29.盲孩子和他的影子

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名称 29.盲孩子和他的影子
格式 rar
文件大小 27.1KB
资源类型 试卷
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2010-08-01 14:55:00

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文档简介

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郑重声明
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29.盲孩子和他的影子
学习目标
——有感情地朗读课文。
——多角度理解文章主旨,培养多向思维的习惯。
——学习欣赏文章美。
——培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
名师讲析
【文学常识与背景知识】
1.文章主题
文章表现了大家都应该来关爱弱者,献出关爱给弱者,使他们感受到生活的光明和美好、同时自己也能获得幸福的主题。
2.文章结构
3.谋篇布局
《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的童话,讲述了盲孩子从寂寞到获得光明的过程。这篇美丽的童话,取材于生活中一个难忘的场景:一个盲孩子坐在街心花园里,侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉戏,虽然他也被他们讲的笑话逗得微微一笑,但更多的时候,他只是沉默不语的侧耳倾听着,他无法参与他们的游戏。作者设身处地,怀着盲孩子渴望关怀的愿望,同时怀着一个健康人对他们同情关爱的感情,想象盲孩子凭借他的听觉来感受环境的情景,然后创造出来自“光”中的“影子”与“萤火虫”陪伴盲孩子,使盲孩子得到了温暖和光明。“爱”的清泉在文章中汩汩流淌,最终汇成了一曲欢快的动人情歌,唯美的抒情笔调让我们幻想,让我们渴望,让我们感受美好,让我们在想象的空间中经受灵魂的洗礼。
4.语言探究
此文以诗情画意般的意境、优美动人的语言来感染读者。
(1)语言美。像诗歌一样,有一种节奏美,含蓄美。全篇几乎都由短句构成,好读,不拗口,如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。…他还看见了各种颜色的花朵。…还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”
叠音词很多,不仅形象感强,描写情态逼真,还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵”、“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。
节奏感强。如“话音刚落,一声霹雳炸响,风夹着雨,雨带着风来了。…他们走过泥泞的旷野,踏上小路,走向家中。”
句意含蓄,有象征意义。如“我从阳光里来,也从月光里来,还从灯光里来。…光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。…他俩说,我们都是光明的孩子。”
句式短小、活泼、跳跃,像小溪流水,自然流畅,适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。…在他的世界里,没有光亮,没有色彩。…他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”
(2)立意美。用童话的形式来表现爱的主题,从盲孩子的角度看,他热爱生活,心中有坚定的信念,执著地追求光明,最终也拥有了光明,我们可以得出“人活着应当有坚定的信念,信念不倒,人生不老”的启示;从影子、萤火虫的角度看,文章借“影子…萤火虫”关爱、帮助盲孩子使他走出黑暗的故事表现了“我们都应该来关爱弱者,只有‘爱’才能使他们感受到生活的光明和美好”这一主题;从影子由于帮助盲孩子最终得以变成一个衣着美丽的孩子,这表明“给别人幸福,自己也能获得幸福”的主题;从影子、萤火虫、太阳、月亮、彩虹等为盲孩子展现了一个神奇美丽的世界,文章借此表现“人人都献出一点爱,世界会变成美好的人间”这一主题,营造了一种纯真、友好的氛围,似乎有一条爱河流淌在我们心田,具有诗情画意的境界。文章主题可以多角度多侧面地理解。而主题的多样性也正表现了文章意蕴丰厚,内涵深邃。
(3)意境美。文中的盲孩热爱生活,渴望光明,他以耳代目,感受着鸟儿的欢叫,清风的轻拂、蜜蜂的纷飞,他借听觉感受的世界是多么柔美。盲孩子在影子的陪伴下,听牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫,采摘野花野果,听潺潺的流水声,情调轻松欢快。在萤火虫的帮助下,盲孩子眼前出现了“一颗米粒大小的光点”“在夏夜的微风细雨中,无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯,一会儿闪着幽蓝的光,一会儿又闪着翠绿的光。丢失的影子回来了。”“月亮出来了……太阳出来了……弯弯的彩虹……各种颜色的花朵……绿草……草叶上明亮的露珠。”美的细节,构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。意境的转换推动了情节的发展,文章意境美,美在轻柔、美在活泼、美在绚丽。“蓝的光,一会儿又闪着翠绿的光”,以第一次见到的景物和色彩渲染了一个神奇美好的意境。
