2021--2022人教部编语文七年级上第六单元19 皇帝的新装 课件(共51张PPT)

(共51张PPT)
女娲造人
反映了人类对自身起源的大胆推测与
第六单元
寓言四则
皇帝的新装
《天上的街市》表现了诗人对黑暗现实的痛恨对美好理想生活的向往
揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪，愚蠢和自欺欺人的丑行
诗二首
主题：借助丰富的联想和想象,虚构形象、故事情节和景象，曲折地反映现实
《太阳船》表达了作者对自然景象的赞美，也表达了面对时间的流逝，我们应该奋斗的感悟
《赫耳墨斯和雕像者》讽刺了妄自尊大，爱慕虚荣的人
《穿井得一人》对于道听途说的话，一定要详查不能轻信，更不能
《杞人忧天》启迪人们不要为不必要忧虑的事情而忧虑，要面对现实，大胆地去做事
《蚊子和狮子》讽刺了那些取得成绩就得以忘形而忽视了自己短处的人
请指出下列图片的出处
这些作品有何共同之处？
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
作者相同安徒生
体裁相同童话
导
皇帝的新装
安徒生
学习目标：
1、能够说出作者及其主要作品和童话的有关知识。
2、自读课文，积累生字词音形义。
3、理清课文情节脉络。
预习指导
25分钟
1、先自读“学习任务单”中关于“童话”和“文学常识”的内容，
并识记加线的重点。
2、迅速标清自然段，一读课文，边读边圈划生字词，整理在课后的“写一写，用一用”处。
3、能够说出课文中“滑稽”
“精致”及“随声附和、骇人听闻”两个成语含义。
4、二读课文，梳理文章结构，完成问题。
这篇文章以
为线索，以
为中心人物展开故事情节。
5、根据“新装”概括文章各部分内容。
引子（1）
新装
开端（2——4）
新装
发展（5——23）
新装
高潮、结局（24——结尾）
新装
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
关于童话
学
安徒生（1805~1875）
丹麦著名童话作家、诗人，被称为“现代童话之父”
著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
作者简介
学
写作背景：
18世纪到19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
学
骇人听闻(
):
使人听了非常吃惊(多指社会上发生的事)。
hài
随声附和(
):
fù
hè
(言语
行动)追随别人
(多含贬义)
。
滑稽：
精致：
（言语、动作）引人发笑。这里是荒唐的意思。
精巧细致。
学
复述故事
展
１、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。一天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮的布，而且用这种布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的
，皇帝便给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。
复述故事
２、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。
　咯吱......咯吱......
复述故事
3、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的
布料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是
该去瞧一眼呢？”但是，他马上想起来了，任何不诚
实或愚蠢的人是看不到这种布料的，便派宰相去看。
复述故事
4、于是，宰相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。“噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？”宰相想。“啊，哈……你觉得这布怎么样啊？”骗子们问他。“啊！难道这不是世界上最美的布料？”
复述故事
?
5、于是，他回来对皇帝说：“嗯……那可真是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。”虽然他什么也没看见。
复述故事
?
???????????
????
???????????
??????????????????????????????
6、过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有，
我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。”
于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。
复述故事
7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方，两个骗子假装干得比以前更卖力。“啊，哈……陛下，您看这布料漂亮吗？”骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们的建议下，皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。
复述故事
?8、在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。
复述故事
?9、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下，
我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅
地把衣服捧给皇帝。
??
当然，其实他们手上什么也没有。
复述故事
?10、“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿
上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内
衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。
复述故事
11、
皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是真的。”?
“不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不诚实的人都看不见这衣服。”
游行终于开始了。
复述故事
12、
就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“可是他什么也没穿！”小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这小孩子的话在百姓中迅速传开了。
复述故事
13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话似乎是对的。但他心里却想：“我必须把这游行大典举行完毕。”
因此他摆出一负更骄傲的神气。
复述故事
这篇文章的线索是什么呢？
思考：
4、这篇文章以
为线索，以
为中心人物展开故事情节。
5、根据“新装”概括文章各部分内容。
引子（1）
新装
开端（2——4）
新装
发展（5——23）
新装
高潮（24——33）
新装
结局（34——37）_____新装
展
文章结构
爱新装
(
第一段)
(引子)
做新装
（第二段~第四段）
(开端)
看新装
(第五段~第二十三段)
(发展)
穿新装展新装
（第二十四段~第三十三段）
（高潮）
揭新装
（第三十三段~结尾）
（结局）
开端
引子
发展
高潮
结局
皇帝(
)
新装
骗子(
)
新装
君臣(
)
新装
游行(
)新装
小孩(
)新装
爱
做
看
展
揭
皇
帝
骗
子
骗
小
孩
行
受
