四年级上册语文第二单元习作：小小“动物园” A、B、c 案 课件（59张ppt）

(共59张PPT)
A、小小“动物园”
我爱我家
PART
01
·
说说我的家
我们每个人都有自己的家。一说到“家”这个字，你肯定有自己独特的感受。请用一句话来描述一下你对“家”的理解。
对于我们来说，“家”是再熟悉不过的地方，我们最亲近、最熟悉的莫过于家人。请在笔记本上写下他们与你们的关系，也可以备注一下昵称或是姓名。
刚才大家在写自己的家庭成员时都很开心，那么，你们能不能简单说说自己的家庭成员呢？
描述对“家”的理解
家人与你的关系
家庭成员
·
说说我的家
我们家里的每一个成员都是独一无二的，相信对这个家感受最深刻的就是你们本人了。你们能用一个比喻句来形容一下自己的家吗？
用比喻句形容家
不同的家庭成员构成了不一样的家。有句话是这么说的——“一家一个过法”，想着自己说的比喻句，大家一定能回忆起很多美好的瞬间吧。
家的美好瞬间
·
玩游戏——“我家没有‘人儿’”
请大家在刚才列的家庭成员单上，在家人的姓名后面迅速写出由此人联想到的动物。
玩法
写好后，请一些同学跟大家分享一下自己的成果。
分享
我家的“动物照片”
PART
02
·
联想的角度
在介绍家人的时候，我们需要进行联想。每个人联想的角度都不一样。下面，我们先来看看几个范例，分析一下这些小朋友分别是从哪些角度进行联想的。
从不同的角度所产生的联想
小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”
小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”
小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。
·
联想的角度——外貌
小明由爸爸的体形联想到了熊，这是从外貌的角度进行联想。你们能尝试一下从外貌上进行联想吗？
我的妈妈脖子特别长，所以我就联想到了长颈鹿。
我的妈妈有着一头卷发，所以我就联想到了绵羊。
我的爸爸留着络腮胡子，所以我就联想到了雄狮。
我的妹妹白白胖胖的，所以我就联想到了小猪。
·
联想的角度——特长
小红是根据姐姐的特长进行联想的，游泳好的姐姐让她联想到了鱼。你们也有类似的联想吗？
我的爸爸爱跑步，而且速度很快，我就联想到了鸵鸟。
我的奶奶缝缝补补特别厉害，我家里有很多奶奶亲手缝制的既美观又实用的小物件，所以我就联想到了“纺织高手”——蜘蛛。
我的弟弟跳跃能力很强，我觉得他像一只袋鼠。
·
联想的角度——神态、性格
小兰觉得爷爷的神态特别威严，因此联想到了老虎。除了从神态的角度进行联想之外，还有一种从性格的角度进行的联想最普遍，大家来试试看能不能说出类似的联想。
我的弟弟太顽皮了，我就想到了猴子。
我的奶奶做任何事情都是慢悠悠的，这让我想到了乌龟。
我的妹妹特别温顺，就像一只乖巧的小猫咪。
·
这位妈妈和绵羊有哪些相同点
联想并非乱想，我们的思维是有路径的，可能是直观的由外貌进行联想，也可能是根据特长或者爱好进行联想，更多的是在日常相处中他们表现出来的性格特点激发了我们的联想。比如这一位——
相似的点越多，所表现出来的联想就越准确。
·
写作技法一：把特点写具体
对比一下上面的两段话，说说你的感受。
1.我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。
2.我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。一家人在傍晚散步时，爸爸总是挺着圆圆的肚子走在后面。每走一步，他的肚子就会抖动一下，很有节奏。这个样子的爸爸，经常惹得妈妈取笑他。
特点写具体了，人物鲜活起来了。
·
写作技法二：举事例
