7《妈妈睡了》 第二课时 教案

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妈妈睡了
第二课时
【课前预习】
1.巩固：第一课时学习的字词。
2.尝试：熟读课文。
【教学内容】
认写生字，熟读课文，说说睡梦中妈妈的样子，完成练习和作业。
【教学目标】
1.通过生字组词、合作朗读的方法进行随文巩固识字，再次正确认读“哄、先、闭、紧、润、等、吸、发、粘、汗、额、沙、乏”13个生字。
2.会按笔顺在田字格中正确书写“事、窗”2个字，自主观察书写“沉、发”2个字。
3.通过引导启发、联系生活、小组评价的途径，采取“想、说、读”的学习方法，熟读课文，感受妈妈的辛劳，说说睡梦中妈妈的样子，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
【教学重点】
1.会按笔顺在田字格中正确书写“事、窗”2个字，自主观察书写“沉、发”2个字。
2.熟读课文，感受妈妈的辛劳。
【教学难点】
说说睡梦中妈妈的样子，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
【教学用具】
1.教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片
2.学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
一、导入
师：你们还记得上一节课中睡梦中的妈妈的样子吗？
引导学生回顾睡梦中的妈妈的美丽与温柔，为下文的学习做铺垫。
设计意图：
回忆上一课时的学习，再次学习妈妈的美丽与温柔，引出下一课时的学习。
二、新授
探究一：回顾生字，读通课文。
1.多种方法巩固，扎实基础。
挑战1：生字组词让我来。
师：小朋友们，你还认识上节课学习的这些生字吗？你能组词来认一认这些生字吗？
出示生字条，同桌组词——指名组词，在组词中再次强调难读字的读音，如前鼻音的“紧”、后鼻音的“等”，多音字“发”。
挑战2：我参与合作朗读。
师：看来，生字组词也难不倒你们，接下来，请同学们在小组中合作朗读课文，把课文读通顺。
小组自由合作读课文——小组全班展示，关注小组成员间的合理参与，有序分配，能在合作中把课文读通顺。
2.对照标准，小组评价。
出示评价标准：A.读准字音，正确组词。B.小组合作，朗读通顺。
师：请同学们对照标准开展小组评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
基于第一课时对字词的学习，本课时用生字条的形式让学生再次识字，重点读好几个需要注意的字的读音，尤其关注学生易错的前鼻音、后鼻音的字。接着，在小组合作中朗读课文，在语境中把生字读准认清。同时，可以根据小组伙伴的真实表现，给出适当的评价。
探究二：观察字形，自主书写。
1.仔细观察，交流发现。
师：同学们前一项都完成得很棒！接下来我们要挑战生字书写，看看谁写得正确、美观。先看“事”，请你仔细观察这个字“事”。
引导学生关注“事”是独体字，从上至下横笔较多，各部分要写得紧凑一些。第一横最长，中间“口”写得稍窄略扁。
师：同学们再看“窗”字，你有什么好建议提醒同学们在书写时注意什么？
引导学生关注“窗”是上下结构，上窄下宽。下面部分写得方正，里面不是“夕”，点要出头。
2.教师范写，学生练写。
边范写边再次强调要点——带领一笔一笔练写——展示点评、自我修正。
之后，学生自主观察书写“沉、发”2个字。
3.对照标准，自我评价。
出示评价标准：A.书写端正。B.笔顺正确。C.结构美观。
师：请同学们对照标准开展自我评价，每条1★，在“课题”旁打上相应★数。
设计意图：
“事”和“窗”是本课中笔画较多，较为难写的生字，在指导中，“事”强调独体字，从上至下横笔较多，各部分要写得紧凑一些。其中关注“事”中的“口”字要写得扁一些。“窗”中的下半部分可以进行拆分指导。自主观察的“沉”、“发”，关注好在田字格中的位子。
探究三：品读感悟，体会关爱。
1.学习第4段，感受妈妈的辛劳。
出示第4段，自由读。
师：你从哪里看出妈妈很累？
引导学生抓住关键句“妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。”体会妈妈的劳累。联系生活，引导学生说说自己的妈妈为家里人做了什么，在此基础上理解“她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。”
女生读——男生读
2.小组合作，熟读全文。
挑战3：熟读课文我能行。
出示学习要求：
（1）选择喜欢的自然段读一读。
（2）有感情地朗读，认真地欣赏。
（3）夸夸读得好的同学，帮帮读得不够好的同学。
小组朗读——指名朗读——齐读。
3.对照标准，小组评价。
出示评价标准：A.有情背诵，积累量词。B.认真倾听，提出意见。
师：请同学们对照标准开展小组评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
重点学习第4自然段，抓住关键语句感受妈妈的辛劳，也结合生活实际，畅谈自己的妈妈为家里人做了什么，在此基础上感受妈妈真的很辛苦。再通过小组内合作朗读，读好课文。
三、练习
1.读一读，记一记。
魂牵梦萦
酣然入梦
梦笔生花
白日做梦
痴人说梦
醉生梦死
周庄梦蝶
黄粱美梦
2.读句子，圈出最恰当的词语。
（1）每晚，妈妈都会讲故事（催
哄
骗）我睡觉。
（2）妈妈的额头微微地（流着
透出
渗出）细密的汗珠。
（3）我把稿纸（搓
揉
抓）成一团扔了。
设计意图：
第1题拓展了几个关于“梦”的词语，用于课外了解。第2题能根据课内的词语，在不同的语境中灵活运用。
四、小结
这节课，我们通过“想、说、读”的学习方法，复习了这一课的13个生字，学写了4个生字，熟读了课文，同学们都非常棒！
五、作业
1.基础作业：《生字抄写本》上给每个生字组一个词。
2.拓展作业：了解两个及以上关于“梦”的成语。
设计意图：
把课文中所学的知识拓展到课外，能自己了解关于梦的成语。
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精品试卷·第
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