(共12张PPT)
可能性
第3课时 整理和复习
义务教育人教版五年级上册
知识回顾
可能性
事件分类
确定现象
（一般用“一定”或“不可能”来描述）
不确定现象
（一般用“可能”来描述）
事件可能性大小的应用
可能性是有大小的
物体的数量越多，事件发生的可能性越大
可能性越大，对应物体的数量越多
1.判断，“一定”画“√”，“不可能”画
“×”，“可能”画“△”。
（1）明天是晴天。 （ ）
（2）今天星期五，明天星期六。 （ ）
（3）哥哥的年龄比妹妹小。 （ ）
（4）我们班下星期得到卫生流动红旗。（ ）
×
巩固运用
√
2.为了庆祝元旦，五（一）班每名学生表演一个节目，
统计如下：
老师随便抽取一名学生，表演什么节目的可能性最大？表演什么节目的可能性最小，为什么？
答：表演讲故事的可能性最大，因为表演讲故事的人数最多；表演笑话的可能性最小，因为表演笑话的人数最少。
3.摸奖啦！摸出粉色球，奖品为一辆自行车；摸出
黄色球，奖品为一件儿童衣服。如果李老师想要一
辆自行车，那么他从哪个袋子里摸球更容易获得，
为什么？
答：从第二个袋子里摸球更容易获得。因为三个袋子里面都是十个球，而第二个袋子里面的粉色球最多，更容易摸到粉色球。
4.有十二张扑克牌，黑桃有5张，梅花有4张，方块有
3张。从十二张扑克牌中任意抽一张扑克牌，抽到
什么花色的可能性最大，什么花色的可能性最小？
答：抽到黑桃的可能性最大，抽到方块的可能性最小。
5.下面三个正方体的六个面写着数字，小明用
这三个小正方体各抛了30次。
六个面上
分别写：
1, 2, 3, 4,
5, 6
两个面写1，两个面写2，两个面写3
一个面写1，两个面写2，三个面写3
3
5
6
3
1
2
3
3
3
1
2
3
六个面上分别写：
1, 2, 3, 4, 5, 6
两个面写1，两个面写2，两个面写3
一个面写1，两个面写2，三个面写3
3
5
6
3
1
2
3
3
3
1
2
3
（1）抛30次，3朝上9次。他可能抛的是第（ ）
个小正方体。
（2）抛30次，3朝上4次。他可能抛的是第（ ）
个小正方体。
2
1
六个面上分别写：
1, 2, 3, 4, 5, 6
两个面写1，两个面写2，两个面写3
一个面写1，两个面写2，三个面写3
3
5
6
3
1
2
3
3
3
1
2
3
（3）抛30次，3朝上16次。他可能抛的是第
（ ）个小正方体。
3
课堂小结
通过这节课的学习，
你有什么收获
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业
谢谢！(共14张PPT)
可能性
4
第1课时 可能性（1）
义务教育人教版五年级上册
情境导入
班级联欢会即将开始
探究新知
知识点：描述事件发生的可能性
(教材P44 例1)
最后只有一张了。小雪会抽到什么？
事件发生的确定性和不确定性:
在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性，确定的事件用“一定”或“不可能”来描述。
在一定条件下，一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性，不确定的事件用“可能”来描述。
我会摸出什么颜色的棋子呢？
哪个盒子里肯定能摸出红棋子？
左边盒子
左边盒子
右边盒子
可能摸出绿、红、黄、蓝四种颜色的棋子。
（教材P45 上面的“做一做”）
哪个盒子里不可能摸出绿棋子？
哪个盒子里可能摸出绿棋子？
1．说一说指针可能停在哪种颜色上。
可能停在蓝色、粉色、绿色或黄色上。
巩固运用
（教材P47 练习十一T1）
2．从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球。
可能摸到黄球。
可能摸到红球。
不可能摸到红球。
一定摸到蓝球。
可能摸到蓝球。
不可能摸到蓝球。
不可能摸到黄球。
（教材P47 练习十一T3）
3.判断，“一定”画“√”，“不可能”画
“×”，“可能”画“△”。
（1）鱼儿离不开水。 （ ）
（2）太阳明天从西方升起。 （ ）
（3）大熊猫会飞。 （ ）
（4）在全校师生名单中任意指出一
个，是学生。 （ ）
