几个礼拜，这个可怜的家伙才渐渐从它因长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来。
A．shun
bài
gu
nüè
B．shun
pài
gù
lüè
C．xùn
bài
gù
nüè
D．shun
pài
gū
lüè
3．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（
）
A．不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相经庭。
B．研究动物行为的科学家实验的方法怪涎不经。
C．在实验开始时，我原和小鸭子一样圃匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。
D．小鸭子和雁鹅不同，小鸭子对母亲需索不休，带它们真是累人的差事。
4．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（
）
A．凡是由人工孵卵器养出的小凫（fú），总是极其羞怯。
B．他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔（chēng）怪有些外行人批评。
C．只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，脸色煞（shā）白。
D．它马上变得活泼而神采奕（yī）奕起来，并且对我恋恋不舍。
5．下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（
）
A．上课铃响后，同学们兴奋地坐在教室里，迫不及待地想要见到新来的语文老师。
B．86版《西游记》中“白骨精”的扮演者杨春霞近照曝光：虽然已经70多岁了，但是依然神采奕奕，气质非凡。
C．郑州一号线开通首日，东西两边的客流量大相径庭，两边都很热闹。
D．科学家的有些行为在大众看来怪诞不经，无法理解。
6．下列句子没有使用修辞手法的一项是（
）
A．这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
B．在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。
C．由人工孵卵器养出的小凫，总是极其羞怯。
D．把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
7．下列对课文内容及写法的理解有误的一项是（
）
A．作者在开篇点明“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事”，让人不由自主地联想到题目中的“笑”字。
B．作者采用生动活泼的笔法讲述了四个有趣的场景，前两个简略，后两个则比较详细，但都很有趣。
C．文章不仅表现出作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，还表现出人与动物之间平等共处的心境、人对动物的尊重和热爱。
D．作者风趣的文笔，既拉近了人与动物之间的距离，也拉近了普通读者与科学研究之间的距离。
8．下列说法不正确的一项是(　　)
A．《动物笑谈》选自《所罗门王的指环》,作者是奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹。
B．本文采用“总—分”式结构展开全文,作者从两个方面与读者分享了在动物研究中的趣事。
C．“好像只要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢!”这两句调侃的话,流露出作者对水鸭子的厌恶之情。
D．作者笔下可爱的动物们有时像捣乱的孩子一样搞恶作剧,让人“生气”之余也忍俊不禁。
三、填空题
9．请写出下列句子所使用的修辞手法。
（1）果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。（______）
（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。（______）
（3）又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。（______）
10．填空。
本文作者是______，______（国籍）动物行为学家、科普作家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。著有《______》《攻击的秘密》《______》《狗的家世》等。
四、语言表达
11．指出下面句子的描写方法。
（1）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而时暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。（　　　）
（2）他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学头鸭子的叫声。（　　　）
（3）“没有，”他生气地说，“我一点儿病也没有，只是那个坏东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了。”（　　　）
五、现代文阅读
阅读《动物笑谈》一文后，完成下列小题
12．用一句话概括文章的主要内容。
13．可可被“我”收养后发生了怎样的变化？
14．文中的“我”是一个怎样的人？
课内阅读。读课文《动物笑谈》第10-19段，思考下面的问题。
15．“另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉‘可可’了”这句话在文中起什么作用？
16．“它总是迫不及待地来找我”句中“迫不及待”一词怎么理解？
