卢沟桥的狮子

一、揭示课题
　　由学生根据课下查找的资料对“卢沟桥”进行简要的介绍。
　　在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥 “卢沟桥”。它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克 波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥（板书课题）
　　二、观察第一幅图画
　　1、仔细看图，桥上都有哪些景物？
　　2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。
　　3、谈一谈你对卢沟桥的印象。
　　三、初读课文
　　1、默读课文，边读边思考，然后填空。
　　（1）这篇文章主要介绍了什么？
　　（2）文章先向我们介绍了 __，接着讲了 ，最后讲了 。
　　2、完成思考题及填空后小组讨论
　　3、全班交流后明确：
　　（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。
　　（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点 狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
　　4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思
　　第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。
　　第二段：（2 3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。
　　第三段：（4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，
　　5、认识歇后语
　　出示：“卢沟桥的狮子 数不清”
　　（1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？
　　（前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部分）
　　（2）你还能说出几个歇后语吗？
　　（如：芝麻开花 节节高； 泥菩萨过河 自身难保）
　　四、朗读课文
第二课时
　　一、引入新课
　　师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。
　　二、自学第二大段
　　（一）出示自学提示：
　　1、“这些狮子真有意思”作者是从哪几方面写的？
　　2、细读描写狮子“形状”的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？为什么？
　　3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？
　　（二）小组讨论。
　　（三）全班交流：
　　1、指读第二自然段。
　　2、小组汇报讨论结果。
　　（1）“这些狮子真有意思”作者是从大小、形状、神态来写的。
　　（2）细读描写狮子“形状”的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？你认为哪种形状最有意思？为什么？
　　有的：蹲坐 长吼
　　有的：低头 听
　　有的：偎依 熟睡
　　有的：藏 游戏
　　有的：按 淘气
　　（在讨论学习中联系上下文理解“偎依”的意思。“有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。”偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，紧密地依靠在一起。）
　　由学生谈一谈“你认为哪种形状最有意思？为什么？”
　　引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现，引起读者兴趣。
　　师引读第二自然段：
　　这些狮子真有意思。它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。
　　师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢？（大小不一、形态各异）
　　（3）作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？
卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。
　　发散练习：你能通过想象，用“有的……有的……还有的……”的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？
　　3、短短的266米中，501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么？
　　（卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶）
　　三、学习第三大段
　　1、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的原因。
　　2、齐读最后一段，思考为什么“卢沟桥是一座具有历史意义的建筑”？
　　3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈“七七事变”的起因、经过、结果。
　　在学习中引导学生查词典，联系“七七事变” 理解“挑衅”的意思。
　　（挑衅：故意制造事端，挑起冲突。这里是说日军找借口生事端，企图引发冲突或战争。）
　　4、有感情朗读最后一段。
　　四、总结