5.写法探究
文章先写“占孩子很寂寞,‘再叙述’影子的陪伴给肓孩子带来快乐,带来温暖”。直到最后“影子、萤火虫、太阳、月亮的爱,使盲孩子得到光明”。文章按照事情的发展顺序来叙述故事,显得脉络清晰、流畅。
文章在叙述故事的方式上,比较侧重于描写人物内心的感受和气氛的烘托,不追求情节的跌宕起伏,而是注重于情调和意境的渲染。由于主人公是一个盲人,所以只能凭借他的听觉来感受环境:他“喜欢听鸟儿黎明时的叫声,春风从耳边吹过的声音,连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。”这种写法,在文章中多处可见。当盲孩子渐渐恢复视觉时,又着重写了视觉和色彩:“他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里移动着”,“无数只萤火虫组合成一盏美丽的明亮的灯,一会儿闪着幽蓝的光,一会儿又闪着翠绿的光。”还有结尾部分,关于太阳、月亮、彩虹、花朵、绿草、露珠……姹紫嫣红,色彩纷呈,都是以光、以影、以色彩,来表现一种意境,借意境的变化,来表现情节的发展。
积累运用
1.解词。
(1)踉踉跄跄:_______________________________________________________________
(2)孪生:___________________________________________________________________
(3)潺潺:___________________________________________________________________
(4)泥泞:___________________________________________________________________
(5)情不自禁:_______________________________________________________________
2.给加点字注音。
嬉戏( ) 哞哞( ) 潺潺( ) 眨巴( ) 红润( )
孪生( ) 蔷薇( ) 霹雳( ) 踉踉跄跄( )
3.根据拼音写汉字。
拘(ní)_______ (jīn)_______受 (yínɡ) _______光
(yínɡ) _______火虫 山(luán) _______
4.指出下列语句没有运用比喻修辞手法的一项( )
A.萤火虫 就像很烫很烫的小火星吗
B.人们常常看到他俩在阳光下、月光下,像好朋友似的说说笑笑。
C.他注视着他那一片漆黑的世界,就像深不见底的黑洞。
D.虽然那光模模糊糊,小得像小米粒儿。
5.下列句子中加点词语使用不当的一项是( )
A.一天,刘基正在聚精会神地撰写寓言,忽然家人来报:朱元璋派使者求见。
B.寥寥数语,却一针见血地点出了我学画中的不足之处,使我茅塞顿开。
C.自由主义是消极的东西,客观上起着援助敌人的作用,因此敌人是欢迎我们内部保存自由主义的。
D.他的语文成绩在班里名列前茅,在校刊上还发表了几篇习作,可见他的文学造诣很深。
6.请用所给选项将下列语段补充完整。顺序排列最恰当的一项是( )
从此,影子常常牵着肓孩子的手,带着他________
①走过小木桥去听潺潺的流水声
②羊儿咩咩地叫
③还攀上山坡去采摘野花野果
④去牧场听牛儿哞哞地叫
A.①②③④ B.①④②③
C.④②③① D.④③①②
7.下面一段话中画线的句子有毛病,请你根据提示加以改正。
航天飞机是可以重复使用的①它是在地球表面往返与近地轨道之间的运送人员和货物的飞行器。它在轨道上运行时,可在机载有效载荷和乘员的配合下完成多种任务。由于它的轨连器在轨道上运行,因而可以执行普通航天器的任务,如对天地进行观测等。②同时由于轨道器上没有密封座舱和生命保障设备,因而又有载人航天器的功绩。
(1)第①句语序排列错误,应改为_______________________。
(2)第②句中有一个词语使用错误误,应将_______改为____________。
阅读拓展
一、课内阅读
阅读课文,回答问题。
过了很久很久。他感觉风小了,雨也小了。他似乎又听见了翅膀煽动的声音。声音越来越大。
“是你吗 萤火虫 ”盲孩子向夜空大声问着。
“是我。”一只萤火虫在回答。
“是我们。”有几只萤火虫在回答。
“是我们一群萤火虫来了!”有好多好多萤火虫在回答。
在夏夜的微风细雨中,无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯,一会儿闪着幽蓝的光,一会儿又闪着翠绿的光。
在这美丽明亮的灯光里,影子又回来了。
盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:
“啊!我的影子.是你吗 我好像看见你了!真的,我看见你了!”
他伸出双手,拉住了他这位黑色的好朋友,他们久久地拥抱在一起。
他身旁有那盏萤火虫组合的灯,还有他的影子伴随着他。
他们走过泥泞的旷野,踏上小路,走向家中。
风停了,雨停了,天晴了。
月亮出来了。今天的月亮特别亮。
又过了一会几,太阳出来了。今天太阳出来得格外早。
月亮和太阳同时悬挂在天上。
还有那盏萤火虫灯。
这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。
他眼睛里的那个黑夜的世界,渐渐地泛起淡淡的光,像银亮的雾笼罩着周围的一切。不大工夫,那雾也消退了。
他看见了周围的一切!