谈谈你看完后的感受。
1.我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。
2.我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。她有时候静静地浮在水面上，一动不动；有时候甩开双臂击打水面，溅起晶莹的浪花；有时候潜入水底，长时间不露出水面。
举出鲜活的事例来证明自己的联想。
·
写作技法三：合理构篇
本次习作要求我们给每个家人都写上一段，老师提供两种写法让大家借鉴：一种写法是一个人物写一个片段，也可以给这个片段加上一个生动的小标题，这样，几个人物就可以写几个片段了；另一种写法，就是找一件能充分体现家人特点的事情，将他们的表现综合地写进去。但是不管你选用了哪种写法，千万别忘了写你在这样一个“动物园”里生活的感受。
好，请拿起你的妙笔，写作吧！
“最有趣动物园”评选
PART
03
“最有趣动物园”评比活动
同学们，现在我们来交流一下各个“动物园”里那些有趣的故事，进行一次“最有趣动物园”评比活动。请“听众们”仔细倾听，并及时提出自己的评价和修改建议。
我们对照本次习作，提出了一些要求——
“最有趣动物园”评选标准：
①内容合适：写作的对象是家人。
（20分）
②描写方法：以动物的特点来描写家人。
（20分）
③结构安排：通过事例具体、生动地写出家人的特点。
（20分）
④情感体验：描写出自己生活在“动物园”里的感受。
（20分）
⑤基本技能：用词准确，语句通顺。
（20分）
对照这个要求，每项可分成5分、15分、20分三个层面来打分。
全班评价例文
我是只小绵羊，特别乖，非常听话；妈妈是只猴子，为了减肥，经常吃水果；爸爸是只狮子，胡子特别长；爷爷是只老虎，天天为我寻找食物；奶奶是只胖胖的猫，对我特好。
我这只小绵羊很乖，爸爸妈妈叫我干什么，我就干什么，我在家里的发言权就像小绵羊的叫声——“咩咩”一样微弱。
我的妈妈最怕胖，经常吃水果，而且天天冲着我笑。
我的爸爸有一圈大胡子，他喜欢在阳光下的草地上睡懒觉，但也会去“捕猎”
（抓“坏人”来“填饱肚子”）。爸爸经常用他凶巴巴的眼睛盯着我，却对我很好。
爷爷算是家里的老大，所以头上有一个“王”字。爷爷总为我寻找食物，也总带我出去看世界。
奶奶对我很好。她总用她柔软的“尾巴”抚摩我，天天照顾我、鼓励我，对我很好，她慈祥的眼神让我感到十分温暖。
大家觉得这篇习作可以得多少分？理由是什么？有什么具体的修改意见吗？
互评、推选、评比
同桌互评：
下面请同桌互相“参观”一下对方的“动物园”，对照我们的评选标准，提出自己的看法和意见。
组内推选，全班评比：
请以小组为单位，推荐一篇“最有趣动物园”习作参加班级评比。五个小组五篇习作，大家一起来评比。
“动物园”里的交流
其实，最有资格评价我们所写的“动物园”里的故事的是“动物园”里的“动物们”。请大家将自己修改好的习作带回家，读给“动物园”里的“动物们”听，然后听听他们的感受和评价。
谢谢观看
B、小小“动物园”
找相似
PART
01
·
观察图片，说特点
请说出这些动物的名字，并且用词语或句子说出它们在外形、爱好、本领、性格等方面的特点，比一比谁说得全，谁说得准。
·
联系家人，找相似
在动物的大家庭里，动物们有着各自的特点，这些特点非常鲜明，彼此各不相同。其实在我们的家庭里，每一个人也都有着各自的特点。看一看这幅图，说一说你的发现。
·
联系家人，找相似
想一想，在你的印象中，你的家人分别和哪一种动物比较像？在哪些方面比较像？想想你的哪位家人与什么动物在哪一方面像，按照要求填写下面的表格。
家人
动物
“像”的地方（在括号里打“√”）
外形（
）
本领（
）
爱好（
）
性格（
）
外形（
）
本领（
）
爱好（
）
性格（
）
外形（
）
本领（