　　师：《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。“七七事变”对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。
　　附板书：
探究活动
　　今天，我们认识了一座石桥叫“卢沟桥”。我们在三年级时学习过一篇名为《赵州桥》的文章，在那篇文章中作者向我们介绍了位于河北赵县 河上的石桥 赵州桥。请你开展一次调查活动，对赵州桥和卢沟桥进行对比看一看你发现了什么？并把你的发现写成一份报告。可以独立承担调查、写作任务，也可以以 小组为单位共同完成。
　　请按照以下步骤完成这次活动：
　　1、搜集资料（上网、查书、采访……）
　
　　2、筛选资料
　　3、列出报告提纲
　　4、撰写报告
一、素质教育目标
　　　（一）知识教学点
　　　　　1．图文对照学习理解课文。
　　　　　2．学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
　　　　　3．学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。
　　　（二）能力训练点
　　　　　1．运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。
　　　　　2．有感情地朗读课文，提高朗读能力。
　　　（三）德育渗透点
　　　　　1．了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
　　　　　2．了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。
　　二、重点、难点及解决办法
　　　（一）重点
　　　　　　理解并体会课文中对石狮子形状的描写。
　　　（二）难点
　　　　　　学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。
　　　（三）解决的办法
　　　　　1．运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。
　　　　　2．课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。
　　　　　3．根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。
　　三、课时安排　二课时
　　四、活动设计
　　　（一）展示一下自己课下所搜集的图片。
　　　（二）小组讨论交流。
　　五、教具准备
　　　　挂图和投影片、图片
　　六、教学步骤
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　（一）揭示课题
　　在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。（板书课题：2卢沟桥的狮子）
　　（二）（出示第一幅挂图）
　　　1．边观察边说出桥上的景物。
　　　　（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。）（培养观察能力）
　　　2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。（训练语言表达能力）
　　　3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。）
　　（三）初读课文（整体感知课文）
　　　1．通读课文思考：课文中主要介绍了什么？
　　　2．理清文章叙述顺序
　　　　（先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。）
　　　3．按叙述顺序分段
　　　　第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉
　　　4．检查预习情况
　　　（1）出示课后词语，要求学生读一读。
　　　　　　厘米　甚至　偎依　大概　淘气　歇后语
　　　　　　挑衅　意义　蹲在　侵略　永远　卢沟桥
　　　（2）出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。（投影，从理解词语入手，加深对句的理解，培养语境解词的能力）
　　　　　①有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。
　　　　　②侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。
　　　　　③北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。”学生对歇后语的理解，只知道什么样的语句是歇后语即可。
　　　　　　　如：小葱拌豆腐——一清二白
　　　　　　　　　擀面杖吹火——一窍不通
　　　　　　根据学生回答直接显示在投影上
　　　　　　　偎依：是说小狮子紧挨着大狮子，亲热地依靠。
　　　　　　　挑衅：指日军借理由惹事生非，以引起冲突和战争。
　　　　　　　奋起：指振作起来，打击敌人。
　　　（3）检查朗读情况
　　　　①分段读
　　　　②自由读全文（为进入重点、难点的学习打基础）
　　（四）学习第二段〈重、难点部分的学习〉
　　　1．通过读你认为最有趣的是哪部分？为什么？
　　　　（具体写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子的千姿百态。）
　　　2．安排学习第二段的自学内容：
　　　　①把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看是从几方面描写的？
　　　　②观察书中两幅狮子的特写图，看书中是怎样描写的？
　　　3．学习第二段
　　　（1）指读第二段
　　　　　　思考：“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的？（大小、形状、神态）
