父母与孩子之间的爱》教学设计
学 科
语文
教材名称
高中语文必修4
教材出版社
人民教育出版社
课 题
《父母与孩子之间的爱》
年级
高一
学期
下期
学段
第2学段
教
学
目
标
1，?知识积累与技能
理解“爱”的定义，体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。
2，?过程与方法
从关键句子入手，把握文章信息与作者的观点。
3，情感态度与价值观
深层次地明白父爱与母爱，并激起他们对父母的敬爱与感激之情，让学生理性认识爱的艺术
教
学
重
难
点
重点：理清作者的写作思路。
难点：分析文中的重点语句。
1，布置学生预习课文，概括各段大意，理清文章写作思路，了解作者所阐述的观点。?
2，在自己的笔记本上整理三项内容：
??? （1）、人由幼稚到成熟的生长过程中，爱的能力的发展经历了几个阶段。
??? （2）、幼稚的爱与成熟的爱的区别。
??? （3）、父爱与母爱的特点及区别。
主要
教学
方法
师生合作研读，教师引导、点拨、学生自主探究。
教
学
资
源
歌曲《爱的奉献》
剪辑央视2台关于“90后孝子陶星”的录像片
设计讨论话题：1）标题加的好不好；2）说说发生在自己身上的那些有关真爱的事。
教学过程预设（分课时写）
课时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
共
一
课
时
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一、
导入新课
如果说社会是一首乐曲，那爱应该就是主旋律，可是总有些不和谐的音符，打破这种动听的美。缺少爱的地方，便少了宁静和幸福。例如殿堂一般的大学校园里也会有血腥事件的发生：（出示图片）马加爵：2004年云南大学2.23惨案的制造者，因打牌时与室友闹矛盾，残忍杀害同室四名同学后逃跑，经全国大搜捕被抓获后判死刑而枪毙。?赵承熙：美国弗吉尼亚理工大学韩国学生，2007年4月16日开枪打死了33人后饮弹自尽，制造了美国历史上最严重的恶性校园枪击案。他们二人都是因为长期的自我封闭、心理扭曲，而导致了人格的不健全、灵魂的不成熟，从而害人害己铸成大错。因此我们都要学会去爱，学着去培养成熟而健康的灵魂。那么我们该怎么做呢，下面就从美国心理学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》这篇文章中去寻找答案吧。
看二人的图片，思考他们为何由大学骄子变成校园杀手。
1.引发对课题的兴趣。
2.从反面教材入手，让学生认识学会爱的重要性。
二、
整体感知
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1、简介《爱的艺术》
弗罗姆在《爱的艺术》中提出：爱不是人生来就有的，它是一门艺术、一种能力，要获得爱就得具备一定的知识和作出一定的努力，它需要我们不断地去学习去培养。
2、你认为标题“父母与孩子之间的爱”好还是不好？
（结合文章内容，分组讨论及辩论）
3、作者怎样逐步阐述自己观点的呢，请同学们对本文进行层次划分。
第一层：（1-3）论述人从婴儿到童年时期感受和体验母爱的能力的发展。
第二层：（4-7）阐释父爱的性质，论述孩子感受和体验父爱的能力的发展。
第三层：（8-10）指出一个成熟的人最终兼备母爱与父爱。
4、小结标题的恰当与否
如果站在孩子的角度看,全文是写一个人从婴儿到成熟的过程中，先感受母爱、父爱,再到对爱的能力的认识与培养，所以标题只是作者写爱是一种能力的切入点，由此看出标题取得好；如果从标题本身看，文章并没有写孩子对父母的爱，而且全文重点并不是他们之间的爱，所以标题并没有与内容丝丝相扣，由此看出标题取得不是很好。
1、学生分组讨论及辩论标题加的好不好。
2、学生思考如何划分文章结构，并概括大意
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简介《爱的艺术》让学生从较高的角度了解什么是爱。
通过分组讨论及辩论标题加的好不好，可以让学生整体上把握课文内容。
再通过学生自主划分文章结构，可以更深层次地理解内容。
教师对标题的讨论进行小结，开拓学生的思维，发扬言论自由的精神和张扬学生的个性。
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三、
合作探究
紧扣“与爱的能力的发展紧密相关的是爱的对象的发展”一句展开对文章内容的探究。
1、爱从幼稚到成熟这种能力的发展经历了几个阶段？
明确：“无爱→被爱→有爱→创造爱”
2、幼稚的、不成熟的爱和成熟的爱有何区别？
明确：幼稚的不成熟的爱是被动地接受爱，因为受到了别人的爱、需要别人才去爱别人；而成熟的爱是通过自己的努力主动去创造爱，从爱他人中实现爱自己。
3、父爱与母爱有什么区别？
明确： 母亲代表自然世界，父亲代表思想世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。母爱是无条件的，父爱是有条件的。
4、怎样理解一个成熟的人就是他自己的父母？
明确：一个成熟的人是最终能达到他既是自己母亲，又是自己的父亲的高度。他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。他把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。他既秉承了母爱与父爱的优点，即他既有母爱的无私又有父爱的理智，他在综合的过程中懂得发挥这两种情感各自的作用。
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学生通过预习，大部分可从课文中找到答案。
重点让学生从文中加点字着手来进行思考。
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鼓励学生独立思考，让他们在阅读中寻找答案，体会“爱是一种能力”。
四、
畅所欲言
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说说发生在自己身上的那些有关真爱的故事
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让学生体味身边的爱，学着去发现、去回报。
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播放陶星感人视频
进行情感熏陶
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五、
课堂小结?
