部编版语文七年级上册第1课《春》课件（共61张PPT）

(共61张PPT)
春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。当人们沐浴着春风和阳光，享受着鲜花和绿草，便情不自禁地吟诗作文。如杜甫《春夜喜雨》有“好雨知时节，当春乃发生”，杜牧《江南春》有“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，韩愈《初春小雨》有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人朱自清赞春的散文《春》。全文以作者喜春赞春为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
沾衣欲湿杏花雨，
吹面不寒杨柳风。
朱自清
（1898——1948）字佩弦，籍贯浙江绍兴。诗人、学者、民主战士，记录着朱自清先生的一生。
大学读书后期，开始创作新诗；
1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，期间从事散文创作，做学问。
1940年7月，著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务的暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士；
1948年贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月于北平逝世。
朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。
散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
听读欣赏课文
需掌握的字的读音:
酝
酿
嘹
亮
蓑
笠
稀
疏
抖
擞
安
巢
yùn
niàng
liáo
suō
lì
shū
dǒu
sǒu
chaó
多音多义字:
涨
zhǎng
水涨
zhàng
涨满
藏
cáng
捉迷藏
zàng
西藏
盼春
绘春
赞春
宏观勾勒
微观描绘
(总括轮廓)
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
一切……欣欣然张开了眼
山（朗润）水（涨）太阳（红）
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
返回
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文章第一段写的很好，好在哪里？结合具体语句分析。
“盼望着、盼望着”是运用反复手法，生动地表达出作者盼望春天到来的急切心情；
“东风来了，春天的脚步近了”则运用拟人手法，表达出作者得知春来的喜悦之情。
开头扣题，点明了春的到来。
从结构上统领全篇，有开启下文的作用。
太阳的脸红起来了
水涨起来了
山朗润起来了
1、第二段主要写了些什么内容？
　　写了一切，山、水、太阳。
总写春回大地、万物复苏。
2、春天的山、水、太阳有什么特征？课文用什么词来写他们的呢？
山用朗润，表示明朗、润泽。
水用涨,写出冰雪融化，汇入江河的特点。
太阳用红，写出太阳由斜射变为直射，大地气温升高的特点。
春草图
一大片一大片满是的
坐着、躺着、打两个滚、踢几脚球……
春草图
钻、嫩、绿、满
——草
坐、躺、滚、踢、跑、捉
——人
1、本段从几方面写了小草？表现了什么特点？
情态:
嫩嫩的
绵软软
绿绿的
满是的
（生命力强）
偷偷的
钻
质地：
（鲜嫩）
（柔软）
色泽：
（浅绿）
长势：
（旺盛）
2、本段主要写春草，为什么
还要写人的活动？
(1)侧面衬托春草的多
、生命力旺盛。
(2)春草带给人欢乐,写出了人们对春草的喜爱。
点面结合
正面描写与侧面烘托结合
4、这一段的写作特点是什么?
3、运用了哪些修辞方法？
拟人、排比
春花图
春草图
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
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桃花
杏花
梨花
1、本段从哪些角度写了树上的花?突出花的什么特点？
情态：
颜色：
味道：
满、赶趟儿
花朵多
红、粉、白
花色艳
甜
花味甜
春花图
态：
赶趟儿
色：
像火、像霞、像雪
味：
甜（果实）
（遍地野花，像眼睛，像星星）
（拟人）
（比喻、排比）
（联想）
（比喻）
2、这段主要写花，为什么还要写蜜蜂、蝴蝶？
侧面衬托花的多、香、甜。
返回
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在
草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
3、写野花用了哪些修辞方法？作用？
修辞:
比喻、拟人
作用:
花朵多，品种全。
4、本段的写作层次？
树上的花
树下
遍地
空间顺序
小结:这段文字在写作上有什么特点?
正面描写与侧面描写相结合
实写与虚写（由春花联想到秋实）相结合
动景与静景相结合
色与味相结合
高与低相结合
桃花红得像火
杏花粉得像霞
梨花白得像雪
野花遍地是
春
风
图
风唱春
春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？
（通过调动各种感觉器官来感受）
温暖柔和（不寒、抚摸）
（触觉）
清香扑鼻（泥草花香）
（嗅觉）
色彩明丽（繁花嫩叶）
（视觉）
和谐悦耳（鸟鸣、笛声、
轻风流水）
（听觉）
春风图
触：
（抚摸）
味：
（泥土气息）（草味）（花香）
声：
（鸣声
清脆
宛转）（笛声
嘹亮）
“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用？
“吹面不寒杨柳风”——引用
“（鸟儿）高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着”——拟人
“像母亲的手抚摸着你”——比喻、拟人
雨润春
2、表达了作者怎样的感情？
对春雨的无比喜爱——可别恼
1、作者运用了哪些修辞手法？
比喻
排比
3、本段的写作方法？
抓住景物特征，正面描写与侧面描写相结合。
春雨图
形：
像牛毛、像花针、像细丝
状：
斜织、薄烟
景：
树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋
雨中景色
——雨中屋、树、草、人
像牛毛
——雨丝紧密
像花针
——细雨闪光
像细丝
——细雨细长
雨一下就是三两天
树叶绿得发亮
小草青得逼你的眼
像牛毛、像花针、像细丝
人迎春
天上风筝多了
地上孩子多了
城里
乡下
家家户户
老老小小
迎春图
城乡、老小、舒活、抖擞
“一年之计在于春”
颂扬奋发向上的精神憧憬未来美好的生活
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
新
春天像小姑娘，花枝招
展的，笑着，走着。
美
春天像健壮的青年，有铁
一般的胳膊和腰脚，领着我们
上前去。
力
返回
春
比喻
排比
新___娃
娃
美___小姑娘
力___青
年
赞
（概括五幅春景图的
含义，点明全文中心。
与开头互相呼应。)
像娃娃——“新”
（万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美”
（百花争艳，景色动人）
像青年——“力”
（春天充满活力）
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了
强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
颂春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
盼春
绘春
赞春
总括轮廓
一切……欣欣然张开了眼
山（朗润）水（涨）太阳（红）
钻、嫩、绿、满———草
坐、躺、滚、踢、跑、捉————人
态：
赶趟儿
色：
像火、像霞、像雪
味：
甜（果实）
遍地野花，像眼睛，像星星
触：
（抚摸）
味：
（泥土气息）（草味）（花香）
声：
（鸣声
清脆
宛转）（笛声
嘹亮）
形：
像牛毛、像花针、像细丝
状：
斜织、薄烟
景：
树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋
城乡、老小、舒活、抖擞、
“一年之计在于春”
盼、来、近（总领全篇，开启下文）
本文写作特点
一观察细致，描述生动真切，注意抓住富有特征的
春天的景物进行具体生动的描写。
二诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、
赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明
的感彩，情融于景。
三语言朴实清新，准确生动，句式富于变化，在散语
中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整
齐。再加上叠音词和口语词的使用，使文章活泼，
自然，充满诗情画意。