　　　（2）逐步读出描写狮子形态的句子，理解“甚至”一词。
　　　　　（板书：大的…小的……甚至……）
　　　　　　　　　蹲坐 　　　　　　吼
　　　　　　　　　低着头 　　　　　听
　　　　　　　　　偎依 　　　　　　熟睡
　　　　　　　　　藏　 　　　　　　游戏
　　　　　　　　　淘气 　　　　　　按
　　　　　　　　（看） 　　　　　　（想）
　　　（3）提问：作者为什么在段末用省略号？（说明各具情态的狮子还有很多）
　　　　　　结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。（完成课后练习2）
　　　（4）观察两幅特写图，在书中找一找描写这种情态的句子。
　　　（5）概括卢沟桥的狮子的特点
　　　　　（板书：大小不一形态各异）
　　　　　（完成课后思考练习1、第（1）卢沟桥的狮子有哪些特点）
　　　（6）用引读法帮助学生理解和记忆。
　　　　　（这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。
　　　（7）概括第二自然段主要讲了什么。
　　　　　（卢沟桥的狮子真有意思，大小不一，形态各异。）
　　（五）小结
　　　　　卢沟桥的狮子，“大小不一，形态各异”作者没有一一写出来，因为卢沟桥的狮子多得很难数得清，请同学们课下再多读一读，体会作者是怎样进行生动具体描写的。
　　（六）完成作业
　　　1．看拼音写汉字。
　　　2．根据所组词语，给多音字注音。
　　　3．有感情地朗读第二段，背诵第二段。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　（一）检查复习
　　　1．听写生字词
　　　　卢沟桥　厘米　蹲　偎依　大概　侵略
　　　2．指名背诵第二段。
　　（二）学习第一、三段
　　　　引导谈话
　　　　1．卢沟桥的狮子这么有特点，如果你不上桥能看到这么有趣的狮子吗？
　　　　2．学习第一段。
　　　　　（1）指读第一段。
　　　　　　　　思考：在这一段中，都讲了什么？桥有什么特点？
　　　　　　　　（板书：卢沟桥的狮子——数不清）
　　　　　　　　（桥的特点：联拱石桥，板画理解）
　　　　　（2）结合桥的特点说一说这种设计的好处，体会古代劳动人民的智慧和创造力。（渗透德育教育）
　　　　　（3）齐读第一段。
　　　　3．第二段的学习
　　　　　（1）启发谈话：卢沟桥的出名不光是因为狮子多，各具情态，它还有一个重要的原因。
　　　　　（2）齐读第三段
　　　　　　　　思考：这一段共有几句话，每句讲的是什么？最重要的一句是哪一句？为什么？（第二句最重要，概述“七七事变”是怎么发生的，是卢沟桥成为具有历史意义的建筑和原因。）
　　　　　（3）每4人为一小组，根据课前向爸爸妈妈了解的知识，请同学们讲一讲。
　　　　　（4）各组选出一个代表讲出“七七事变”的经过，其间要学生明确以下问题：
　　　　　　　①事变的时间：1937年7月7日。②挑衅的理由。③挑衅的结果。
　　　　　　　　　（完成课后练习2）
　　（三）指导朗读这一段告诉我们卢沟桥是“七七事变”的发生地，读这一段时要牢记侵华日军罪恶，牢记这段历史。
　　　　　下列词语要读重音
　　　　　挑衅　奋起　难忘　具有历史意义
　　（四）朗读全文
　　（五）知识拓展（难点的解决）
　　　　　把课前搜集到的图片传阅观察（或作实物投影）归纳图上狮子的特点，运用文中抓特点做具体描写的方法
　　　　　1．传阅图片2．归纳特点3．指导描写
　　（六）完成作业：
　　　　1．指导用“甚至”、“大概”各说一句话
　　　　　　甚至：我的作息时间妈妈给我安排得好紧，甚至连看电视的时间都没有了。
　　　　　　大概：天空积起了乌云，大概要下雨了。
　　七、布置作业
　　（一）熟读每首古诗。
　　（二）按课文预习要求进行预习。
　　八、板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　卢沟桥的狮子
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　数不清
　　　　　　　　　　　　大的……小的……甚至……蹲坐……长吼
　　　　　　　　　　　　　　　　　　低头……听
　　　　　　　　　　　　　　　　　　偎依……熟睡
　　　　　　　　　　　　　　　　　　藏……游戏
　　　　　　　　　　　　　　　　　　淘气……按
　　　　　　　　　　　　　　　　　　（看）（想）
　　　　　　　　　　　　　　　　　大小不一，形态各异
教学目标
　　　1、认识本课16个生字，学会其中14个。正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争“等词语。
　　　2、感情地朗读课文，背诵第二自然段。
　　　3、阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
　　教学重点
　　　了解卢沟桥狮子的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。
　　教学准备
　　　课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件；生字生词卡片。
　　　布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战争的图片、文字资料。
　　课时安排　2课时
　　教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、激趣导题
　　在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可*波罗称赞为“世界上最好的、独一无二的桥“。你们想看看吗？
　　（出示投影片）这座桥就叫作卢沟桥。图中都有些什么？（板书课题）看到这个题目，你想知道什么？
　　二、师生交流收集到的资料。
　　对卢沟桥，你想知道些什么？