他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。
他不但看见了太阳、月亮,还看见了那么多萤火虫组合的灯。
他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。
他还看见了各种颜色的花朵。
还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。
他的影子就站在他身边,和他手拉着手。
他转过脸,亲切地望着他这位朋友,它也微笑着望着他。
他发现,他的影子慢慢退去了黑色,变成了一个衣着美丽的孩子,也有着一样红润的圆脸。油亮的头发和大大的黑眼睛。
人们说,他们像一对孪生兄弟。
他俩说,我们都是光明的孩子。
8.“他似乎又听见了翅膀扇动的声音”一句中“似乎”有什么作用
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9.文中的“萤火虫”有什么象征意义
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10.“风停了,雨停了,天晴了”一句有什么含义
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11.写盲孩子复明后看到的景物,为什么只选取太阳、月亮、彩虹、花朵、绿草、露珠等不起眼的景物
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12.影子变成了有生命的人,这说明了什么道理
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13.“我们都是光明的孩子”一句有什么深刻含义
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二、延伸阅读
(一)阅读短文,完成文后题目。
衣衫
①有一天,美和丑在海边邂逅,她们互相怂恿:“咱们到海里去游泳吧。”
②于是她们脱下衣衫,在海水里游泳。过了一会儿,丑回到海岸上,穿上本来属于美的衣衫,径自走她的路了。
③接着美也从里出来了,找不到自己的表衫。她又太羞怯,不敢赤身裸体。于是她只好给自己穿上本来属于丑的衣衫。美也径自走她的路了。
④所以,直至今日,世上的男男女女,错把丑当作美,美当作丑。
⑤然而,有些人看见过美的真面目,尽管她穿错了衣服,他们还是能认出她来。有些人认得丑的真面目。衣衫蒙骗不了他们的眼睛。
(选自《流浪者》)
14.根据上下文.推断下列词语的含义。
(1)邂逅:_________________________________________________________________
(2)怂恿:_________________________________________________________________
15.这篇文章共有五段,可分作三部分。请用“//”在下面划分。
① ② ③ ④ ⑤
16.“世上的男男女女,错把丑当作美,美当作丑。”这句话的含义是
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17.这篇文章的中心是
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
18.从内容和表现形式来看,这篇文章的体裁是_________(供选择词语:童话、神话、寓言)
(二)阅读下文,回答问题。
有四个人到了渡口,要到彼岸去。
这四个人,一个是有钱的,一个是大力士,一个是有权的.一个是作家。他们都要求渡河。
摆渡人说:“你们每一个人,谁把自己最宝贵的东西分一点给我,我就摆;谁不给。我就不摆。”
有钱人就给了点钱,上了船。
大力士举了举拳头:“你吃得消这个吗 ”也上了船。
有权的人说:“你摆我过河以后,就别干这苦活了,跟我去做一点干净省力的事儿吧。”摆渡人听了高兴,扶他上了船。
最后轮到作家开口了。作家说:“我最宝贵的,就是写作。不过一时也写不出来。我唱个歌儿给你听听吧。”
摆渡人说:“歌儿我也会唱,谁要听你的!你如果实在没有什么,唱一个也可以。唱得好,就让你过去。”
作家就唱了一个。
摆渡人听了,摇摇头说:“你唱的算什么,还没有他(指有权的)说的好听。”说罢,不让作家上船,篙子一点,船就离了岸。
这时暮色已浓,作家又饿又冷,想着对岸家中,妻儿还在等他回去想办法买米烧夜饭吃,他一阵心酸,不禁仰天叹道:“我平生没有作过孽,为什么就没有路走了呢 ”
摆渡人一听,又把船靠岸,说:“你这一声叹,比刚才唱的好听,你把你最宝贵的东西——真情实意分给了我。请上船吧!”
