(共36张PPT)
撒哈拉以南的非洲
——邹城市大束中学 王琳琳
这里就是撒哈拉以南的非洲
撒哈拉以南的非洲地形
非洲气候分布图
撒哈拉以南的非洲地形
非洲舞蹈
非洲舞蹈（视频）
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世界各洲黑种人所占的比例及历史上非洲黑人的迁移方向
第二次世界大战前的非洲政治地图
南非第一位黑人总统曼德拉
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撒哈拉以南非洲政治地图
1
南非第一任黑人总统是谁？
请回答：非洲地形以----为主？
3
关于撒哈拉以南的非洲位置的叙述中，正确的是（）
A 西临大西洋，东临红海
B 西临大西洋，东临印度洋
C 东临大西洋，西临印度洋
D 东临大平洋，西临印度洋
请回答：二战前非洲独立的三个国家中，位于撒哈拉以南的是哪两个？
5
请回答：本区官方语言或通用语言是----、----、-----
请回答：本地区最后一个独立的殖民地是----
非洲最高峰——乞力马扎罗山
非洲最大的湖泊——维多利亚湖
纳米比亚首都——温得和克
中国援建的坦赞铁路
撒哈拉以南非洲的雕刻艺术
热带雨林景观
热带草原景观
猩猩
河马
非洲象
斑马
长颈鹿
非洲热带草原上的动物迁徙
赞比亚的铜矿开采
在南非开采和加工的钻石
原产非洲的热带经济作物
2011年3月30日《人民日报》刊登这样一则消息——
《撒哈拉以南非洲成为旅游新宠》
近年来，撒哈拉以南非洲国家的旅游业成绩明显，除南非外，博茨瓦纳、赞比亚都是非洲排名前十位的旅游国。东部非洲的乌干达和坦桑尼亚也都跻身前十，乌干达旅游收入从2001年的1.65亿美元增加到了2009年的6亿美元。
本区生态特色游大有可为，发挥生物多样性特色是本区吸引游客的最有效手段。商务游方兴未艾，投资考察成为热点。另外，中国游客受各国青睐。
（本报约翰内斯堡3月29日电）
连线题
南非 铜
几内亚 黄金
刚果民主共和国 铝土
尼日利亚 金刚石
赞比亚 石油
（1）这些国家的主要出口商品多为 ，（初级产品、加工产品），这些产品的出口额占出口总额的比重 （大、小）
（2）本区许多国家的出口商品过分依赖一种或几种初级产品，这种经济称为“ 经济”
初级产品
大
单一商品
（1）撒哈拉以南的非洲出口商品价格_________（高、低），赚钱________（多、少），进口商品价格________（高、低）。
（2）这种单一商品经济在国际贸易中处于________（有利、不利地位。
（3）你认为本区国家为了改变上述状况，应采取哪些措施？
_________________________________________________________。
2.分组讨论：依据本区进出口商品结构示意图，完成下列问题：
低
少
高
不利
达标测试题
一、选择题
1.同学们在观看世界体育节目时，经常可以看见黑人体育明星，如“飞人”乔丹、“拳王”泰森。虽然他们的现在是美国人，但是他们的祖先却是（ ）
A .南美洲人家 B .大洋洲人
C .欧洲人 D .撒哈拉以南的非洲人
2.撒哈拉以南的非洲又有（ ）之称。
A .南非 B .黑非洲
C .沙漠非洲 D .干旱之洲
3.撒哈拉以南的非洲分布面积最广的气候是（ ）
A .热带雨林气候 B .热带草原气候
C .热带沙漠气候 D .热带季风气候
4 .撒哈拉以南的非洲主要的地形为（ ）
A .山地 B .平原
C .高原 D .盆地
5 .导致撒哈拉以南的地区经济落后的历史根源是（ ）
A .自然资源匮乏 B .长期的殖民统治
C .自然条件恶劣 D .常受旱灾威胁
D
B
B
C
B
达标测试题
二、综合题
材料一：“中非合作论坛”是我国与非洲国家在“南南合作”范畴内的集体对话机制。“中非合作论坛”部长级会议自2000年开始每3年举行一次，其宗旨是平等磋商、扩大共识、增进了解、加强友谊、促进合作。
