Module 9 Unit 2 Arnwick was a city with 200,000 people.教学设计

Module
9
population
Unit
2
Arnwick
was
a
city
with
200,000
people.
学生年级：初中二年级上
教学内容：外研版《新标准英语》Module
9
Unit
2
一、教学内容分析
本模块以人口为话题，重点探讨城市化进程当中人口聚集带来的问题，并对城市生活和乡村生活各自利弊进行了简要对比。对于中国这样一个人口基数大，增长速度快的人口大国，在发展经济的过程中不能不关注人口问题造成的影响。因此，在中学英语教学中提出关注人口，关注城市化进程所面临的问题的思路对青少年的成长是具有现实意义的。
二、教学目标
（一）．知识目标
1.正确使用以下单词：
noise,
prepare,
notes,
report,
grow,
huge,
cause,
problem,
birth,
billion,
fifth,
rubbish,
quiet,
close
down,
pupil,
pollution,
solve
2.语法：能够正确使用冠词；能够理解并准确表述大数字
（二）．技能目标
能够听懂谈论人口的对话；能够听辨并写出大数字；能够用大数字谈论人口问题；能够读懂涉及人口问题的文章，掌握文章大意；能够描述人口与环境的问题，并提出解决方案；能够结合图表介绍某一地区的人口和环境问题
（三）.?情感目标：
通过了解世界各国所面临的问题以及由此而产生的后果，唤起学生的忧患意识，并引发他们的思考，培养学生的全球意识和保护环境的素养。
（四）教学重点：
掌握相关词汇，能够正确使用冠词；能够理解并准确表述大数字。
（五）教学难点：
结合图表介绍某一地区的人口和环境问题。
(六)学情分析
学生已经从Unit
1中了解与话题有关的相关内容，对于本课的生词用法已经掌握，学生喜欢以画图的方式分析课文并按照图片复述课文。
三、教学资源与工具设计
教师教学资源：
主要包括教材提供的资源、多媒体设备（以PPT文件播放，向学生展示图片、图表、问题等，播放话题的背景音乐），活动竞赛的规则，相关题目。
学生学习资源和工具：教材、课堂学案。
四、教学过程
Step
1
Warm
up
【操作方式】课前采用free
talk
的形式，抛出问题What
are
the
problems
of
big
cities?
引入本课。
[设计意图]：采用自由讨论的形式使学生课前就自然而又放松的步入到本课所要学习的人口与环境问题上来。
Step
2
Fast
reading---match
the
headings
with
the
paragraphs.
【操作方式】将文章分成五段，学生迅速浏览文章并将每段大意与段落匹配
T：now
let’s
read
a
story
about
the
problems
in
big
cities.
…
T:
look
through
five
paragraphs
of
the
passage
and
match
the
headings
with
the
paragraphs.
S:
(read)...
[设计意图]：通过快读的方式，掌握文章主体结构及段落大意，并了解每个段落的主题句，为细读文章做准备。
Step
3
Detailed
reading
---
Check
the
true
sentences.
【操作方式】
学生仔细阅读文章，并对于事实性的信息判断正误
T:
now
read
the
passage
carefully
and
check
the
true
sentences
S:
…
T:
correct
the
wrong
information.
S:….
[设计意图]：学生自主完成任务，选出信息完整并正确的句子，并通过本组和其他小组成员的补充，改正包含错误信息的句子,
教师对于学生学习的过程中所遇到的新词汇问题要给予必要的解释或引导，教会学生如何学习新词汇。
Step
4
Read
carefully
and
answer
the
questions
【操作方式】引导学生再次阅读文章，并回答问题
T:
why
did
people
from
Parkville
move
to
Arnwick?
S:
…
[设计意图]：学生在前面两个阅读环节了解了本课所学的人口问题的基础上，需要形成自己关于此问题的观点，这几道问题主要关于对于人口问题的成因及影响有助于学生理解此文章深层次的含义。
Step
5
retell
the
story
【操作方式】以小组为单位，根据对课文的理解,画出大城市Arnwick
发展变大的过程及在发展过程中所出现的问题，并根据本组所画的图片复述文章。
T:
Work
in
groups
,try
to
draw
the
picture
of
the
development
of
Parkville
and
Arnwick.
S:
(Teamwork)…
T:
Try
to
retell
the
story
according
to
your
own
picture
S:
(retell)…
[设计意图]：采用小组合作画图的形式既有利于提高学生的学习兴趣与合作热情也有利于把本课抽象的社会问题直观具体化，从而促进学生的理解。老师在学生小组合作之前，提出了具体、可行的操作方法，引导学生积极参与。对于小组成果的展示，老师引导了学生用概括性的语言进行介绍，并通过小组自评和他评的方式，教会学生学会学习。
Step
6
reading
extension（opition）
【操作方式】补充阅读与本话题相关的文章Costs
of
big
city
life
并回答问题
T:
read
and
answer
the
questions.
(
[设计意图]
:
拓展阅读，课文中对于人口问题的解决提到的很少，为了补充这一点使学生对于人口问题的理解更加全面，特补充一篇相关阅读文章。
)S:…
Step
7
writing
【操作方式】小组合作讨论写作话题并进行作文
T:
work
in
groups
and
discuss
the
topic.
S:…
(
[设计意图]
:
本环节为输出环节，学生根据本课所学的有关人口问题的事实与观点通过与同伴讨论与交流形成自己对本问题的看法，并尝试解决写作话题中相对真实的虚拟问题，达到学以致用的目的。
)