）
爱好（
）
性格（
）
说特点
PART
02
·
确立对象，明要求
请就自己家人与某些动物的相似之处与同学进行交流。比一比，看谁介绍的内容相似度更高。
明确要求
（1）
（2）
相似度高，一方面是“像”的地方多。另一方面，就是在介绍某一个方面的时候，要尽量细致一些，最好是通过具体的一件事情来说明，这样更具有说服力。
小结
·
交流特点，比效果
以四人小组为单位，每人选择一个家人进行交流，比一比谁介绍的相似度最高，并说一说理由。然后小组推荐一人参加班级交流，小组的其他同学帮他提出修改建议。比如：我像一只小猴子。
说感受
PART
03
确立中心，定主题
思考：如果在家这个“动物园”的前面加一个词语，你觉得可以加什么？
示例：
热闹的“动物园”
开心的“动物园”
温馨的“动物园”
幸福的“动物园”
……
加入感受，明说法
（1）“热闹”“开心”“温馨“幸福”……这些是我们生活在家这个“动物园”里所产生的感受。你为什么会有这样的感受？如何体现你的这种感受呢？请同学们互相交流一下。
（2）感受可以在开头总括性地说，也可以在结尾总括性地说，还可以在介绍每一个“动物”的特点时，直接说。比如：
与绵羊一样的妈妈相处，很幸福，很开心。
与狗熊一样的爸爸相处，很有安全感。
与老虎一样的妈妈相处，有点担心和害怕。
选典型
PART
04
·
动笔写作，出佳作
请同学们拿起笔，以“××的‘动物园’”为题目，写一写你家这个“动物园”。想一想先写谁，他与动物之间的相似度如何，从哪些方面来写。想好了，再开始动笔。
·
回顾习作要求
同学们，首先我们一起回顾一下本次习作的要求——
习作要求：
①想好准备写家中的哪些人，他们与哪些动物有什么相似之处，相似度越高越好。
②通过具体的描写，写出家人的特点，并且要写出家人与动物的相似之处。
③写出生活在这样的家庭里的感受。
·
组内互评
小组成员之间互读，看一看谁写的“相似度”高。
评比标准：
①谁写的相似点多。
②谁写的事情能够突出特点。
精讲评
PART
05
·
呈现不足，明问题
我的爸爸跟大老虎一样，他很凶。不过，家里的脏活都是他干，而且从来不用我们帮忙。有一次我们刚吃完饭，爸爸就在厨房里洗碗、刷锅，忙得不亦乐乎。我在小房间读书，放心不下，于是问他：“要帮忙吗？”爸爸说：“不用。”
小作者在开头写自己的爸爸“跟大老虎一样，他很凶”，但在接下来的描述中，小作者却不就这点展开来写，转而写爸爸十分勤劳的特点，人物的特点与动物的特点对应不起来，相似度低。
·
呈现佳作，找亮点
片段1：
我妈就像一只猫，思维清晰，动作麻利，走路带风。她不仅能够胜任学校里的工作，还把我们的生活打理得井井有条。她像猫一样爱干净，家里总是一尘不染，规定我们用完东西都要放回原处。抹布像长在她手上一样，她随时随地洗、抹、擦，忙得不亦乐乎。有时我们喊：“大猫，你就不能歇歇？”她总是头也不抬地回答：“看不到家里还有这么多事吗？”
片段2：
我是一个活泼机灵的丫头，时而像只聪明伶俐的小猴子，时而又像只乖巧听话的小白兔。在体育方面，爬高可是我的强项，我一看见柱子，就准会像小猴子一样“噌噌噌”地爬上去，旁边的人都看得目瞪口呆。但我一坐下来画画，就又会安静得像一只乖巧的小兔子。
片段1中的小作者通过具体的事例，写出了妈妈爱干净的特点。同时小作者在片段中多次点明妈妈和猫的联系，从字里行间看得出小作者对像猫一样的妈妈的赞美与爱。
片段2中的小作者写出了自己的两个特点，有详有略，而且把自己和小动物之间的联系写出来了。
比较发现，改作文
（1）想一想：从刚才的阅读中，我们有什么发现呢？
（2）进一步完善自己的习作，提高相似度。
（3）回家后读给你的家人听，让他们评评你写得像不像，并请他们提提意见，帮助你把本次的习作修改得更完美。
谢谢观看
C、小小“动物园”
汇报人
：XXX