　　根据学生资料收集的情况，教师做适当补充：卢沟桥因横跨在卢沟桥上而得名。卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙时毁于洪水，后又重建。桥东的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八景之一。
　　三、指导看图。
　　先看大图，再看小图，看后交流：从图中你看到了什么？想到了什么？你想说些什么？
　　四、初读课文
　　1、自读课文，要求画出带有生字的词语，多读两遍，读准字音，查字典或联系上下文理解词义。
　　2、再读课文，要求读通课文，并在文中将自己喜欢的和不理解的地方做上记号。
　　3、检查交流。
　　（1）学生当小老师带读生字词，并提示易错的地方。
　　“联、侵”是前鼻音。
　　“抗”是后鼻音。
　　“概”读“gài”，不读“kài”。
　　（2）交流词语的理解情况。
　　歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分类似谜语的迷面，后一部分类似谜语的迷底。人们通常只说前一部分，而把后一部分隐去，所以叫歇后语。如文中的“卢沟桥的狮子——数不清。”
　　向学生介绍几则歇后语，或由学生讲讲自己知道的歇后语。如竹篮打水——一场空；泥菩萨过江——自身难保。
　　联拱石桥：板画或出示图片，并问学生在那见过联拱时桥。
　　望柱：桥栏板之间的柱子。结合看图理解。
　　挑衅：借口生事，企图引起冲突或战争。
　　五、精读课文（第1——3自然段）
　　1、教师范读课文第1——3自然段，学生边听边找出概括卢沟桥狮子特点的一句话，在下面画上“”。
　　2、学生反复自读这句话后，体会这句话概括了卢沟桥狮子的哪些特点。
　　3、小组合作学习，文中哪些语句具体描写了这三个特点？哪些语句你最喜欢或很有感受？为什么？
　　4、通过全班交流，明确这些特点是这些语句表现出来的。
　　学生自由读，分别说出自己读这些句子的感受。相机解决：为什么卢沟桥的狮子数不清？
　　5、重点探究“形态各异”的特点。
　　（1）课文描写了卢沟桥狮子的哪些形态？让学生根据自己的选择谈谈打算怎么学。
　　可从文中找处描写狮子的动作、形态的词来想象狮子不同的形态。
　　可看图想象狮子的不同形态，并结合语言文字体会。
　　可通过边读边想，想象不同形态狮子的画面。
　　也可通过表演，再现狮子的不同形态。
　　还可结合句末的省略号，想象其他狮子的形态。
　　（2）学生根据自己喜欢的学法，自读感悟后，全班交流讨论，适时评价，并通过朗读体会感情。
　　（3）看到这些形态各异的狮子，你想说什么？
　　6、学生整体朗读第1——3自然段，注意读出欣赏、赞美的情感。
　　六、小结。
　　让学生交流学习的收获。
　　七、布置作业。
　　1．识记字形，抄写生字词。
　　2．完成思考练习2。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习导入。
　　1、听写生字词。
　　2、朗读课文第一至三自然段。
　　二、学习第四自然段。
　　1、卢沟桥的闻名不光桥上的狮子多、各具形态，还有一个重要的原因。指名读课文第四自然段，思考：在七七事变中，卢沟桥的狮子看到了什么？
　　2、引导学生讨论。
　　3、引读课文。
　　1937年7月7日，卢沟桥的狮子亲眼目睹了——（学生接读）“侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。”
　　4、学生交流收集到的有关七七事变的资料。
　　5、有感情地朗读第四自然段。
　　三、指导背诵第二自然段。
　　1、读一读，想一想，这段话先写什么，再写什么，然后写什么？理清层次。
　　2、请学生交流打算用什么方法背诵。
　　3、学生用各自喜欢的方式练习背诵课文。
　　四、拓展练习。
　　1、交流观察当地的石狮子所得，或展示收集到的有关石狮子的资料。
　　2、引导学生用“有的……好象……”练习说话、写话。
　　3、交流抄写的句子。
　　五、总结课文。
　　1、这篇课文主要写了什么？
　　2、学了课文你有什么收获？还有什么疑问？
　　六、布置作用。
　　1、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。
　　2、抄写课文中写狮子形态各异的句子。
　　板书
　　　　　　　　　　　　　　　1 卢沟桥的狮子
　　　　　　　　　　　　　　数量多：数不清
　　　　　卢沟桥的狮子　　大小不一：甚至　　　　　　　　历史意义的建筑
　　　　　　　　　　　　　形态各异：有的……有的……
教学目标：
　　　1． 学会14个生字。
　　　2． 有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
　　　3． 把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
　　教学重点：
　　　1． 了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。欣赏生动的句子。了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
　　　2． 运用图文结合的方法，培养学生的观察能力。
　　教学难点：了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
　　教学准备：有关“7、7”事变的资料，幻灯片。
　　教学课时：两课时
　　教学过程：　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、揭示课题
　　由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。
　　在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥--"卢沟桥"。它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上最好的独一无二的桥。"它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥（板书课题）
