(共20张PPT)
在烈日和暴雨下
老舍
1、学习借鉴小说中以自然环境的描写烘托人物的写法；
2、赏析句子,提高语言表述的能力;
3、体会旧社会最底层劳动人民的悲苦。
学习目标：
读准下列字音：
似的（ ） 相似（ ） 吐露（ ） 呕吐（ ）
扇动（ ） 折扇（ ） 喝彩（ ） 喝水（ ）
粘贴（ ） 粘住（ ） 窑洞（ ） 地窖（ ）
shì
sì
tǔ
tù
shān
shàn
hè
hē
zhān
nián
yáo
jiào
整体感知：
用自己喜欢的方式读课文。
1、本文分两个层次，用简洁的语言概括其 内容。
一、（1-6）写天气酷热，祥子在烈日下拉车所 受的煎熬。
二、（7-16）写祥子在暴雨中拉车的拼命情况和痛苦感受。
佳句赏析：2、品品你所认为的小说最精彩片段。
1、有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶饭去喝茶；有的根本没拉车出来，只到街上看看有没有出车的可能。
2、极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。
3、上面的雨点直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
4、坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里掐命。
5、他哆嗦得像风雨中的树叶。
这句话用了排比的修辞手法，写了车夫们的种种表现，侧面突出了天气炎热。
这两者形成了鲜明的对比，形容天气变化之大之快。
这句话用了排比的修辞手法，写出了祥子在暴风雨中难以忍受的感受。
一个死字，恰到好处地刻画出了坐车人的冷酷无情的形象。是当时人与人之间关系的真实写照。
一语双关，既写出了祥子当时冷的状态，也暗示了当时劳动人民的命运就像风雨中的树叶一样无法自控。
自然环境描写1：
天热
柳树：
马路：
便道：
牲畜：
小贩：
街上：
发狂
病了似的
干巴巴、发着白光
尘土……结成灰沙阵
吐出红舌头，鼻孔特别大
不敢吆喝
寂静……焦躁的丁丁当当
人物描写：祥子1
在烈
日下
拉车
喘不过气来、嘴唇发焦
裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起
……刺目……难听……腥臭
昏昏沉沉，没有主意，没有目的
自然环境描写2：
变天
风：
阳光：
柳条：
乌云：
人们：
快
有凉风了，忽然大起来
微动 飘洒的摇摆 随风狂舞
一阵强，一阵稍暗
墨似的……遮黑了半边天
争着往外跑 急着、忙着、慌手忙脚的、卷走了
齐读课文第十段：
1、结合自己生活体验，想象暴雨下祥子的感受。
成功的景物描写，表现在：
把自然景观准确、细致、传神的描绘出来。使读者如临其境。
通过景物描绘烘托人物，表现人物的心理。
作者写暴雨写得如此逼真动人，是因为抓住了暴雨的特征。作者抓住了暴雨的那些特征？
“直的雨道”，“只那么一片、一阵”，写出了夏雨来势凶猛，铺天盖地。
“地上射起无数的箭头”，写出暴雨落下时冲势猛，力量足。
“房屋上落下万千条瀑布”，写出暴雨落下时雨量大，声音响
在烈日和暴雨下
烈日
胆怯、腻烦
非常难过
象骡马
冷酷社会
暴雨
半死半活
拉车挣命
象树叶
悲惨命运
！
！
！
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！
！
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！
！
！
好天气，祥子会不会有好的命运？
反思:
是用景物描写衬托祥子生活的贫困。
是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦以及祥子好强、坚韧的性格。
使用景物描写衬托社会的冷酷无情，突出祥子的社会地位。
本文景物描写的作用：
短篇小说：
《断魂枪》写的是一位武艺超凡的武术大师在经历了声明显赫的前半生之后，默默地让自我以及一身绝技淡出人世，淡出历史的故事。
《微神》这篇小说受弗洛伊德学说的影响，采用了现代主义的意识流写法描写了“我”和一位少女的初恋和她逐渐沉沦的故事，文笔相当优美。
中篇小说
《月牙儿》是一部以妓女生涯为题材的文学名篇，讲述了母女两代人为了活命而先后沦落风尘的故事。
《我这一辈子》通过一位在城市里当了大半辈子下层巡警的苦命人的遭遇控诉这个“出奇不公平的世界”，通篇贯穿极为痛楚的笔调。
剧本《龙须沟》《茶馆》
《方珍珠》《神拳》
长篇小说《猫城记》《离婚》《四世同堂》等
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再 见《在烈日和暴雨下》说课稿
一、 教材分析
1、 教材的地位和作用
《在烈日和暴雨下》是苏教版九年级上第二单元的一篇讲读课文，作者是老舍，体裁是小说。
2、 教学目标：根据本课的写作特点确立如下教学目标。知识目标：通过环境描写塑造人物的写法。情感目标：认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。
3、 教学重点和难点：重点：通过环境描写塑造人物的写法。难点：认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。
二、 教法和学法
古人云“授之以鱼，不如授之以渔”同学们接触的小说其实已经有很多，但是他们是不是就会鉴赏小说呢？可以肯定地说“不”。所以我考虑首先教会学生应该怎样读小说。那么小说有三要素，人物、环境、。那么我就从环境与人物入手充分调动学生的积极性，让他们真正成为学习的主人。
三、 教学过程
整个课堂分为两个大部分，第一是环境描写对人物塑造所起的作用，第二部分是模仿文章的写法写一个片断。
首先我通过复习引入本课正题，并告诉学生本课所要学习的重点是学习——暴雨下作者又是怎样处理环境，塑造祥子这一人物的呢？让学生做到有的放矢。
然后让学生观看电影《骆驼祥子》片段，用自己的语言来描述一下你所看到的景象。接着要求学生带着思考题朗读课文。思考题：1、暴雨来临前，和来临之时作者分别抓住哪些事物进行了描写。请你找出相关的语句。 2、祥子是怎样拉车的。这是一个整体感知课文的过程。
第三步是研读课文。主要分成三部分。一研究暴雨降临前的描写。第二步研读暴雨降临时的场面。第三部分研读冷漠的坐车人。研读课文解决如下几个问题：1：文中的环境描写是怎样的描写的，赏析其中精彩片断。2：这样的环境描写中塑造什么的人物——祥子。3：祥子的悲剧根源是什么，从而揭示老舍的揭露旧社会的黑暗的目的。暴风雨来临之前主要研读柳树的变化。暴风雨降临主要体味风雨的由小变大。
最后写一个片断，文章运用环境描写的方法塑造了祥子这样一个典型人物。那么你将如何如何处理下面这一画面中环境与人物呢？教师点评。
最后布置作业。