读绘本，学写作
读绘本
读绘本《我家是动物园》，思考问题：祥太像什么？为什么像？
我叫祥太，是个小男孩。其实呢……我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。
请试着模仿《我家是动物园》的范例写一写，先介绍自己是什么动物，再写清楚理由。
我叫_______，是个_______。其实呢……
我是只________（动物），________（关联）。
模仿写
祥太的家人也是“动物”。
这是我爸爸，龙太先生。其实呢……他是只大狮子，最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。
每个家庭都是一个“动物园”，里面住着可爱的“动物们”。今天，我们就来写一写自己的家——小小“动物园”。
你画我猜演动物
热身小游戏
习作之前，咱们来玩一个小游戏——你画我猜。三个同学来比画动物，其余同学来猜。猜完之后，请猜中的同学来说一说自己是怎样猜中的。
选择最突出的特点来表演，就能让这种动物显得与众不同，让它的形象瞬间鲜活起来。
再读绘本，学方法
让我们继续看刚才的绘本，这次作者没写太多理由，你们来看看像不像作者提到的动物吧。
这是我爷爷，一郎先生。其实呢……他是只长颈鹿，个子高高的。散步的时候，我骑在爷爷的肩膀上，看街上的风景，在不停地变幻。
加上自己的感觉，能让这只“动物”更像那么回事。
现场试写乐分享
知秘诀，始写作
写印象最深的地方
①像什么
②哪里像
③写感觉
写作秘诀
同学们认为这次作文要围绕哪几个方面来写？
习作要求：
动物园中有很多动物，所以写作时，我们要多写几个家人，思考他们分别和哪种动物比较像。家里有几个人，就可以写几段话。先挑一个家人，写上一段话，写完后全班交流、分享一下。
根据要求练写片段
乐分享，再修改
我的妈妈像狮子。首先，她的家庭地位很高，在家里就是老大。其次，她无肉不欢，食量又大，一个人可以吃完一大盘烤肉。最后，她的脾气十分暴躁，稍有不满便会大发雷霆，尤其是我做作业做得不够好的时候，她会立马发动她的“技能”——狮子吼。
你们觉得这段话写得怎么样？
写得很精彩，既写了妈妈像什么，又生动地写了哪里像，用词非常有趣。
遗憾的是没有加入自己的感受。
后面加一句话“和‘森林之王’生活在一起，必须要谨小慎微，但被‘大王’罩着，也是很幸福的。”就更好了。
齐探讨，补方法
齐探讨
小组讨论：
如何写能让文章写长？
①确定这个家人像什么。
②写出几点原因，到底哪里像，从长相、声音、习惯、性格等方面，挑几个特别像的地方说一说。
③最好能在特点后面补充一个事例，
证明这个特点的真实性。
齐探讨
小组讨论：
我们该如何把特点写清楚，把文章写好呢？
①事例写清楚，写得详细点。
②围绕某个特点写，不能偏离。
③可以详略分明，写这一段的时候多写几句话，下一段就少写一点。
我们写的时候就要紧扣特点，巧妙安排笔墨。
齐探讨
我的妈妈像狮子。首先，她的家庭地位很高，在家就是老大，狮子不就是森林之王嘛。其次，她无肉不欢，食量又大，一个人可以吃完一大盘烤肉。记得有一次全家一起去烤肉店，三个人点了六人份的肉，“光盘行动”的最大践行者就是妈妈这头胃口极好的“母狮子”了。而且，她的脾气相当暴躁，稍有不满便会大发雷霆。尤其是我写作业拖拉的时候，她会立马发动她的“技能”——狮子吼。嘻嘻，还有，妈妈就是狮子座的，难怪这么像狮子，霸气又有魄力。
讨论思考：
你们觉得可以写奶奶像老黄牛，妈妈像卷毛狗吗？
小提示：
写像什么都不要紧，关键是大家要从正面去写，写出这只“动物”的闪光点。要让家人看完内心是欢喜的，才是好作文。
表达爱意才是真
生活在这样一个“动物园”里，你的心情如何呢？你有想对家人说的话吗？试着把这些充满爱意的话语放在文章的结尾，为你的文章增添暖意吧！
感谢聆听