28.女娲造人

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28.女娲造人
学习目标
——理解本文联想与想象手法的运用。
——感受文中所表现的喜悦之情。
——初步了解神话故事的特点。
——激发探求未知领域的欲望。
名师讲析
【文学常识与背景知识】
1．作者简介
袁珂，神话学家。论著有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》等。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
2．关于神话
神话是表现远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事，它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
【课文分析】
1．文章主题
女娲是一位勤劳、智慧、伟大的母亲形象。女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求、去追索、去感受那种创造成功的喜悦。
2．文章结构
3．谋篇布局
(1)人物形象：
她足一个神通广大的“神”。她非凡的能力，她造人的手段、方法体现了“神”的威力“一天当中能够变化七十次”，“她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。”
她是一个普通的“人”。她有人的孤独感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好”。她有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气。
她是一个活泼、充满活力与创造力的孩子。当她看到自己的影子时，“就忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加人到世间呢 ”这种口吻非常孩子气。
她是一个勤劳的母亲——她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
她是一个喜爱孩子的妈妈。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
所以，女娲是介于“神”“人”之间的一个崭新形象，神性与人性在女娲身上得到了高度的统一，展现了她作为人类的母亲的勤劳、智慧的伟大形象，是中华民族伟大民族精神的体现。
(2)体会人类诞生的喜悦心情：
对人类诞生的喜悦感充溢在整个故事中，这也是本课体现合理丰富想象力的地方：一是女娲在造出人之后，不由得满心欢喜，眉开眼笑，这生命是她一手创造出来的，她的笑，体现了人类创造成功的喜悦感；二是这种喜悦感，还体现在人类自身对获得生命的欢呼。
4．语言探究
文中语言体现了人类自身对获得生命的欢呼，又表现了人类创造成功的喜悦感。人的产生给大自然带来无限生机，人类产生的同时也产生了爱，产生了人间的温暖。
(1)“这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：‘妈妈!’接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。”
(2)“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见‘妈妈’的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。”
(3)“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做‘人’。”
(4)“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。”
(5)“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。”
5．写法探究
神话是在科学水平不发达的远古时代产生的。那时，人们无法对人的诞生作出科学、准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想象来解决这个问题，而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想象力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。
课文在《风俗通》的基础上展开联想和想象，增加了女娲造人的具体过程、人造出来后欢欣喜悦的场面、女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪等内容。在想象中，广阔的天地，莽莽榛榛的原野，死寂的气氛，使神通广大的女神，感到了寂寞孤独，造人的愿望就显得自然而真实；水中映出的或“喜”或“生气”的面容，诱发了她的“灵机”，想象巧妙而富于人类经验；“妈妈”的呼喊，使死寂的天地间获得了生机，更充满了人间的温情爱意，“人”的产生，使女娲得到做母亲的自豪和欣慰；晚霞里，星光下，女娲的忙碌疲倦，显露出一位母亲勤劳、智慧、伟大的身影。大胆新奇的想象，使得古老的神话传说充满了生活气息，焕发出迷人的色彩。
积累运用
1．给加点字注音。
女娲( ） 开辟( ） 澄澈( ） 掺和( ） 揉团( ）
气概( ） 绵延( ） 幽光( ） 莽莽榛榛( ） 疲倦不堪( ）
2．写出下列形近字的读音并组词。
藤( ）__________腾( ）__________
澈( ）__________ 辙( ）__________
蓬( ）__________ 篷( ）__________
掺( ）__________ 渗( ）__________
概( ）__________ 慨( ）__________
祸( ）__________ 娲( ）__________
遵( ）__________ 蹲( ）__________
3．解词。
(1)莽莽榛榛：____________________________________________________________
(2)开辟：________________________________________________________________
(3)神通广大：_______________________________________________________________
(4)绵延：________________________________________________________________
(5)疲倦不堪：_______________________________________________________________
4．结合上下文．揣摩下列语句，说说加点的词语指代的内容。
(1)她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿。而她本人已经疲倦不堪了。
___________________________________________________________________________
(2)用这种方法来工作，果然简单省事。
___________________________________________________________________________
(3)这样，人类就世世代代绵延下来，并且一一天比一天加多了。
___________________________________________________________________________
5．指出下列句子所使用的修辞手法。
(1)她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空。( )
(2)那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢 ( )
(3)如果生命皂树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。( )
6．指出下列句子采用的描写方法。
(1)她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。( )
(2)女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。( )
(3)她觉得在这天地之间。应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。( )
7．在一次辩论会上，主持人讲了下面一个故事，请你根据这个故事引出甲乙两人的观点。每个观点不超过15个字。
两个失败者沮丧地躺在屋子里，同时看到下面的情形：一只蜘蛛要在天棚的拐角处结网它向另一面墙壁荡过去，在即将接近墙壁的一刹那，它掉下来—一这是它第七次失败了。蜘蛛的举动触动了他们。
甲说：可敬的蜘蛛，你只要坚持下去，就一定会成功!我是人，难道不如一只蜘蛛吗 我要振作起来!
乙说：可怜的蜘蛛，你只要稍微改变一下方向，就可以成功，我是人，不是蜘蛛，我要重新选择方向!
