第1节 水在哪里

水在哪里
说课内容
一、教材
1.教材的地位和作用
《水在哪里》是八年级上册第一章第一节的内容。在七年级上册中，学生已经学习过了水的三态转化，现在再来学习本节课的内容，可以使学生更深层次的了解“水”。
2.学情分析
八年级的学生在生活中对于水的体验十分丰富，对于“水在哪里？”，“哪里有水？”“所有动植物都离不开水。”等都有丰富的感性认识。而且在七年级时学习过水的三态转化，水与地球上生命的密切关系等知识。学生经验体系中的这些关于水的知识片段是本节内容的学习基础。
3.教学重难点
学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。初中生在学习科学的过程中以经验为基础，而对于抽象的知识点则难以理解掌握。所以本节课通过水循环的Flash动画，使学生较直观形象的去掌握本节课的重点和难点——水循环的过程。
二、教学目标
1．知识与技能目标：
（1）知道地球上主要水体的名称和分布，知道水的存在状态。
（2）能描述水体之间联系的途径，认识水体运动的基本特点。
2．过程和方法目标：
（1）通过交流探讨，体验水无处不在。
（2）通过读图分析等活动，发展学生获取信息、处理信息的能力。
（3）通过一系列的交流活动，发展学生语言表达能力和想象能力。
3．情感目标：
（1） 通过一系列挑战活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，让学生在不断的成功中养成对知识“乐学、乐用”的积极心向。
（2） 通过对淡水资源分布、储量和水的重要性的学习，认识保护水资源的迫切性，树立节约用水的观念。
三、教学方法
本节课坚持“教与学、知识与能力的辨证统一”和“使每个学生都得到充分发展”的原则，博采演示教学法、课件展示教学法、探究教学法等诸方法之长，努力做到教法、学法的最优组织，联系生活实际和探究技能训练是本课的重点。
四、教学设计
本节内容承载了很多信息，有些信息离学生的生活很近，如水无处不在，水很重要，任何动植物都离不开水等等；也有的信息离学生很远，如水体的分布和储量，地球上水循环的过程和动力等等。所以在教学过程中采用大量PowerPoint图文和Flash动画，使学生在丰富的情景中进行有意义的接受学习。并采用能力大挑战、知识大挑战、思维大挑战等活动丰富课堂学习行为，激发学生产生学知识、用知识的欲望和乐趣。
四、教学设计
1. 创设情境，导入新课
一开始让学生观察老师手中的水，然后老师提问水存在哪些地方，步步引领学生走进课堂内容--水在哪里，再以播放课件上与水有关的图片吸引学生的注意力。
设计意图：初中生对于一些漂亮的图片较感兴趣，看了课件中的图片，学生联想生活中的水，存在哪几种状态的水，它们之间分别有什么联系，学生可以通过教材及生活实践，一步一步慢慢自己解决。这样提高了学生的自学能力。
2.展开新知
Ⅰ、无处不在的水
（1）出示各类水体的分布图，指出各类水体所占的比例。
（2）提出能力大挑战之一：计算整个地球上可利用的淡水量。
设计意图：学生通过自己读图，并运用数学知识进行计算，可以使学生自己了解到水资源的缺乏，产生要珍惜水资源的情感。
（3）提出能力大挑战之二：你能证明空气中存在水吗？
设计意图：学生通过互相交流，运用水的三态转化和生活经历来设计实验方案，提高其交流和思维能力。
Ⅱ、水和生命
(1) 播放一组水与动植物的图片，设置“水与生命的关系”的情景。
设计意图：使学生在观察图片的同时，体验水与生命的关系，并从图中看到可爱的动植物，感受到快乐，放松的学习氛围。
（2）进入知识大挑战：有的动植物生长在干旱的环境，它们有什么法宝对抗干旱，赢得所需的水分？
学生根据书本中相关的知识会得出答案，但这里可能会出现一个误区：骆驼通过驼峰来储存大量的水分。
Ⅲ、水循环
（1）使用诗句“问渠哪得清如许，为有源头活水来 ”引导学生进入问题情境——源头为什么源源不断地有水送来，它来自哪里？是什么力量将它送来的？
（2）用Flash动画展示地球上的水循环。
（3）让学生假设自己是一个水分子，讲一讲自己可能会参加怎样的旅行？
设计意图：
1）水的循环过程是本节课的重难点，用学生感兴趣的Flash动画，可以提高学生的注意力，从而使学生加深对这一知识点的理解。
2）让学生作为水分子进行旅行，可以让学生亲身体验到水循环中水的转化过程，进一步巩固水循环的具体过程。
（4）进入思维大挑战：水循环的意义及其应用。
设计意图：通过回答这个问题，学生会对人类改变水循环的行为产生浓厚的兴趣，如“南水北调工程”。学生会将书本的知识与生活实际相结合，进而产生深入了解学习的兴趣。
3.巩固新知
（1）通过黑板上的板书，跟学生一起回忆本节课学习到得内容。
（2）跟学生一起完成几道简单的课内习题，加深对本节课所学知识的掌握 。
⑴．水存在的三种状态为：_______，_______，_______；请你各举一例写出存在对应状态的地方：_______，_______，_______。
⑵．人体中含量最多的物质是( )。
A．无机盐 B．水
C．蛋白质 D．纤维素
（3）布置课后作业
1、 写一篇300字的短文，描述你作为一个水分子的旅行过程。
2、 完成课后练习。
板书设计
水在哪里
1.无处不在的水
2.水与生命
3.水循环
四、教学总结
本课的教学设计以新课改理念作指导，运用多媒体教学手段，寓教于乐，为学生创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，真正提高课堂教学效率，使学生的综合素质得到全面的培养。