(共23张PPT)
小学语文部编版五年级上册
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少年中国说（节选）
青少年是国家的未来，民族的希望。今天我们一起看一看梁启超是如何评论我们少年的吧。
梁启超
字卓如，号任公。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、教育家、史学家和文学家。
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作者介绍
梁启超,19世纪资产阶级改良主义者，戊戌变法代表人物之一，力图通过变法实现国家的强大。戊戌变法失败后逃亡日本,继续从事政治活动。他是鸦片战争后,我国向西方寻求救国真理的知识分子代表人物之一。
——节选自《爱国主义和寄希望于青年的名篇——读梁任公(少年中国说)),《承德师专学报》，1983年第12期(有改动)
少年中国说
“说”是一种文体,表示议论。作者论述了创造“少年中国”是中国少年的责任。
朗读示范
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
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xiè
潜
qián
泻
shì
试
会写的字
一泻千里
潜水
考试
tāi
胎
胎儿
履
lǚ
huánɡ
皇
皇帝
如履平地
疆
jiānɡ
边疆
朗读课文，总结每个自然段的含义。
第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。
第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。
整体感知
朗读课文第一自然段，思考：
1.这个自然段采用了怎样的结构方式？
2.这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？
3.作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？
品读释疑
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
总
分
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
排比
这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。
少年
中国
完成下列表格。说一说，从表格中你能看出什么？
智
富
强
独立
自由
进步
胜于欧洲
雄于地球
智
富
强
独立
自由
进步
胜于欧洲
雄于地球
少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。
朗读第二自然段，找出文中用来赞美少年中国的事物，边读边想象所描绘的画面，体会这些事物的象征意义。
课文用哪些事物来赞美少年中国？
红日初升
河出伏流
潜龙腾渊
乳虎啸谷
鹰隼试翼
奇花初胎
干将发硎
天戴其苍，地履其黄
讨论：这些事物的共同点是什么？
红日初升，河出伏流，潜龙腾渊，乳虎啸谷，鹰隼试翼，奇花初胎，干将发硎这些事物都具有蓬勃的生机，在它们蓬勃的生长中都蕴含着壮美的未来。
这些事物都是静止的吗？它们代表了什么？
这些事物都是动态的，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途。
朗读第三自然段，说一说，这一段承载了怎样的思想感情。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。
这篇散文极力歌颂少年的朝气蓬勃，
热切希望出现“少年中国”，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。
中心主旨
少年中国说
少年中国
中国少年
讴歌少年
期盼未来
景
美
壮
结构图示
1.“红日初升”象征了少年中国的灿烂前程，“河出伏流”象征少年中国的进步不可限量。（
）
一、判断
2.“潜龙腾渊”象征少年被水淹没无法腾飞；“乳虎啸谷”象征少年中国还小，不能震慑百兽。（
）
×
√
随堂练习
谢谢大家