甲的观点：_________________________________________________________________
乙的观点：_________________________________________________________________
阅读拓展
一、课内阅读
阅读下文，完成问题。
不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
添一点什么东西进去呢？
走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
“妈妈！”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。
女娲对于她的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。
8．结合具体语境说明加点词语在文中的表达效果。
(1)兴高采烈：
(2)眉开眼笑：_____________________________________________________________
9．选文第2段“添一点什么东西进去呢”在结构上起什么作用
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10．第3段画线处的语言十分生动，请说说这里都运用了哪砦描写手法。
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11．根据你所掌握的有关知识，回答“人”是怎样诞生的。
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12．结尾画线处的句子与前文的踯一个句子相照应
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二、延伸阅读
阅读下文，回答文后问题。
女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。
不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。
失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死去闯出了天大的祸事。
原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。
她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。
那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。
剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。
这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，人类又能快乐地生活了。
13.这篇文章的体裁是___________,给文章你一个标题：________(不超过四字）
14.从文中看人类是谁创造的________。从你学习的有关科学知识可知，人类是靠______创造的。
15.天是谁弄破的？他为什么要撞破天？
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16.女娲是怎样补天的？在文中用横线画出。
17.文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？
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写作训练
请从以下两题中任选一题作文。
⑴请以“从此，我（他/她）不再_____________”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
提示：①先把题目补充完整，然后作文。横线上可以填写的词语如：任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容……②文中不得出现真实的校名、人名。
⑵同学们都读过下面的名著和课文，请从中任选一部（篇），写一篇600字左右的读后感。
名著：《水浒》（施耐庵）、《西游记》（吴承恩）、《鲁滨逊漂流记》（笛福）、《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）、《朝花夕拾》（鲁迅）
课文：《送东阳马生序》（宋濂）、《生于忧患，死于安乐》（孟子）、《散步》（莫怀戚）、《皇帝的新装》（安徒生）、《海燕》（高尔基）
提示：①题目自拟。②文中不得出现真实的校名、人名。
答案与解析
1．女娲(wā) 开辟(pì) 澄澈(chénɡ) 掺和(chān) 揉团(róu) 气概(ɡài)
绵延(mián) 幽光(yōu) 莽莽榛榛(mǎnɡ zhēn) 疲倦不堪(kān)
2．（1）藤(ténɡ)：紫藤萝 腾(ténɡ)：腾飞
（2）澈(chè)：清澈 辙(zhé)：车辙
（3）蓬(pénɡ)：蓬勃 篷(pénɡ)：帐篷
（4）掺(chān)：掺和 渗(shèn)：渗透
（5）概(ɡài)：气概 慨(kǎi)：感慨
（6）祸(huò)：灾祸 娲(wā)：女娲
（7）遵(zūn)：遵守 蹲(dūn)：蹲下
3．(1)莽莽棒榛：草木丛生的样子。
(2)开辟：古代神话中盘古开天辟地．简称开辟，指宇宙的开始。
(3)神通广大：形容本领、手段极为高强。神通，原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。
(4)绵延：延续不断。
(5)疲倦不堪：形容非常疲劳，几乎超出人的承受能力。
4．(1)让这些灵敏的小生物布满大地 (2)从悬崖上拉一条枯藤-伸入一个泥潭里，搅成浑黄的泥浆，向地面挥洒 (3)把那些小人分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。
5．(1)反复(2)反问(3)排比、比喻
解析：根据对各语句的理解．结合所积累的常用修辞手法的特点即可作出正确判断。
6．(1)动作描写(2)神态描写(3)心理描写
解析：此题重在考查对常用的人物描写手法的辨析能力。依据语句内容，结合人物描写手法的特点，不难作出准确判断。
7．面对挫折(失败、困难)要坚持不懈(振作起来、执著)面对挫折要学会重新选择
8．(1)准确地表现了小家伙获得生命的喜悦。
(2)表现了女娲对小家伙的喜爱。
9．过渡作用
10．神态描写、环境描写。
11．是由类人猿进化而来的。
12．看看周围的景象，感到非常孤独。
13．神话《女娲补天》
14．女娲劳动
15．水神共工；水神共工和火神祝融打仗，水神被打败，又羞又恼觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向不周山而把天给撞破了。
16．她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
17．不是真实的；他反映了古代人民改造自然，征服自然的愿望。
18．(1)弘扬传统(传播智慧、走近圣贤、感悟大师……) 从容坦荡(博学深厚、博雅雍容、宽容大度……)
(2)示例一：
正方：白话解读是对传统文化的普及
反方：白话解读是对传统文化的亵渎
示例一：
正方：白话解读是对传统文化的亵渎
反方：白话解读是对传统文化的普及
示例三：
正方：于丹的成功基于博学
反方：于丹的成功源于炒作
(3)①示例：
谦虚求实是为学之本，也是做人之本。
或：回避或掩饰不足贻害无穷。
②示例：
要学会换位思考，要善于推己及人。
或：做任何事情都要先为他人着想。
原因：荒凉寂寞
揉团黄泥
挥洒黄泥
分造男女，创造后代
《女娲造人》
过程
想象奇特
合情合理
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