17．“到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难呀，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人解释呢？”这一传神的心理描写表达了“我”怎样的心情？
18．这段话一共写了黄冠大鹦鹉的几件趣事？这样写有什么表达效果？
阅读下文，回答问题。
动物的忧伤
[苏联]谢尔盖耶夫
①动物是不是也会感到忧郁、苦闷和沮丧呢？
②人们长期以来就知道，不光只是人才有感情，动物也有。例如：雌天鹅死了，雄天鹅就会表现出极大的悲痛；如果把小狗从母狗身边拿走，母狗就会恼怒；受到宠爱的狗对主人的感情非常深厚，如果主人不在家，它就显得闷闷不乐，盼望主人早点儿归来。在米兰，曾经有过这样的事情：有一只狗十二年如一日，每天都到火车站去接它的主人，但它的主人早就死掉了。它每一次到火车站去，都要在那里耐心等待，一直要等到火车进站，等到乘务员全部离开火车站，它才拖着沉重的脚步，垂着头，怏怏不乐地往回走。
③对人来说，孤独和寂寞是一种可怕的折磨。有许多人都知道鲁滨孙的故事，鲁滨孙在一个孤岛上经受了长时间的折磨。这对于任何一个普通人而言，都是难以忍受的。甚至有些人曾由于过度寂寞而患精神病。这并不奇怪，因为人有社会性。
④至于动物，因为它们处于原始的群居状态，寂寞对于它们来说无疑是一种残酷的折磨。当原始生物离开“集体”以后，它们会感到非常难过。有许多动物被关进笼子以后，它们就会感到很忧郁、很孤独，因而它们很快就会死去。但是，如果你把很多只相同的鸟放进同一个笼子里喂养，它们就会生活得很快活。
⑤有很多鱼觉得跟人在一起的时候是一种安慰。猴子也喜欢把我们人当成它们的兄弟。这种动物有些古怪，它跟我们人很合得来，即使不跟它们的同类在一起，也能生活得很好。
⑥寂寞对于低级动物来说就更难忍受了，因为我们人是无法和它们在一起的。有些小鸟，如戴菊鸟和长尾巴山雀就喜欢群居。把一条鲱鱼单独放在水族箱里，只几天的时间它就会因为孤独而死。这并不是因为它想回到大海里去而又回不去气死的(过去人们就是这样想的)，而是由于没有其他鲱鱼的陪伴而死的。
⑦有些昆虫没有同类的陪伴也会死亡。在欧洲，变蛾子的毛虫(它是林业的一大灾害)就是群居生长的。它们一个个紧挨着，排成长长的纵队，从这根树枝爬到另一根树枝，从一棵树爬到另一棵树。它们所到之处，一切绿色的树叶都会被吃得精光。但是，爬在后面的毛虫如果跟不上队伍而迷了路，就一定会死亡。当它知道自己掉队以后，它就感到垂头丧气，从此萎靡不振。它的食欲消失，代谢速率下降到最低限度，再也不能长为成虫。但是，如果让它隔着玻璃看见它的毛虫朋友(哪怕只是一个毛虫的模型)，它的情绪马上就会好起来，代谢也就会恢复。
⑧这种社会性昆虫还有蜜蜂、蚂蚁和白蚁。在孤独的环境里，它们根本就不能活。只要它们单独在一起，或者有时只是朋友少了一些，它们就会不吃不喝，很快死亡。只有等到它们的伙伴多到一定的程度，才能使它们的某些机能开始恢复。蚂蚁和蜜蜂的伙伴不能少于25个，如果少于25个，这些习惯于正常群居的动物就会感到非常忧伤。
19．认真阅读本文，说说动物忧伤的原因有哪些。
20．仔细阅读第②段中画线的句子，说说其作用。
21．第⑦段中加点词语“有些”有什么作用？
22．读了本文后，你一定对动物有了别样的情感吧，请以“善待动物”为主题，拟一则公益广告。(语言简洁、生动，不得超过25个字)
参考答案
1．chēn
fú
yì
shè
pú
fú
pán
shān
缘
键
径庭
驯
锢
及
【详解】
本题考查学生对字音、字形的掌握情况。关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。注意“径”不要写成“经”。注意“嗔”不要写成“zhēn”，另外注意“驯”“锢”的书写。
2．C
【解析】
【详解】
“驯”读作xùn，“拜”多音字，bài，bái，这里读作bài，“锢”读作gù，“虐”读作nüè，不要丢掉“u”上的两点，故选C。
3．D
【解析】
【详解】
A.大相经庭——大相径庭。
B.怪涎不经——怪诞不经。
C.圃匐——匍匐。
故选D。
4．A
【解析】
【详解】
B.嗔（chēn）。
C.煞（shà）白。
D.神采奕（yì）奕。
故选
A。
5．C
【解析】
【详解】
C.
大相径庭：径：小路；庭：院子；径庭：悬殊，偏激。比喻相差很远，大不相同。不合语境。故选C。
6．B
【详解】
A项，使用了拟人的修辞手法；C项，使用了拟人的修辞手法；D项，使用了比喻的修辞手法。B项没有运用修辞。
7．B
【解析】
【详解】
考查对课文内容及写法的理解。B项，四个场景中，前两个详细，后两个则比较简略。
8．C
【解析】此题考查学生对文章内容的理解。解答此题，根据问题找到相应的段落，逐段分析即可。本文作者劳伦兹把小水鸭子当作自己的孩子，把鹦鹉可可当作自己的朋友甚至是家庭的成员，
展现了他和动物和谐相处的生活，“对水鸭子的厌恶之情”的说法是错误的。
9．（1）拟人
（2）比喻
（3）拟人
【详解】
考查对修辞手法的辨析。（1）“它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。”可知运用的是拟人。（2）“就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴”可知运用的是比喻。（3）“那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面”可知运用的是拟人。
10．康拉德?劳伦兹
奥地利
所罗门王的指环
雁语者
【详解】
本题考查学生对文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。考查与康拉德?劳伦兹的《动物笑谈》相关文学常识。注意“兹”字的写法。
【点睛】
“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)识记中国重要作家的时代及代表作；(2)识记外国重要作家的国别与代表作；(3)识记文学体裁常识。
