3.5 绿色植物在生物圈中的作用 教案 2020-2021学年冀教版生物八年级上册

《绿色植物在生物圈中的作用》教学设计
一、课标分析
本章内容是根据《生物课程标准》四、生物圈中的绿色植物4.绿色植物对生物圈有重大作用中“概述绿色植物为许多生物提供食物和能量”、“说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡”、“描述绿色植物在生物圈水循环中的作用”和“参加绿化家园的活动”的要求编写的。
二、教材分析
“绿色植物在生物圈中的作用”是八年级上册第三单元《植物的生活》的最后一章内容，属于综合性内容，它的内涵与外延都非常广泛，课程资源也非常丰富，与日常生活中的一些实际现象结合也极为密切，有些还属于社会热点问题，学生了解多，兴趣浓厚。本节课在学生已经学习了绿色植物的“吸收作用”、“光合作用”、“呼吸作用”、“蒸腾作用”的理论知识的基础上，就绿色植物在生物圈中的作用，从自然界的角度、从有机物的能量、碳氧平衡以及水循环三方面进行了综合和提炼。
本章的知识性难度不大，重点对绿色植物在生物圈中的作用构建一个完整的印象。通过本章的学习，要使学生建立这样的观点：绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在发展起着决定性作用；绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用；绿色植物分布广泛，与人类的生活关系密切。从而培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、学生分析
八年级学生思维比较活跃，对新奇未知事物有强烈的求知欲，尤其对自然界中的生物存在着浓厚的兴趣；而且，此年龄阶段学生形象思维发达而抽象思维欠缺，这就决定了初中学生学习生物的直观性。我校学生中还有少数农村孩子，他们对自然界中的绿色植物接触的机会较多，因此结合前面所学光合作用知识，能较易理解绿色植物为其他生物提供有机物和能量，但对大气中二氧化碳与氧的平衡和促进水循环的理解有一定的难度，而他们已经具备了光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等基础知识，在师生共同讨论的基础上，学生也能够理解以上两个作用这一教学难点。此外，我校学生也有较多的机会通过各种现代信息途径了解相关的知识、案例，可以利用此机会获得的信息来解决温室效应，护绿等难题，为之出谋献策。
四、教学目标
1、知识目标：
（1）概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。
（2）说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
（3）描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
2、能力目标：
运用讨论归纳的方法，培养学生的表述能力、运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：
（1）参与绿色家园的活动。
（2）关注绿色植物在生物圈中的作用，培养爱护绿色植物、热爱大自然、保护环境的美好感情和意识。
五、
教学重点与难点
重点：绿色植物在生物圈中的作用
难点：绿色植物维持大气中的碳氧平衡、绿色植物促进生物圈中的水循环
六、教学策略
为达到上述教学目的，突破重难点，在教学设计中，为让学生多动手、多动脑，充分发挥学生的主体作用，本节内容以小组问题讨论式教学模式为主，借助于多媒体现代化教学手段，在教学中运用启发、观察和谈话等方式，让学生通过观察、分组讨论、阅读教材等活动自主性地学习，在合作与交流中获得新知。
七、教学用具
教师准备：制作多媒体课件；生物圈中生物的能量来源的动画、“自然界的水循环”的动态模式图、自然界中水循环路线示意图、大雨过程中地表径流录像等。
学生准备：查阅“温室效应”的相关资料。
八、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
一、激趣引思，明确目标
教师展示两张图片，比较造成这两种不同景象的原因是什么？有什么启示？
图1
图2
绿色植物在生物圈中到底起到哪些作用呢？这节课我们大家来共同探讨一下。
二、自主学习，合作探究
教师巡回指导，了解学情，发现问题。
三、互动交流，评点提高
在学生回答的基础上教师进行总结追问：
1.绿色植物为人和动物提供食物和能量
为了让学生便于接受生物圈中物质和能量的转换，以人的生活为例，提出下列问题：
我们是怎么长大的呢？我们生长、生活所需要的能量来自哪里呢？
肉类食品中贮存的能量也来源于绿色植物吗？
食草动物、食肉动物以什么为食？它们体内的能量从哪里来？
柴草、煤、液化气、电磁炉等可以用来做饭，与绿色植物之间各有什么关系吗？
通过这些与日常生活联系比较密切的问题，使学生们进一步理解绿色植物是人类与其他生物食物及能量的来源。
2.绿色植物维持生物圈中的碳氧平衡
询问大家每时每刻都在进行呼吸，人与动物每时每刻都在吸进氧气，氧气会不会被消耗光呢？
结合绿色植物与碳氧平衡图片思考以下问题：
二氧化碳的排放途径有哪些？吸收途径是什么？
人与动物呼吸及燃料燃烧所需的氧气来源于什么途径？
大气中，氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%，绿色植物在此起到了什么作用？
3.
绿色植物促进和参与水循环
观看生物圈中水循环图片。引导学生仔细观察，认真思考，描述生物圈中的水不断地在海洋、陆地和大气之间循环流动的过程。引导学生思考绿色植物在水循环中的作用。
4．绿色植物的其它作用
介绍绿色植物对人、动物、环境的影响。
四、拓展延伸，训练提升
1、大胆猜想：
请同学们闭上眼睛想象：假如有一天，没有了绿色植物，我们的地球会是什么样子？??
2、集思广益、献计献策，开展“护绿”行动
请伸出你我的双手，为保护生物圈中的这一片绿色做出自己的贡献
3、完成课本第60－61页当堂练；完成本课练习册。
学生思考讨论，回答问题
问题导学：
阅读课本58-60页，总结出绿色植物在生物圈中的作用有哪几个方面？
1.学生先自学思考、圈画重点
2.对于不确定的问题师友互动互议，解决问题
3.难度大的问题小组合作解决
学友汇报成果，师傅补充完善。其他小组补充。
以小组为单位，说说自己对这些问题的认识、看法和见解。
学生思考讨论，回答问题
板
书
设
计
第五章
绿色植物在生物圈中的作用
1.绿色植物为人和动物提供食物和能量
2.绿色植物维持生物圈中的碳氧平衡
3.
绿色植物促进和参与水循环
4．绿色植物的其它作用
九、教学反思
本教案在设计过程中，力求体现学生的主体地位，利用观察、思考、讨论等形式使学生主动参与到教学活动中。在教学过程中利用合作教学的形式，尽可能的培养学生的团队合作精神，利用一些具体的事例，激发学生的情感体验，提高环保意识，培养社会责任感，使学生自觉养成关注自然环境、关注生物生存状态的良好习惯。对学生进行情感、态度、价值观的教育，以达到新的课程标准的具体要求。
1