√
×
×
3.判断，一定画“√”，不可能画“×”，
可能画“△”。
（5）冬天青海省会下雪。 （ ）
（6）我们班明天比赛会取得第一名。 （ ）
（7）轮船在陆地上行驶。 （ ）
√
×
课堂小结
通过这节课的学习，
你有什么收获
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业
谢谢！(共19张PPT)
可能性
4
第2课时 可能性（2）
义务教育人教版五年级上册
情境导入
我希望一次就能摸出一个白球，应该从哪个盒子里摸？
A
B
C
B和C都能摸到白球，哪个盒子摸到白球的可能性更大？为什么？
摸出一个棋子，可能是什么颜色？
探究新知
知识点1：判断事件发生的可能性的大小
摸出一个棋子，记录它的颜色，
然后放回去摇匀再摸，重复20次。
(教材P45 例2)
各组汇总结果，说说你有什么发现？
都是摸出 的次数比 的次数少。
再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？
2.在相同条件下进行大量重复试验时，事件发生的可能性是有规律的，可能性的大小与事物出现的次数有关。事件出现的次数多，事件发生的可能性就大；事件出现的次数少，事件发生的可能性就小。
1.生活中许多事件的发生是不确定的，但发生的可能性是有大小的。
小
结
指针停在哪种颜色
上的可能性大？
指针停在哪种颜色
上的可能性小？
答：停在黄色上的
可能性大。
答：停在黄色上
的可能性小。
（教材P45 下面的“做一做”）
知识点2：事件可能性大小的应用
小组活动：
盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子里装的球都是一样的。从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次并记录下球的颜色。
(教材P46 例3)
1 2 3 4 5 6 7 8 合计
次数
颜色
小组
下面是八个小组的统计情况。
15
16
5
4
12
18
15
16
14
17
123
8
2
5
4
6
3
37
多
盒子里是 多还是 多？
统计结果中，记录的次数越多，说明被摸出的可能性越大，对应的物体数量就相对多些。
猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
摸出一个棋子，可能是什么颜色？
1.
答：摸出一个棋子,可能是红色、蓝色或黄色；
盒子里黄色棋子最少,所以摸出黄色棋子的可能性最小。
盒子里红色棋子最多,所以摸出红色棋子的可能性最大；
（教材P46 做一做T1）
哪面朝上？
全班每人掷一次。
朝上的有_____人。
朝上的有_____人。
2.
（教材P46 做一做T2）
1．
巩固运用
答：第二个箱子。
他闭着眼要摸出 ，在哪个箱子里更容易摸到？
（教材P48 练习十一T7）
2．抽签游戏。
我最有可能表演什么节目？
讲故事 5张
唱歌 3张
跳舞 1张
答：最有可能表演讲故事。
（教材P48 练习十一T8）
3.选择。
(1)有一个盒子，里面装着4个白球和5个黄球，任意
从盒子中取出一个，取出（ ）的可能性较大。
A、白球 B、蓝球 C、黄球
(2)把一些白色围棋子放在书包里，从中任意摸出一个，
（ ）是白棋子。
A、可能 B、一定 C、不可能
C
B
3.选择。
(3)从8个红色的玻璃球和2个黄色的玻璃球中任意摸出一个，摸到（ ）色的玻璃球可能性更大些。
A、红 B、蓝 C、黄
(4)从1个蓝色的玻璃球和10个白色的玻璃球中任意摸出一个，摸到（ ）玻璃球可能性更小一些。
A、白色 B、蓝色 C、红色
A
B
4．给 涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？
答： 一共有 6个面。
红色涂5个面，蓝色涂1个面；
只要红色面比蓝色面的数量多就可以。
（教材P49 练习十一T10）
或红色涂4个面，蓝色涂2个面。
课堂小结
通过这节课的学习，
你有什么收获
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业
谢谢！