　　二、观察第一幅图画
　　1、仔细看图，桥上都有哪些景物？
　　2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。
　　3、谈一谈你对卢沟桥的印象。
　　三、初读课文
　　1、默读课文，边读边思考，然后填空。
　　（1）这篇文章主要介绍了什么？
　　（2）文章先向我们介绍了__，接着讲了，最后讲了。
　　2、完成思考题及填空后小组讨论
　　3、全班交流后明确：
　　（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。
　　（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
　　4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思
　　第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。
　　第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。
　　第三段：（4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，
　　5、认识歇后语
　　出示："卢沟桥的狮子--数不清"
　　（1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？
　　（前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部分）
　　（2）你还能说出几个歇后语吗？
　　（如：芝麻开花--节节高；泥菩萨过河--自身难保）
　　四、朗读课文
　　五、作业。
　　　1． 抄写生字新词。
　　　2． 读课文。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、引入新课
　　师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。
　　二、自学第二大段
　　（一）出示自学提示：
　　1、"这些狮子真有意思"作者是从哪几方面写的？
　　2、细读描写狮子"形状"的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？为什么？
　　3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？
　　（二）小组讨论。
　　（三）全班交流：
　　1、指读第二自然段。
　　2、小组汇报讨论结果。
　　（1）"这些狮子真有意思"作者是从大小、形状、神态来写的。
　　（2）细读描写狮子"形状"的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？你认为哪种形状最有意思？为什么？
　　有的：蹲坐长吼
　　有的：低头听
　　有的：偎依熟睡
　　有的：藏游戏
　　有的：按淘气
　　（在讨论学习中联系上下文理解"偎依"的意思。"有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。"偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，紧密地依靠在一起。）
　　由学生谈一谈"你认为哪种形状最有意思？为什么？"
　　引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现，引起读者兴趣。
　　师引读第二自然段：
　　这些狮子真有意思。它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。
　　师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢？（大小不一、形态各异）
　　（3）作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？
　　卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。
　　发散练习：你能通过想象，用"有的……有的……还有的……"的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？
　　3、短短的266米中，501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么？
　　（卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶）
　　三、学习第三大段
　　1、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的原因。
　　2、齐读最后一段，思考为什么"卢沟桥是一座具有历史意义的建筑"？
　　3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈"七七事变"的起因、经过、结果。
　　在学习中引导学生查词典，联系"七七事变" 理解"挑衅"的意思。
　　（挑衅：故意制造事端，挑起冲突。这里是说日军找借口生事端，企图引发冲突或战争。）
　　4、有感情朗读最后一段。
　　四、总结
　　师：《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。"七七事变"对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　大小不一
　　　　　　　　　卢沟桥的狮子 　　　　　　　　　　　　多
　　　　　　　　　　　　　　　　　　形态各异