11．（1）动作、心理、神态（2）动作（3）语言
【解析】
【详解】
此题考查学生对人物描写方法的掌握能力。人物描写的方法有：外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等。（1）“又蹲又爬又叫地走着”是动作描写，“暗自得意”是心理描写，“脸色煞白”是神态描写。（2）“屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学头鸭子的叫声”是动作描写。（3）根据“他生气地说”可知是语言描写。
12．文章通过写“我”与小水鸭、鹦鹉可可之间有趣的故事，表达了作者对动物的喜爱之情。
13．由原来恐惧害怕飞行到自由飞行，活泼、神采奕奕。
14．“我”是一个痴迷科学研究、幽默风趣、喜爱动物、关心动物的人。
【分析】
12．此题考查对文章内容的感知，可从主要人物和主要事件的角度进行思考。整体感知文章内容可知，本文的人物是“我”，主要事件是小水鸭、鹦鹉可可相处的有趣故事。字里行间对动物的喜爱和欣赏，以及对生命的尊重。
13．考查对文章内容的梳理概括。找到相关句子“这个可怜的家伙才渐渐从它长期禁锢所受的精神虐待中恢复过来。最初它甚至不知道自己已经不受脚链的约束，可以随意行动”“不过最后等它克服了这种心理障碍时，它马上变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍”加以梳理概括即可。
14．此题考查分析人物形象的能力。抓住文中对“我”的语言、动作、心理等的描写和对动物的一些做法进行概括。通过作者学母鸭的叫声，在地上屈膝爬行，带小水鸭前行；在公共场合，为了唤回皇冠大鹦鹉，作者居然模仿大鹦鹉的鸣叫，看出“我”是一个痴迷科学研究、幽默风趣、喜爱动物、关心动物的人。
15．这句话既起到了过渡的作用，也起到了设置悬念的作用．它使文章波澜叠起，曲折丛生，既推进了故事情节的发展，又可以增强文章的趣味性．
16．“迫不及待”一词写出了可可深通人性，它对“我”的依恋之深．
17．这句话写出了作者纠结不已又矛盾的心情，既怕被周围的人当作行事怪诞的疯子，又怕可可迷路不能回家．
18．一共写了可可的三件事：①可可到处追寻“我”；②可可的恶作剧；③可可把毛线缠到树上．
表达效果：
①可可到处追寻“我”．写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对“我”恋恋不舍．
②可可的恶作剧．写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与作者一家人的亲密．
③可可把线缠到树上．可见可可是多么的富有想象力，它与“我”的母亲是多么的融洽．
【解析】
15．本题考查学生分析语句在文中的作用分析。根据文本内容可知，本段文字中的“另一次”紧承上文，后半句又引起下文，所以它起的作用是承上启下的过渡作用。
16．本题考查学生理解句中重点词语含义的能力。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的作用即可。迫不及待：形容心情十分急切。在这里形象的体现了可可的聪明和对我的依恋。
17．本题考查学生对重点句子的理解。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。联系具体的语境分析即可。这句话写出了我心中的纠结，想喊又不想喊，不知道怎么办才好。
18．本题考查学生对文本内容的理解和把握。细读文本可知，这几段重点写我与可可之间的三件趣事，一是可可到处找寻我，表现了它对我的依恋。二是可可把父亲衣服上的扣子拧下来，而且还整齐的排列起来，表现了它与我们一家人的亲密和聪明。三是可可把毛线缠到树上，表现他与我的母亲关系融洽，富有想象力。
19．
没有同伴的陪伴；与“集体”分离。
20．
作者以米兰一只狗十二年如一日，每天都到火车站去接它已经去世的主人的事例，具体真实地说明了动物也有感情。
21．
“有些”从范围上进行了限制，说明没有同类的陪伴会死亡的昆虫只是所有昆虫中的一部分。这个词语体现了说明文语言的准确性。
22．
(示例一)动物——人类的朋友。善待动物，就是善待我们自己！(示例二)生命源于热爱，动物会因您的呵护焕发生命光彩。
【解析】
19．考查对文章内容的概括梳理。仔细阅读文章，找到相关句子，根据第⑥段“寂寞对于低级动物来说就更难忍受了”；第⑦段“有些昆虫没有同类的陪伴也会死亡”概括出“没有同伴的陪伴”；根据⑧段“只要它们单独在一起，或者有时只是朋友少了一些，它们就会不吃不喝，很快死亡。”概括出“与同伴分离”。
20．本题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。句中“在米兰，曾经有过这样的事情”表明运用的是举例子。结合整个句子来看，作者通过举这些实例，来具体准确地说明了动物也有感情。
21．本题考查说明文语言特点的理解与分析。解答此类题要抓住说明文语言准确这一特点。先说明词语的意思，再说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物“…”的特征/事理，最后强调这个词体现了语言的准确性。本句中的“有些”从范围上加以限定，说明没有同类的陪伴会死亡的昆虫只是所有昆虫中的一部分。但不表示是全部，如果删去，过于绝对化，与事实不相符。最后一定不要忘了强调：这个词体现了说明文语言的准确性、严密性。
22．拟写广告语的要求：①须紧扣主题。②上、下句必须字数相等，要在25字以内。③有两个句式大致整齐的句子或者短语。④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。写法应注意：紧扣活动主题来写标语。据此拟写为：动物——人类的朋友。保护动物，从我做起。
试卷第2页，总3页
试卷第1页，总3页