爱是心灵的呼唤，爱是生命的源泉，爱更是一门艺术、一种能力，这种能力有一个形成发展的过程，是可以用成熟而健康的灵魂去创造的。大爱无疆，一个能综合母爱与父爱于一身的人，他会爱自己、爱父母、爱他人、爱整个世界。让我们从现在做起，不断培养爱的能力，让爱的光辉洒满人间，去温暖那些渐渐冷漠的心灵。
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播放《爱的奉献》
让学生在感动中学着去爱。
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自我反思
主要特色
与
创新之处
本文从精神分析的角度谈爱是一种能力，对高中生来说是比较晦涩难懂的，所以教者从校园杀手马加爵及赵承熙反面教材着手，让学生懂得必须学会爱。抛开传统的教学方式，让学生辩论标题好不好，激发学习兴趣和培养口头表达能力。教学中用相关的音频视频资料，化解枯燥单调的教学内容。整节课教学结构严谨，学生积极性很高，达到了较理想的教学效果。
存在的问题
与不足
还请各位同仁提出宝贵意见。
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课件13张PPT。热烈欢迎您的莅临指导！马加爵赵承熙父母与孩子之间的爱弗罗姆1、讨论：
结合课文内容分析，标题《父母与孩子之间的爱》好不好？整体感知2、如何划分本文的结构层次？
第一层（1-3）人从婴儿到童年时期感受
和体验母爱的能力的发展。
第二层（4-7）父爱的性质，感受和体验
父爱的能力的发展。
第三层（8-10）一个成熟的人最终会兼备
母爱与父爱。
3、小结标题
如果站在孩子的角度看,全文是写一个人从婴儿到成熟的过程中，先感受母爱, 父爱,再到对爱的能力的认识与培养，所以标题只是作者写爱是一种能力的切入点，由此看出标题取得好；如果从标题本身看，文章并没有写孩子对父母的爱，而且全文重点并不是他们之间的爱，所以标题并没有与内容丝丝相扣，由此看出标题取得不是很好。
1、爱从幼稚到成熟，这种能力的
发展经历了几个阶段？
“无爱→被爱→有爱→创造爱”
合作探究：2、幼稚的、不成熟的爱与成熟
的爱有何区别？
幼稚、不成熟的爱被动接受爱，因受了别人的爱，需要别人，才去爱别人；成熟的爱是通过自己的努力主动去创造爱，从爱他人中实现爱自己。
3、父爱与母爱有什么本质区别？
母亲代表自然世界，父亲代表思想世界，人创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。母爱是无条件的，父爱是有条件的。4、怎样理解“一个成熟的人既是自己的
母亲，又是自己的父亲”？
一个成熟的人，最终能达到他既是自己母亲，
又是自己的父亲的高度。他发展了一个母亲的良
知，又发展了一个父亲的良知。他把母亲的良知
建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在
自己的理智和判断力上。他既秉承了母爱与父爱
的优点，又在综合的过程中，懂得这两种情感各
自发挥的作用。
真爱无限 说一说发生在你身上并体现了真爱的故事！爱的体验谢谢您的莅临指导！
