部编版五年级上册第四单元语文园地四 课件 （共21张PPT）

(共21张PPT)
小学语文部编版五年级上册
语文园地
本单元的课文透露着浓浓的爱国之情，学完了本单元，你又产生了哪些新的认识呢？今天我们一起走进本单元的语文园地看看吧。
读本单元的课文，我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。
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如了解南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。
如通过查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。
通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表达出来，比如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、《少年中国说》表达的壮志豪情。朗读是可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。
通过查阅相关资料，包括人物背景、时代背景、社会背景、作者写作背景等,理解文章蕴含的情感。
我们可以通过了解作者的生平经历及时代背景，来帮助我们理解文章所蕴含的思想感情。如《己亥杂诗》写于1839
年，当时龚自珍辞官南归，清朝政府腐败，闭关锁国，实行八股取士，严重禁锢人们的思想，因此，龚自珍希望进行变革，期待人才辈出。
分享本单元需要借助这些背景资料加深理解的内容，谈谈自己的理解和体会。
除了了解写作背景，我们还可以查阅与文章相关的资料，如学习《圆明园的毁灭》时，我们可以查阅有关八国联军侵华的一些资料，了解圆明园被掠夺的文物约有150
万件，这样我们就能更好地理解作者对侵略者的痛恨，对圆明园被毁灭的痛惜之情。
读书时，遇到比较难理解的内容，多查查相关资料。
把握了文章的情感后，我们可以通过朗读把文章中的感情表达出来。朗读时，我们可以先总体把握文章的感情基调，如欢快、伤感、忧愁、激愤等。然后将自己带入文章中，通过调整语速、语调、停顿、重音等来表现文章的情感。
如《圆明园的毁灭》第1
自然段，可以读得慢一点；语调低沉一些，以体现沉重的心情；《圆明圆的毁灭》。最后一个自然段中的“他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走”，将“凡是”“统统”重读，以表现英法联军的贪婪和作者的强烈的愤慨。
选择其中一个词语写一段话。
举世闻名
兴高采烈
足智多谋
呕心沥血
臭名远扬
得意忘形
诡计多端
处心积虑
这次考试得到了第一名，但是千万不能得意忘形呀。
词段句运用
举世闻名：全世界都知道，形容非常著名。
臭名远扬：坏名声传得
很远。名，名声；扬，传播。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不
住自己。
足智多谋：智谋很多，形容善于料事和用计。
诡计多端：形容坏主意很多；诡计，狡诈的计策。
呕心沥血：形容费尽心血。
处心积虑：千方百计地盘算（多含贬义）。
褒义词：
贬义词：
举世闻名
兴高采烈
足智多谋
呕心沥血
臭名远扬
得意忘形
诡计多端
处心积虑
对号入座：
读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
毽子越做越讲究
有黑鸡毛
白鸡毛
芦花鸡毛等
各种颜色的毽子满院子飞。
逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间的停顿，二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分内部的停顿。
在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等。总之，只要掌握了逗号和顿号的这些特点，完成作业就不费劲了。
凡不适宜使用顿号、分号、冒号的地方就可以使用逗号。
练一练，在_处填写合适的标点
这些英雄人物，有的具有英勇无畏的革命气慨，有的具有百折不挠的拼搏精神，有的具有乐善好施的善良品质。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。
注意笔画、结构等方面的细节。
横写从左往右，从上到下书写。
书写提示
每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。
注意笔画、结构等方面的细节。
竖写从上到下，从右往左。
太平盛世
国泰民安
丰衣足食
安居乐业
政通人和
人寿年丰
夜不闭户
路不拾遗
多事之秋
兵荒马乱
流离失所
生灵涂炭
家破人亡
哀鸿遍野
民不聊生
内忧外患
日积月累
太平盛世
国泰民安
丰衣足食
安居乐业
政通人和
人寿年丰
夜不闭户
路不拾遗
太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。国家政治清明;人民安居乐业。
这些是形容国家昌盛，兴盛，社会稳定，人民安居乐业的词语。
多事之秋
兵荒马乱
流离失所
生灵涂炭
家破人亡
哀鸿遍野
民不聊生
内忧外患
多事之秋：指的是事故或事变很多的时期，多指动荡不安的政局。
这些是形容国家衰落，战争频繁，内忧外患，人民生活痛苦不堪的词语。
谢谢大家