作家过了河,心里哈哈笑。他觉得摆渡人说得真好,作家没有真情实意,是应该无路可走的。
到了第二天,作家想起摆渡人已跟那有权的走掉,没有人摆渡了,那怎么行呢 于是他就自动去做摆渡人。从此改了行。
作家摆渡,不受惑于财富,不屈从于权力;他以真情实意待渡客,并愿渡客以真情实意报之。
过了一阵之后,作家又觉得自己并未改行,原来创作同摆渡一样.目的都是把人渡到前面的彼岸去。
19.结合上下文,推断词义。
(1)彼岸:_________________________________________________________________
(2)屈从:_________________________________________________________________
20.文中写了四个人,他们各自最宅贵的是什么
有钱人:____________________________________________________________________
有权的:____________________________________________________________________
大力士:____________________________________________________________________
作家:______________________________________________________________________
21.摆渡人认为作家的一声长叹比唱的好听,为什么
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22.文中作家的真情实意来源于什么 说明了什么
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23.本丈是一则现代寓言,其主旨是什么
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24.文章结尾,作家为什么觉得自己并未改行 (用原文回答)
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25.文章最后把作家创作同摆渡联系起来,有何作用 (从结构上、内容上来思考)
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写作训练
(一)阅读材料,按要求作文。
材料一:小羊要独穿沙漠,临行前,妈妈说,千万别把路边的草吃光。途中小羊突然想回家,却因为自己来时耐不住饥饿,把那路两边原本稀疏的小草连根吃掉了,所以无法找到回家的路。它这时才明白哥妈妈的话:“那既是留给后来者的希望,更是留给自己的后路啊。”
材料二:《菜根谭》中有这样一句话:“径路窄处,留一步与人行;滋味浓时,减三分让人尝。”说的是,在经过狭窄的道路时,要留一步让别人走得过去;在享受甘美滋味时,要分一些给别人品尝。
要求:根据上述两则材料,自拟题目,自定文体,写一篇不少于600字的文章。
(二)作文。
(1)打开——。
(2)我们曾经唱过:“太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说‘早早早,你为什么背上小书包……’”
鲁迅曾经以“早”为座右铭激励自己。
古人曾经说过:一年之计在于春,一日之计在于晨;黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
有人这样说:“秋天方能成熟的果实,在夏天就早早摘取,它一定是青涩的。”
请以“早”为话题,自选角度,自拟题目.写一篇作文。
要求:
①两题任选一题。若选择(1),请先在横线上填入恰当的词语,如书本、往事之门、心灵之窗、记忆画册、历史画卷……完成题目.然后写作。若选择(2),请按要求拟题。然后写作。②除诗歌外,文体不限。字数不少于600。③作文中不能出现考生的真实姓名和所在学校的校名。
答案与解析
1.(1)踉踉跄跄:走路不稳的样子。
(2)孪生:(两人)同一胎出生。
(3)潺潺:象声词,形容溪水、泉水等流动的声音。
(4)泥泞:因有烂泥而不好走。
(5)情不自禁:抑制不住自己的感情。
2.嬉戏(xī) 哞哞(mōu) 潺潺(chán)
眨巴(zhǎ) 红润(rùn) 孪生(luán)
蔷薇(qiánɡ mēi) 霹雳(pī lì)
踉踉跄跄(liànɡ qiànɡ)
3.泥 禁 荧 萤 峦 4.B 5.D
6.C解析:此题重在考查对语言连贯的掌握情况,注意从前后衔接、语句顺畅等角度加以选择。
7.(1)它是往返于地球表面与近地轨道之间的运送人员和货物的飞行器。(2)“功绩”改“功能”。
8.似乎,表大概,不确定。在风雨声中,翅膀扇动的声音实在是太小了;同时,用这个词可以让我们想到盲孩子当时迫切想再见到萤火虫光的心情。
9.能给处于黑暗或困境中的人带来心灵上的光明和温暖。
10.一方面,指自然界的风雨都停止了。另一方面.暗示着盲孩子的眼睛重又得到了光明,他的人生之路也出现了一片光明。
11.写这些极平常的景物,更可体现出盲孩子复明后的无比喜悦之情。
12.帮助别人,给别人幸福,自己也能获得幸福。
13.光明给了我们新生,我们都得到了人生中最宝贵的关爱。
14.(1)偶然相见(2)鼓动别人做某事(通常指不好的事情)
15.①//②③//④⑤
16.世上有许多人在分辨美与丑时,往往只看外表
17.认识美与丑,不能只看外表,要看其本质
18.童话
19.(1)实指河的对岸,结尾处的“彼岸”还比喻所向往的境界。(2)对外来压力不敢反抗,违背本意,勉强服从。
20.钱 权力武力 真情实意
21.因为作家的一声长叹包含了他的真情实意。
22.暮色已浓,作家又冷又饿,想到妻儿还要待他回去想办法买米烧饭,他一阵心酸饱含真情长叹了一声。这说明创作中的真情实意来自现实生活中的真实感受。
23.旨在说明作家给予读者的应该是真情实意。
24.原来创作同摆渡一样,目的都是把人渡到前面的彼岸去。
25.结构上前后呼应,内容上深化了主题。
26.(1)惊讶价值
(2)有些父母希望给孩子们留下许多钱,而有些父母则认为应该放手让孩子自奔前程,让他们依靠两条腿走自己的路,这才是给孩子的最好遗产。
(3)略
27.(1)在河之洲君子好逑
(2)关山度若飞寒光照铁衣
(3)不以己悲居庙堂之高则忧其民
(4)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干
(5)明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年昕取蛙声一片
盲孩子很寂寞
“影子”带来快乐,带来温暖
影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明
《盲孩子和他的影子》
“爱”
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