助
传
揭
用一个字概括这篇童话的故事情节。
大臣
百姓
当堂检测：
炫耀(
)
滑稽(
)
陛下(
)
头衔(
)
称职(
)
自称(
)
御聘(
)
赏赐(
)
解释下列词语
骇人听闻:
随声附和：
给加点字注音
当堂检测：
炫耀(
)
滑稽(
)
陛下(
)
头衔(
)
称职(
)
自称(
)
御聘(
)
赏赐(
)
解释下列词语
骇人听闻:使人听了非常吃惊(多指社会上发生的事)。
随声附和：
(言语
行动)追随别人
(多含贬义)
。
jī
bì
xián
chèn
chēng
yùpìn
cì
xuàn
给加点字注音
第二课时
课前检测：
1、炫耀(
)
滑稽(
)
陛下(
)
头衔(
)
2、________是世界著名的童话作家，世界文学童话创始人。代表作有童话有__________、__________、_________等。
3、梳理文章结构，完成问题。
这篇文章以
为线索，以
为中心人物展开故事情节。
4、根据“新装”概括文章各部分内容。
引子（1）
新装
开端（2——4）
新装
发展（5——23）
新装
高潮（24——33）
新装
结局（34——37）_____新装
测
评价：（全做对加2分）
课前检测：
1、炫耀(
)
滑稽(
)
陛下(
)
头衔(
)
jī
bì
xián
xuàn
2、安徒生是世界著名的童话作家，世界文学童话创始人。代表作有童话有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》
、《丑小鸭》等。
3、梳理文章结构，完成问题。
这篇文章以
新装为线索，以
皇帝为中心人物展开故事情节。
4、根据“新装”概括文章各部分内容。
引子（1）
爱新装
开端（2——4）
做
新装
发展（5——23）看
新装
高潮（24——33）穿新装
结局（34——37）揭新装
测
评价：（全做对加2分）
女娲造人
反映了人类对自身起源的大胆推测与
第六单元
寓言四则
皇帝的新装
《天上的街市》表现了诗人对黑暗现实的痛恨对美好理想生活的向往
揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪，愚蠢和自欺欺人的丑行
诗二首
主题：借助丰富的联想和想象,虚构形象、故事情节和景象，曲折地反映现实
《太阳船》表达了作者对自然景象的赞美，也表达了面对时间的流逝，我们应该奋斗的感悟
《赫耳墨斯和雕像者》讽刺了妄自尊大，爱慕虚荣的人
《穿井得一人》对于道听途说的话，一定要详查不能轻信，更不能
《杞人忧天》启迪人们不要为不必要忧虑的事情而忧虑，要面对现实，大胆地去做事
《蚊子和狮子》讽刺了那些取得成绩就得以忘形而忽视了自己短处的人
学习目标：
1、进一步感知课文情节，分析人物形象，能够说出人物描写的作用。
2、通过人物描写方法学会分析人物形象。
3、做一个直言不讳，敢于说真话的人。
★默读课文，根据结构化预习的要求做批注。
1、用红色波浪线勾画出描写皇帝的爱好、语言、心理活动的句子，旁批性格特点。
2、用红色直线勾画出对大臣和“诚实”的官员的描写，旁批性格特点。
3、用蓝色波浪线勾画出对骗子描写的句子，旁批性格特点。
4、用蓝色直线勾画出对孩子描写的句子，旁批性格特点。
预习指导
15分钟
学
作
分析人物形象：
以“我看的了一个________的皇帝（大臣、官员、孩子），因为_____，这是对皇帝的_____描写”说话。
展
要求：在文中勾画相关语句，做好批注。小组内交流，选出代表做好展示，其他同学可补充。
1、2号展示加2分，3、4号展示加4分。
皇帝----
大臣----
骗子----
孩子----
昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。
虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。
狡猾贪婪。
纯洁天真、无所顾忌。
概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。
总
人物性格分析
点
1、结合对人物的描写。（语言、动作、神态、心理、外貌）
2、结合时代背景，人物都是在一定的社会背景下活动的，分析人物就应该把他们放在一定的社会背景下去理解。
3、结合人物所做的事。
4、结合作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。
文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？
衣成癖皇帝爱
为了‥‥‥不惜
既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非
‥‥‥
都
总
皇帝为穿漂亮衣服，不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政
展
找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。
这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
展
在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一位诚实的官员”，甚至皇帝都不敢说真话，老百姓一开始也不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。一个一眼就看穿的骗局，为什么畅行无阻？
探究
在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么？
老大臣、“另外一位诚实的官员”：
怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇帝：
怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
老百姓：
怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。
展
探究
皇帝的游行大典上，小孩为什么
敢于说真话？
因为小孩子天真无邪，没有顾虑，无私无畏，所以敢于说真话。
小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。
拓展
现实生活中是否有类似的情况?请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。
(说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做?试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。)
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人，一个有良知的人！
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!
讲诚信
说真话
写作手法探究
课文主要运用了夸张和想象艺术手法？分别表现在哪里？有什么作用？
作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。
夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
小结
本文围绕
，并通过描写人物的语言、
、
分别刻画了
、
、
、
、
等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。
新衣
行动
心理
皇帝
骗子
官员
孩子
展开想象，续写课文
游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。
要求：1、2号150字左右；3、4号100字左右。
练
齐读小诗
诚实是涓涓的清泉，洗涤尘世的污秽。
诚实是静夜的细雨，哺育万物的成长。
诚实是冬日的炉火，温暖人们的心田。
诚实是盛开的花朵，美丽着整个世界！