(共28张PPT)
小学语文部编版四年级上册
22
为中华之崛起而读书
你知道这是谁吗？
周恩来
“为中华之崛起而读书”是什么意思？
“崛起”是兴起的意思。为中华的兴起而读书。
这是周恩来读书的目的，他为什么会有这样的志向呢？让我们通过今天的学习来了解一下吧。
走进作者
周恩来
作者介绍
周恩来(1898～1976)，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一。中国人民解放军创建人之一。中华人民共和国第一任总理。
朗读示范
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
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jué
fàn
崛
起
范
模
wèi
魏
校长
xiào
效
仿
huái
淮
安
huò
惑
疑
chì
斥
训
xī
晰
清
词语认读
惩
罚
chénɡ
sù
xī
zhèn
xiōnɡ
晰
振
胸
肃
会写的字
严肃
清晰
振作
胸口
效
凡
huái
zàn
xiào
fán
怀
赞
怀念
赞扬
效果
平凡
顾
训
斥
ɡù
xùn
chì
照顾
训练
充斥
难
nán
(困难)
nàn
(遇难)
例句：两位老人的生活很困难(nán)，不幸的是唯一的儿子在一
次车祸中又遇难(nàn)了。
.
.
注意加点字的读音！
多音字
抱负：远大的志向。
崛起：是兴起的意思。
清晰：清楚。
沉郁：低沉郁闷。
胸怀：心胸，心怀。
训斥：
训诫和斥责。
巡警：现在指执行巡逻任务的警察，主要负责维护治安；旧时指警察。
有志者当效此生：有志气的同学都应当学习周恩来。此生：指周恩来。
词语理解
课文先写（
），再写（
），最后写（
）。
耳闻“中华不振”
中国人在被
自由读课文，说一说，课文写了什么事？
立志为振兴中华而读书
外国人占据的地方受外国人欺凌却无处说理
整体感知
给课文划分段落。
第一部分（
）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要“为中华之崛起而读书”。
第二部分（
）：听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。
第三部分（
）：在被外国人占据的地方看到一位中国妇女受到外国人的欺侮却无处说理，体会“中华不振”。
第1-10自然段
第11-14自然段
第15-17自然段
周恩来出生于1898
年。
十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北在奉天上学的时候，伯父就告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
简单介绍了周恩来的出生、他十二岁来到奉天和当时的社会背景。
品读释疑
十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。
以前政府腐败，国家不强盛，许多帝国主义国家和我国签订不平等条约。中国不振作，软弱无能。
中华不振就是我们总是被帝国主义列强欺负。
中华不振就是中国人受到委屈都没人管。
中华不振就是中国人不敢帮助中国人。
中华不振就是中国人在自己的国家里，生活很困难，而外国人却过得很好，还欺负人。
她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
对比
从“不但不”“反而”能看出中国巡警的可恶。
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？
从这个反问句能看出围观的中国人也是敢怒不敢言。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”
这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
从这个比喻句能看出周恩来耳闻目睹了“中华不振”，内心很焦灼，他急切地想拯救处在水深火热中的祖国和人民。
魏校长听了为之一振!
他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀!
他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书!”
从“为之一振”“竟然”能看出魏校长听到周恩来回答“为中华之崛起而读书”时，感到很意外，很吃惊，很骄傲，很佩服！
周恩来“为中华之崛起而读书”，把个人的学习与民族振兴的大业联系起来。
思考：周恩来立志“为中华之崛起而读书”和其他人相比有什么不同之处？
其他人是为了满足自己的生活需求而读书。
对比
突出周恩来的伟大抱负。
这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民和国的第一任总理。
运用设问的方法，起到了设置悬念的作用，在全文起到了承上启下的作用。
怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
比喻句，把“这个问题”比作“一团烈火”。
写出了周恩来忧国忧民，胸怀天下。
本文主要写了少年时代的周恩来在修身课上表明了自己的志向：要“为中华之崛起而读书”
，原因是他耳闻了伯父说的“中华不振”，又目睹了中国人在被外国人占据的地方受到外国人的欺凌而无处说理的事情，从而体会到了“中华不振”的分量之重，立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸怀和远大理想。
中心主旨
为中华之崛起而读书
博大胸怀
远大理想
立志：为中华之崛起而读书
疑惑：中华不振
目睹：备受欺凌
结构图示
1.有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。（???）
2.那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”。（
??
）
3.街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。（
??
）
一、下列句子是从哪些方面来描写人物的？
C
D
B
A.外貌
B.心理
C.神态
D.语言
随堂练习
朗读：魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”这一句应该这样读：（
??）?
A.魏校长受到感染,读出佩服和赞叹的语气。?
B.魏校长吃惊,要读出惊讶和赞叹的语气。
C.魏校长鄙视他，认为周恩来在说大话。
二、选择正确选项。
B
三、修身课上，同学们回答为什么读书时，少年周恩来一直默默地坐在那里，若有所思。结合周恩来看到的“中华不振”的现实与他在修身课上的铿锵话语，推想一下他在想什么?
中国人受到外国人的欺侮都是因为“中华不振”，我一定要好好学习，为中华之崛起而读书。
谢谢大家
