辽海版三年级美术下册《第11课 图形手拉手》教学设计

《图形手拉手》教案
教学目标：
1、学习掌握二方连续纹样，会剪制二方连续纹样，并能把其应用到实际生活中。
2、进一步提高学生对形式美的认可和感知美、创造美的能力，激发学生的创造潜能。明确传统剪纸艺术和现代生活息息相关。
3、通过本课的学习，让学生提升对民间传统文化剪纸的认识，热爱祖国的传统文化。
教学重点：折、剪出二方连续纹样
教学重点：关键部分的衔接、纹样的设计
教学准备：
教具：范作、彩纸、剪刀等
学具：彩纸、剪刀、瓶子、纸杯等
教学过程：
1、
情景导入
老师今天带来一幅剪纸，这样表示美好祝福的剪纸，你在什么地方也见过？（学生发言，商城、饭店、家里……）
剪纸与我们的生活息息相关，我们一起欣赏生活里的剪纸。
出示生活里的剪纸（课件）
我们仔细观察，这是一种特殊形式的剪纸，有什么特殊之处？这些纹样都是一些相同图案，一个连着一个，重复出现，这种纹样就像我们大家手拉着手一样。我们今天来学习这样的图形。
【出示课题：图形手拉手】
2、
学习新知
手拉手的图形学名：二方连续纹样。二方连续纹样是由一个纹样向上下或左右两个方向反复连续而形成的新的纹样。二方连续纹样还叫“花边”，花边排列整齐、装饰性强。
1、观察发现，展示一组二方连续纹样（课件）
我们见过很多这样的图案。他们是怎么剪出来的呢？首先准备长条纸。怎么折？谁来演示下。两种形式折叠：（1）反复对折；（2）一正一反折叠。
2、
示范指导
老师演示剪纸过程。
第一步：折
用一张长条纸反复对折，每次要对齐。
第二步：画
老师以蝴蝶为例示范。画图案的一半，注意画的位置，边缘要留连接的位置。
第三步：剪
沿着画的边缘把图案剪出来，左手把纸捏紧，防止纸张错位。
【板书：折——画——剪】
强调：（1）、出现图案不连着的情况
。说明画的时候没画到边上。
（2）、两侧图案各一半。说明图案画反了。
展开完成作品。
3、小结：剪纸的过程中有的地方要镂空，需要局部对折剪。老师示范。这样可以使图案更富有变化。
三、创作表现
今天我们不仅学会剪二方连续纹样，还要用这些二方连续纹样装饰生活用品。你准备用二方连续纹样装饰什么？
1、作业要求：
每人剪出一条或几条二方连续纹样，用你喜欢的植物或动物为基础纹样，装饰生活用品。纹样造型简洁、概括。
可以小组合作完成。
老师巡视指导，发现问题及时纠正。
2、纠正指导
注意：设计图案时，既要注意图案外形的概括，又要注意结构的简化。
四、展示评价
1、评价：要用今天学习的美术语言评价作品。纹样是否整齐有序；图案和装饰的用品搭配得是否合理；色彩是否和谐自然……
（1）、自评，自己说说剪得什么图案？哪里设计的好？
（2）、互评：说说你最喜欢的剪纸图案。说出喜欢的理由。
（3）、师评：总结哪组完成的最出色，图案和装饰的生活物品最配。
小小展示会，互相参观学习。
2、总结延伸
今天我们学习了图形手拉手，剪出了那么多漂亮的二方连续纹样，把生活用品装扮得特别好看。许多剪纸小明星诞生了。看着你们的作品，我仿佛看到了未来的生活中更多的剪纸作品运用到生活中。老师希望同学们课后继续关注剪纸，我们的生活会因为传统的剪纸装扮得更美好
板书设计：
11、图形手拉手
折——反复对折
画——画一半，到边缘
剪——整齐流畅
辽海版美术三年级下册