4《曹冲称象》第二课时 教案

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曹冲称象
第二课时
【课前预习】
1.巩固：第一课时学习的字词。
2.尝试：熟读课文。
【教学内容】
认写生字，熟读课文，说说称象的过程，完成练习和作业。
【教学目标】
1.通过生字组词、合作朗读的方法进行随文巩固识字，再次正确认读“曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍、线、止、量”14个生字。
2.会按笔顺在田字格中正确书写“船”和“然”，自主观察书写“秤、做、岁、站”4个字。
3.通过引导启发、自我评价、小组评价的途径，采取“想、说、读”的学习方法，熟读课文，说说曹冲称象的过程。
【教学重点】
1.会按笔顺在田字格中正确书写“船”和“然”，自主观察书写“秤、做、岁、站”4个字。
2.熟读课文。
【教学难点】
说说曹冲称象的过程。
【教学用具】
1.教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片
2.学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
一、导入
师：上节课我们学习了官员们提出的称大象的方法，你还记得吗？
引导学生回顾上节课的知识，知道官员们想造一杆大秤来称大象，但是这个办法不可行。
设计意图：
结合第一课时的内容，回忆官员们提出的称大象的方法，为下文的学习铺垫。
二、新授
探究一：回顾生字，读通课文。
1.多种方法巩固，扎实基础。
挑战1：同桌一起来组词。
师：小朋友们，你还认识上节课学习的这些生字吗？你能组词来认一认这些生字吗？
出示生字条，同桌组词——指名组词，在组词中再次强调难读字的读音，如平舌音的“曹”、翘舌音的“称、秤、柱、重、止”、后鼻音的“称、秤”、前鼻音的“根”。
挑战2：小组合作读课文。
师：看来，生字组词也难不倒你们，接下来，请同学们在小组中合作朗读课文，把课文读通顺。
小组自由合作读课文——小组全班展示，关注小组成员间的合理参与，有序分配，能在合作中把课文读通顺。
2.对照标准，小组评价。
出示评价标准：A.读准字音，正确组词。B.小组合作，朗读通顺。
师：请同学们对照标准开展小组评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
基于第一课时对字词的学习，本课时用生字条的形式让学生再次识字，重点读好几个需要注意的字的读音。接着，在小组合作中朗读课文，在语境中把生字读准认清。同时，可以根据小组伙伴的真实表现，给出适当的评价。
探究二：观察字形，自主书写。
1.仔细观察，交流发现。
师：同学们前一项都完成得很棒！接下来我们要挑战生字书写，看看谁写得正确、美观。先看“船”，请你仔细观察这个字“船”。
引导学生关注“船”的舟字旁的提要写得短，注意右边不出头，还要注意右边的竖弯不带钩。
师：同学们再看“然”字，你有什么好建议提醒同学们在书写时注意什么？
引导学生关注这个“然”是上下结构，四点的大小位置要注意，拉开适当的距离，首尾两点稍大一些。右上“犬”字的最后一点不能忘记。
2.教师范写，学生练写。
边范写边再次强调要点——带领一笔一笔练写——展示点评、自我修正。
之后，学生自主观察书写“秤、做、岁、站”4个字。
3.对照标准，自我评价。
出示评价标准：A.书写端正整洁。B.笔顺正确。C.结构美观。
师：请同学们对照标准开展自我评价，每条1★，在“课题”旁打上相应★数。
设计意图：
上下结构的“然”字，在本课中是一个难点，尤其是四点底不容易写好，引导学生认真观察四点底中每一点的位置、大小和方向。“船”字在书写时要关注舟字旁的提不出头。之后，自主观察书写左右结构的三个字“秤、做、站”和上下结构的“岁”，提醒孩子注意“站”左边“立”的一提。
探究三：品读感悟，了解办法。
1.学习第4段，了解称象步骤。
师：曹冲又提出了怎样的办法呢？这个办法共分为几步呢？
出示第4自然段，自由读。找出称象办法的句子。并根据找出关键的关联词“再、然后”，知道称象共分为四步。
女生读——男生读
2.按照顺序，理清步骤。
挑战3：称象步骤我能说。
师：你能给下面的内容进行排序吗？并能说一说曹冲称象的过程。
（
）赶象上船
（
）把大象赶上岸，往船上裝石头
（
）在船舷上做记号
（
）称石头的重量
3.小组合作，熟读全文。
挑战4：熟读课文我能行。
出示学习要求：
（1）选择喜欢的自然段读一读。
（1）有感情地朗读，认真地欣赏。
（1）夸夸读得好的同学，帮帮读得不够好的同学。
小组朗读——指名朗读——齐读。
4.对照标准，小组评价。
出示评价标准：A.有情朗读，积累量词。B.认真倾听，提出意见。
师：请同学们对照标准开展小组评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
先找出曹冲称象的办法，围绕这句话，知道这个称象的办法一共有四步。能在挑战中理清称象步骤的先后顺序，再能用自己的话来说一说称象的过程。最后能在小组合作中熟读全文，并开展小组评价。
三、练习
1.读一读，记一记。
又香又甜
又苦又咸
又酸又辣
又香又脆
又高又大
又粗又壮
又细又滑
又长又软
又软又暖
又松又软
又冷又硬
又大又圆
2.照样子，写一写。
一（堵）墙
一（
）官员
一（
）大象
一（
）船
一（
）秤
一（
）石头
设计意图：
结合文中描写大象的“又高又大”以及第一课时的作业，再拓展几个“又
又
”的四字词。再补充关于数量词的填空，积累量词的运用。
四、小结
这节课，我们通过“想、说、读”的学习方法，复习了这一课的14个生字，学写了6个生字，熟读了课文，同学们都非常棒！
五、作业
1.基础作业：《生字抄写本》上给每个生字组一个词。
2.拓展作业：向家人说一说曹冲称象的步骤。
设计意图：
将曹冲称象的步骤拓展到课外，在反复说步骤中，感受曹冲这个办法的妙处。
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精品试卷·第
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