Module 6 Animals in danger Unit 3 language in use. 教案

Revision
of
Module
6教学设计
本次我所授课的课程是外研版初中英语八年级上册第6模块复习一课。
教材分析
(一)教材的地位和作用：
?
本模块以“Animals
in
danger”为话题，以学习动词不定式的用法为主线，介绍了当前濒临灭绝,需要人类保护的动物的情况,?并重点介绍了大熊猫的保护情况。在此基础上，学生可以根据自己的建议制定更合理的动物保护措施。
（二）教学目标的确立和依据
1.
语言知识目标
词汇:
snake,neck,
thin,
danger,
interested,
allow,
wild,
protect,
grow,
enough,
notice,
peace,
raise，research,
baby,
scientist,
produce,
southwest,
government,
nature,
feed,
symbol,etc.
词组:in
danger,
at
last,
be
interested
in,
think
of,
take
away,
in
peace,
on
earth,
in
order
to,
look
after
in
order
to
,
set
up,etc.
句型:(1)It
allows
people
to
get
closer
to
them.(2)We
all
need
to
help
animals
live
in
peace.
(3)In
order
to
protect
pandas
in
the
wild,
the
government
is
setting
up
nature
parks.
语法:学会灵活运用to
do不定式做宾语、宾语补足语及目的状语。
功能:能够比较熟练地讨论如何保护动物。
2.
语言技能目标：能够较熟练地叙述出濒危动物的原因及如何保护濒危动物的措施。
3.过程与方法：通过听与说、做、重复及小组讨论学习方式谈论有关濒危动物的话题,从而训练学生的听、说、读、写能力，掌握使用所学语句表达如何保护动物。
4.
情感态度价值观：
通过让学生了解濒危动物的情况，增强环境保护意识,提高保护动物、护环境的自觉性和责任感。
（三）教学重点和难点
教学重点：(1)能较熟练地掌握并运用本节课重点词、短语以及句子。
(2)能正确地理解、掌握动词不定式的语法功能。
(3)能够读懂有关濒危动物现状的文章，明白文章的主旨大意和谋篇布局。
教学难点：(1)通过说、做、重复等方式掌握本节课的重点单词、短语及句子。
(2)
能够模仿课文的写作形式，写一篇介绍某一濒危动物现状及如何保护的短文。
（四）Prediction(预测)
?
100%学生能够积极参与教学，80%的学生能流利的表达自己的思想，并通过课下反馈了解学生对本课的掌握情况。
二、学情分析
就整体而言，初二的学生已经具备基本的语言知识的积累，学生还是渴望获得新知，所以要为他们创造一个良好的学习环境。由于本课的生词量较大，学生可能不会集中自己的所有注意力进行学习。另外班级的学生学习的层次还是不尽相同，因此作为老师还要通过设计合理的教学环节激发学生的学习积极性。
三、教学策略与手段
1.
教学模式
本课教学采用了“以学生为中心”的教学模式，坚持以学生为主的教学原则，所设计的课堂任务全是围绕学生为中心，给学生思考的时间，活动的空间，让他们自己去体验，发现，归纳，总结，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中，从而感受成功的喜悦。
2.
教学策略
本课采取“开放式”教学策略，创设情境，营造氛围，以有限的课堂为载体，给学生足够的余地去发挥想象力，培养他们的创新能力。以及“任务型”教学策略，在做中学，学后做，再总结归纳，让学生在活动中习得知识。
3.
教学手段
运用多媒体课件来辅助教学，使得教学更直观、有效。
4.
课前准备：
学生：完成课前任务
教师：课件
点读笔
幻灯片等
5.
教具准备：
The
Multimedia
Computer,
a
projector，PPT
四、教学过程
教学步骤：
一
Brainstorming:
(热身启动
明确目标)3’---(“六字教法”中的导：复习导入)
1.
Have
an
expression
competition.
Let
Ss
write
down
the
expressions
they’ve
learnt
in
this
module
as
many
as
they
can.
2.
Work
in
groups
and
discuss,
and
deal
with
exercises.
设计理念:
以旧引新,学生自己写出所学的词组,让学生回顾M6所学主要内容,激活所学知识。
二
Role-play
and
retell
the
text(再现功能
归纳梳理)-10’
1.
Show
the
play
about
the
test
to
talk
about
the
content
of
the
test.
(“六字教法”中的导：情景导入)
2.
Retell
the
test
with
the
help
of
the
structure-map.
(“六字教法”中的本：课本内容复习)
设计理念：通过课本剧表演和复述课文，巩固学生所学内容，掌握具体知识内容。
三To
do
不定式的语法功能:
(巩固重点
发展技能)-10’
1.
Let
Ss
think
about
the
sentence
with
“to
do”,
and
recite
one
sentence
for
each
Ss.
(“六字学法”中的合:小组合作完成任务)
设计理念：通过学生背出所学带有不定式的句子，激发学生所学知识。
2.
Finish
the
exercises
on
the
ppt
or
on
the
paper.
(“六字学法”中的练：通过练习,掌握本课重点)
设计理念：而小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性思维的发展。学生通过活动训练，熟练应用语言，掌握语言的规则。
四
Reading
Comprehension(提升能力)-7’
(“六字学法”中的探)
Read
and
Choose
the
best
ansers.
设计理念：通过阅读文章,帮助学生掌握阅读技巧，提升阅读能力，激发学生的学习热情。
五
Writing-write
a
short
passage
about
how
to
protect
animals
in
danger
(拓展运用)-10’
设计理念：要求学生写一篇关于保护动物的小文章，突出主题，通过对本话题的书写，巩固学生所学知识，提升写作能力。
六
Summary
and
Homework(总结反馈
分层作业)
1.
After
finish
writing,
Ss
show
their
passage
in
class
and
talk
about
them
together.
2.
Homework:
①write
a
short
passage
about
how
to
protect
animals
in
danger
(A/B层).
②Memorize
the
words
and
expressions
of
Module
6.
（C层）
设计理念：通过展示学生完成的文章，反馈学生所学知识掌握情况，根据不同学生情况，分层作业，做到作业的实效性。
七
板书设计
Revision
of
Module
6
(1)It
allows
people
to
get
closer
to
them.
（宾语补足语）
(2)We
all
need
to
help
animals
live
in
peace.（宾语）
(3)In
order
to
protect
pandas,
the
government
is
setting
up
nature
parks.（目的状语）