材料二：非洲主要物产分布图、非洲草原景观图。
（1）非洲西临___________洋，东临___________洋。
（2）右图景观出现在_____________（热带雨林、热带草原）气候区。
（3）资源合作是中非合作的重要内容之一。中国将采取多样的合作方式与非洲国家共同开发和合理利用资源，帮助非洲国家将资源优势转化为竞争优势。你认为非洲的自然资源有哪些优势？
______________________________________________________________。
大西 印度
热带草原
有丰富的黄金 石油 铜 铝土等矿产资源以及咖啡 可可 香蕉等热带经济作物
撒哈拉以南的非洲
黑人故乡撒哈拉，高原地形面积大；
殖民统治烙印深，单一商品卖低价；
利用资源求发展，振兴经济多样化。第八单元 各具特色的地区
第4课 撒哈拉以南的非洲
——邹城市大束中学 王琳琳
学习目标 1.运用地图，说出本地区的位置和范围。2.运用地图与资料，说明撒哈拉以南的非洲是黑种人的故乡，及本区政治地图的演变。3.理解单一商品经济的特点及形成原因。
重点难点 1.撒哈拉以南的非洲的位置、范围及黑种人的分布。2.单一商品经济在国际贸易中的不利地位。
重难点突破 1.读图，完成下列问题： （1）这些国家的主要出口商品多为______________（初级产品、加工产品），这些产品的出口额占出口总额的比重______________（大、小）。（2）本区许多国家的出口商品过分依赖一种或几种初级产品，这种经济称为“______________”。2.分组讨论：依据本区进出口商品结构示意图，完成下列问题：（1）撒哈拉以南的非洲出口商品价格______________（高、低），赚钱______________（多、少），进口商品价格______________（高、低）。（2）这种单一商品经济在国际贸易中处于______________（有利、不利）地位。（3）你认为本区国家为了改变上述状况，应采取哪些措施？___________________________________________________________________。
达标测试题
一、选择题1.同学们在观看世界体育节目时，经常可以看见黑人体育明星，如“飞人”乔丹、“拳王”泰森。虽然他们的现在是美国人，但是他们的祖先却是………………………………………………………… （ ）A.南美洲人家 B.大洋洲人C.欧洲人 D.撒哈拉以南的非洲人2.撒哈拉以南的非洲又有_________之称……………………………………………………………（ ）A.南非 B.黑非洲 C.沙漠非洲 D.干旱之洲3.撒哈拉以南的非洲分布面积最广的气候是………………………………………………………（ ）A.热带雨林气候 B.热带草原气候C.热带沙漠气候 D.热带季风气候4.撒哈拉以南的非洲主要的地形为…………………………………………………………………（ ）A.山地 B.平原 C.高原 D.盆地5.导致撒哈拉以南的地区经济落后的历史根源是…………………………………………………（ ）A.自然资源匮乏 B.长期的殖民统治C.自然条件恶劣 D.常受旱灾威胁二、综合题材料一：“中非合作论坛”是我国与非洲国家在“南南合作”范畴内的集体对话机制。“中非合作论坛”部长级会议自2000年开始每3年举行一次，其宗旨是平等磋商、扩大共识、增进了解、加强友谊、促进合作。材料二：非洲主要物产分布图、非洲草原景观图。（1）非洲西临___________洋，东临___________洋。（2）右图景观出现在_____________（热带雨林、热带草原）气候区。（3）资源合作是中非合作的重要内容之一。中国将采取多样的合作方式与非洲国家共同开发和合理利用资源，帮助非洲国家将资源优势转化为竞争优势。你认为非洲的自然资源有哪些优势？_____________________________________________________________________________________。三、连线题南非 铜几内亚 黄金刚果民主共和国 铝土尼日利亚 金刚石赞比亚 石油第八单元 各具特色的地区
