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三上
Unit
2
I’m
Liu
Tao
Period
3
Teaching
contents
教学内容
Letter
time,
Rhyme
time
&
Checkout
time
Teaching
aims
and
learning
objectives
教学目标
1
能听懂、会读、会说、会写字母Ee、Ff、Gg
2
能有感情地诵读歌谣Are
you
Mike?
3
能熟练运用句型I’m…/Are
you
…?/Yes,
I
am./No,
I’m
not.
Focus
of
the
lesson
and
predicted
area
of
difficulty
教学重点和难点
教学重点：
1
能听懂、会读、会说、会写字母Ee、Ff、Gg
2
能有感情地诵读歌谣Are
you
Mike?
3
能激发学生对英语的好奇心以及学习兴趣，积极参与各种课堂活动。
教学难点：
1
字母Gg的写法。
2
能有感情地诵读歌谣Are
you
Mike?
Step
1
Sing
a
song
and
Free
talk
1
Sing
a
song.（根据上课时间，清唱
第一单元Good
morning
或改变歌曲Good
afternoon.)
2
Free
talk
Hi.
Hello.
Good
morning.
Good
afternoon.
3
Review
the
name
of
the
students.
T:Look,
our
friends
are
coming
to
school
by
bus.
(电脑呈现学生人物，Mike,
Liu
Tao,
Su
Hai，
Yang
Ling，
Wang
Bing从公交车上一个个下来，引导学生大声打招呼)
（课件呈现：
瞧，我们的朋友们来了，快来和他们打招呼吧！）
Step
2
Checkout
time
1
Introduce
the
new
teachers
1
Our
friends
are
in
the
school,
they
meet
their
new
Maths
teacher
and
PE
teacher.
Let’s
have
a
look.
(电脑呈现图一图三里的两个成人，并分别给上Miss
Wang,
Mr
Chen姓名以及新数学老师和体育老师的身份）
Teach
”Mr
Chen”
（呈现四幅图，没有文字
）
2
Brain
Storm
T:
Look,
What
are
they
talking？
Work
in
two,
make
dialogues.
(如果有学生只问好，可以引导他们关注new
teacher。从而提高学生的思考宽度。）
3
Look
and
say
T:
Now,
look,
What
are
they
talking?
Can
you
answer
correctly?
(继续请四组同学根据图片提示句子对话）
3
Game：Listen
and
guess.
T:They
can
use
ask
and
answer
with
“Are
you
...?”correctly.
Can
you?
Today
let’s
play
a
game”
Listen
and
guess”
（先做范例，玩Fun
time的游戏，在判断Yes./
No.
之后，教师加入呈现You’re
right.
并在接下来的三轮游戏中，引导其他同学参与判断You’re
right.)
Step3
Rhyme
time
1
Enjoy
Rhyme
time
T:
You
did
a
good
job.
You
know
your
classmates
well.
Today
we
have
two
new
friends.
Who
are
they?
（课件呈现儿歌板块两个人物和问题，并观看视频找出人名）
核对答案的时候，将相应的句子呈现在两个人物上方。体现Yes，No，在图片上的符号。）
2
Learn
the
first
part
T:This
is...
S:
Mike
.(Yes,
呈现对话，阅读）
T:This
is
another
Mike.
拓展阅读：为什么西方国家会出现很多的重名呢？传统上欧洲人，尤其是基督教、伊斯兰教等教徒喜欢使用《圣经》和《圣人传》中的圣人名字当作自己的本名，带有宗教文化意义。所以名字重复的几率就很高。Mike是Michael的昵称，这个名字源于希伯来语，含义为“像上帝的人”。
2
Learn
the
second
part
T:This
is...
S:
Joe
.(呈现对话，阅读）
T:This
is
not
Moe,
This
is
Joe.
（教学人名，并圈出人名，解释尾韵）
Learning
tip:
英语儿歌的押韵最常见的是尾韵：儿歌最后的单词的尾音一致，诗歌中的Moe
和Joe划线部分读音一致。押韵的目的是使儿歌更富有韵律感，更加朗朗上口。
3
Listen
and
repeat.
4
Read
in
roles
T:
Please
work
in
two.
One
acts
Joe.
The
other
acts
Mike.
Read
in
two.
Step
4
Letter
time
1
Present
the
letters
T:
Look,
Mike
and
Joe
are
playing
game
with
the
letters.(Mike
和Joe在桌边，桌边放着单词卡片。
T:Do
you
know
what
letters
they
are?T：
Today
we
will
know
three
new
letters.
They
are
hiding
in
this
picture,
Can
you
find
them?(电脑呈现语音部分的图片，根据学生回答，圈出EFG三个字母，并呈现工整的三个字母的大小写进行读音教学）
2
Game：
The
ants
cross
the
river
规则：
同学们，小蚂蚁想要过河，如果你能帮他们读对书页上的字母，他们就得到了书页小船哦！
T:Class，
the
ants
want
to
cross
the
river.
If
you
can
read
the
letters
on
the
leaves,
they
can
get
the
leaves
as
boats.
复习内容
b
d
e
g
f
CD
BG
FE
AD
fa
de
gb
cd
gf
3
Learn
how
to
write
the
letters
Teach
the
students
how
to
write
the
letters.
(教师在黑板上现场书写，
关注笔顺，让学生书写，边书写边读字母）
T:
Look
at
me,
How
to
write
E.可以书写几笔就读几遍，加深笔画映像。
4
Game:Look
and
judge
游戏规则：如果是一组相同字母大小写，则大声读出来。如果不是一组大小写，尝试在黑板的四线三格中写出大小写各自匹配。）
T:
Look，let’s
play
this
game.
Step
5
Ticking
time
T:
Look
at
the
ticking
time.
第一条下方呈现三条规则：
1
能正确使用I’m
来介绍自己，无语音错误，得三颗星。
2
能够基本正确使用这句话，偶有语音小错误，得两颗星。
3
不会使用这句话，或者语音问题很大。得一颗星。
第二条下方呈现三条规则：
1
能够正确灵活使用Are
you...的问答句，得三颗星。
2
能够比较灵活使用Are
you....的问答句，偶有语音小错误，得两颗星。
3
Are
you....的问答句使用不熟练，错误较多，得一颗星。
第三条下方呈现三条规则：
1
能够正确认读、背诵并书写E-G，
得三颗星。
2
能够正确认读并背诵，书写不够规范，得两颗星。
3
字母朗读不够标准，或者还有混淆，得一颗星。
T:（引导学生互评，并完成书上的表格。）
How
many
stars
can
you
get
today?
Step
6
Homework
1
Copy
the
letters
and
have
a
dictation.
2
say
the
rhyme.
3
Do
some
exercises.
教后反思：
本课是本单元的第三课时，内容包括Letter
time,
Rhyme
time
&
Checkout
time。在课的伊始，创设情境“欢乐谷游玩”。学生在在说一说、玩一玩、唱一唱等各种活动中完成教学内容，达成教学目标。在学儿歌时，让学生发挥想象，自己创编；在教字母的环节中，也注重让学生通过儿歌、生活中的趣味字母等各种有趣的内容学习新知。因此，设计本课时，我的主导思想是要“寓教于乐”，让教学方法和过程符合三年级学生的年龄特点。
