部编版二年级语文上册 8古诗二首 《望庐山瀑布》 教案

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古诗二首
第二课时
【课前预习】
1.读：读通、读准课文三遍以上。
2.圈：圈出“会认字”，每个拼读三遍。（多次出现的只圈第一处）
3.
写：书空课后田字格中的10个生字（边书空，边说出笔画名称）。
【教学内容】
感知古诗，背诵古诗，认写生字，完成练习和作业。
【教学目标】
1.通过借助拼音、对比识字的方法进行随文识字，能正确认读“瀑、布、炉、烟、遥、川”6个生字。
2.会按笔顺在田字格中正确书写“照、烟”，自主观察书写“炉、挂、川”3个字。
3.通过自主学习、同桌评价、自我评价的途径，采取“读、想、背”的学习方法，背诵《望庐山瀑布》，用自己的话说说诗句中描述的画面。
【教学重点】
1.通过借助拼音、对比识字的方法进行随文识字，能正确认读“瀑、布、炉、烟、遥、川”6个生字；
2.会按笔顺在田字格中正确书写“照、烟”，自主观察书写“炉、挂、川”3个字。
3.背诵《望庐山瀑布》。
【教学难点】
用自己的话说说诗句中描述的画面。
【教学用具】
1.教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片
2.学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
一、导入
师：今天，老师带你们去另一个地方，你去过这儿吗？
出示庐山的图片，让学生自主说一说，在此基础上，则课外拓展一些关于庐山的知识，引出课题，关注题目的停顿朗读，齐读。
设计意图：
直接出示庐山的图片，因为鹳庐山距离学生的生活较远，拓展一些知识，便于学生了解诗歌的背景。
二、新授
探究一：初读课文，整体感知。
1.检查预习，说说感受。
师：小朋友们，你们通过预习，你知道这是诗歌描写了什么？
鼓励学生畅所欲言，根据学生的回答引导学生发现这是李白游历庐山时写下的风景诗。这首诗描写了庐山瀑布的雄壮与美丽。
2.自由读文，读准字音。
师：是啊，今天大家就和和老师一起走进这首古诗。
出示学习要求：大声朗读，读准字音，读通古诗。
挑战1：生字读音我会读。
师：小朋友们，这首诗歌共两句话，同桌合作来展示读，一人读一句。
引导自由读——同桌展示读（随机正音）——重点读好以下几个字的读音：读准“瀑、布、炉、遥”，读准前鼻音“烟、川”。
挑战2：美美古诗我来读。
师：这些词语宝宝又藏到了古诗中，请小朋友们和同桌一起读一读。
自由读——完成评价
挑战3：古诗节奏我会顿。
师：每一首古诗都有自己的节奏，那这首古诗的节奏又是怎样呢？
引导学生先自由停顿节奏，再在交流中学会正确的停顿节奏。
3.对照标准，同桌评价。
出示“评价标准”：A.读准生字。B.读通句子。C.掌握节奏。
师：在这一环节中，我们到底学得怎样呢？请你对照标准给同桌进行评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
这是一首描写风景的诗歌。结合预习，通过读准生字、读通句子，攻破生字读音关，也在全班的合作中学会正确停顿，掌握古诗朗读的节奏。
探究二：观察字形，自主书写。
1.仔细观察，交流发现。
师：同学们都很能干，前一项大家都完成得很棒！接下来我们要挑战生字的书写，看看谁写得正确、美观。请你仔细观察这两个字“照”、“烟”，先看“照”，你发现了什么？
关注“照”是上下结构，可以采用拆分的方法来认识“照”这个字，更便于学生理解记忆。
师：再看“烟”，你又发现了什么？
引导学生关注“烟”是左右结构，左窄右宽，“火”首笔点在横中线上，“因”首笔竖在竖中线左侧，“大”的横笔在横中线上方，末笔捺改成点。
2.教师范写，学生练写。
边范写边再次强调要点——学生自主书写——展示点评、自我修正。
自主观察书写“炉、挂、川”3个字。
3.对照标准，自我评价。
出示评价标准：A.书写端正。B.笔顺正确。C.结构美观。
师：请同学们对照标准开展自我评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★颗数。
设计意图：
通过范写观察，“照”字采用拆分的方式，将各部分组合起来来认识这个字，降低“照”字书写的难度。“烟”字关注两笔捺变成点的改变。
探究三：品读感悟，走进古诗。
1.了解诗人。
师：对于这首诗的诗人，你了解多少？
引导学生畅所欲言，在此基础上补充关于诗人的一些知识。
2.学习第1句，感受景色。
师：诗中描写了怎样的景色？读后你又有怎样的感受？
出示第1句，指名3人读，知道诗中描写了诗人远望庐山瀑布的雄奇之景。对比“庐”与“炉”这两个字。
分解句中难懂的词语，比如“日照”是太阳照射的意思，“生紫烟”是形容瀑布的细珠飞雾在阳光照射下反射出紫色的光彩。“遥看”是远远地看的意思，“挂”是悬挂的意思，“川”是河流的意思。证据古诗的意思就是太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水汽透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟，缭绕着香炉峰。
1、2组读——3、4组读
3.学习第2句，了解夸张。
师：诗人看到这样的景象，发出了怎样的感叹呢？
抓住理解难点的词语“飞流”是指从高空喷涌飞泻而下的瀑布，“直下”是指直泻而下，“三千尺”是形容山很高，瀑布很长。“疑”是好像的意思，“九天”指天的最高处。整句诗的意思是：瀑布从很高很高的山峰上直泻而下，使人以为是银河从九天倾斜下来。
男生读——女生读
4.有情朗读，背诵全文。
挑战4：背诵古诗我能行。
出示学习要求：
①选择自己喜欢的方式背诵古诗。
②认真听，大声背。
③夸夸背得好的同学，帮帮背得不够好的同学。
5.对照标准，自我评价。
出示评价标准：A.大声背诵，背出感情。B.认真倾听，提出意见。
师：请同学们对照标准开展自我评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
在前期正确、流利地朗读古诗的基础上，此环节先是分句理解诗句的意思，抓住诗句中难理解的词语来理解整句古诗的意思，想象古诗描绘的画面。在理解的基础上，选择自己喜欢的方式来熟读古诗，背诵积累。
三、练习
1.说说下面诗句中加粗字的意思。
日照香炉生紫烟
（
）
遥看瀑布挂前川
（
）（
）
疑是银河落九天
（
）
2.读一读，背一背。
早发白帝城
[唐]李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
设计意图：
将古诗中较难的字单独拎出来解释，加深理解。课外拓展一首诗人写的诗歌，作为积累。
四、小结
这节课，我们主要通过“读、想、背”的学习方法，读通了课文，还认识了6个生字，会写“炉、照、挂、烟、川”这5个字，了解了诗人与这首古诗的意思，小朋友们学得很认真！
五、作业
1.基础作业：《生字抄写本》上每个生字抄写三遍，口头扩词。
2.拓展作业：和爸爸妈妈一起背一背《望庐山瀑布》与《早发白帝城》。
设计意图：
基础作业是为了更好地掌握生字的书写，拓展作业是鼓励学生积累背诵。
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精品试卷·第
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