第4课 撒哈拉以南的非洲
——邹城市大束中学 王琳琳
课 题 撒哈拉以南的非洲
教学目标 1.指导学生运用地图，说出本地区的位置和范围。2.指导学生运用地图与资料，说明撒哈拉以南的非洲是黑种人的故乡，及本区政治地图的演变。3.帮助学生理解单一商品经济的特点及形成原因。
重点难点 1.撒哈拉以南的非洲的位置、范围及黑种人的分布。2.单一商品经济在国际贸易中的不利地位。
教学方法 多媒体辅助教学、小组合作探究、图导图练法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前沟通 设置课前小游戏，教师示范 学生模仿 让学生带着轻松愉悦的心清投入本堂课
导入新课 课件：出示照片师：利用照片引出黑种人的故乡——撒哈拉以南的非洲 学生观察照片，结合已经学过的相关知识，回答老师提出的问题。 利用一张我们身边的普通人的照片，引出本课的课题，给学生一种新鲜感。
黑种人的故乡 1.借助教材P38图8.19撒哈拉以南的非洲地形图和教材上设计的读图题，引导学生了解本区的海陆位置、纬度位置，帮助学生识记本区的相关地理事物。 2.借助教材P38图8.19撒哈拉以南的非洲地形图和课件上的相关图片，引导学生了解本区主要的地形区和主要的气候类型。3.能力提升：引导学生分析为什么被赤道穿过的东非高原地区没形成热带雨林气候。4.带领学生了解这里是黑种人的故乡。⑴感受非洲古老的文化。⑵知道本区黑种人所占的比例大。⑶了解历史上黑种人的迁移。⑷了解罪恶的奴隶贸易。 生：以不同的形式在图上标出和指出，增强识记效果。生：以不同的形式回答老师提出的问题，加深对本知识板块印象。 根据老师的引导提示，分析理解。生：阅读教材上的图片，结合相关图片和视频，感受非洲古老的文化。观察感受课件上的图片，了解黑人奴隶贸易的罪恶史。 进一步培养学生的读图分析能力、合作探究能力
政治地图的变化 1.利用教材P40图8.21和图8.22，让学生了解本区的主要国家和政治地图的变化。2.带领学生通过了解本区政治地图的变化，感受本区人民为了民族解放运动做出的不懈努力和巨大牺牲。 生：结合地图了解本地区的主要国家，知道本地区政治地图的的变化和殖民历史，了解本区人民为民族解放运动做出的不懈努力和巨大牺牲。 使学生了解撒哈拉以南的非洲的殖民历史和政治地图的变化
单一商品经济 1.出示课件：撒哈拉沙漠以南的非洲的动植物、矿产等资源。让学生初步感知古老、美丽富饶的撒哈拉沙漠以南的非洲。2.出示课件：本区某些国家的主要出口商品占本国出口商品总额的百分比和撒哈拉以南的的非洲国家与发达国家进出口状况简图。帮助学生分析本区单一商品经济经济的形成、在国际贸易中的地位以及本区的经济发展方向。 生：了解本区丰富的物产并识记几种主要的物产名称及分布。生：理解什么是“单一商品经济”，理解撒哈拉以南的非洲的经济类型、特点、贸易地位、发展出路等。 使学生学会利用相关地图和资料，分析地理问题，从中了解本区的经济类型、成因及发展方向。
达标测试 带领学生以多种形式完成学案上的达标测试题，检验本堂课的学习效果。 利用不同形式做达标测试题，进一步得到成功体验。 当堂检测，检查本堂课的教学效果和学习效果。
课堂小结 出示课件：随歌谣学地理，简要概括本堂课的核心知识点。 生：识记歌谣，回顾本课内容。 用歌诀，作小结，使学生在轻松愉悦中回顾本堂课的知识。
畅谈收获 我谈谈我本堂课的收获。（即兴发挥） 学生谈谈自己本堂课的收获。（可以从课堂知识和情感态度方面来谈） 使本堂课的知识得以升华。
