《沙田山居》教案
教学目标：1、理解本文写景中蕴含的思想感情。
2、理清文章思路，了解本文写景的顺序。
3、掌握本文的写作方法和语言表达上的技巧。
4、把握文中关键性语句所蕴含的深刻哲理。
教学重点：理解本文写景中蕴含的思乡之情，掌握本文的写作方法和语言表达上的技巧。
教学难点：把握文中关键性语句所蕴含的深刻哲理，掌握本文的写作方法和语言表达上的技巧。
教法：朗诵、合作、探究、赏析
教时：2课时
第一课时
检查预习情况：
绸缪 浩淼 玄奥 樯桅 赫然 阒黑 天籁 肩膂 崦嵫 余曛 肘腋 茸蒙 衣袂飘然 氤氲 纤毫 水浒人家 蹂躏 奔踹 蟠蜿 中枢神经
二、导入
乡愁是源于对往昔之物的特别缅怀，当夜雨响在耳边，乡愁也就如约而至；乡愁又是一种伟大的情愫，它占领了我们心灵中最深邃的部分。大家知道余光中先生的那首著名的《乡愁》吗？请一个同学为我们朗诵一下。
乡愁
小时侯，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
赏析：这首诗歌通过四幅鲜明而又具体的生活画面将浓浓的乡愁淋漓尽致地表达出来，语言朴素、简明、隽永。而对于余光中，你了解多少呢？
三、作者简介
余光中，毕业于台湾大学外文系，中文造诣也十分了得。他学贯中西，成为一代文学大师，著有《舟子的悲歌》、《白玉苦瓜》、《听听那冷雨》。因为余光中的特殊身份（台湾人），所以他的作品多表达对祖国大陆的思念之情和海峡两岸早日统一的愿望。我们将要学习的《沙田山居》就是通过描绘山居所见的海水群山的变幻莫测的景色来表达思乡之情。
四、默读课文，整体感知：
1、本文作者观景的角度在哪里？
明确：山居的阳台，作者站在阳台上看山景。
2、本文写了什么时候的山居景色？
提示：范仲淹写《岳阳楼记》的时候对其景色是怎样描绘的？
晴朗时候：至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。
阴雨时候：若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空。
明确：晴朗日子里的海与山与风起云涌时的海与山。
3、理清文章思路：（注意文中出现的过度句）
明确：一（1）居住环境、居住时间
二（2—4）晴朗日子里的海与山
三（5—6）风起云涌时的海与山
四（7）人的活动
过渡句：1、即使是秋晴的日子。2、但是云烟一起，庄重的山态变改了。3、最令人心动而神往的，却是人为的骚音。
五、小组合作、探究
第四部分由写景转入写人的活动，表现了作者怎样的思想感情？
1、为什么说“最令人心动而神往的，却是人为的骚音”？
骚音是火车运输时铁轨的声音，而作者写九广铁路的繁忙，是为了表现内陆对香港的支持，体现两地是血脉相连的。
2、为何作者说“藏在谷底的并不是洞里桃源”？“不是桓景，即使王粲，也不能不下楼去”？
（1）、“藏在谷底的并不是洞里桃源”是说作者因为忘不了尘世，割不断对家乡的思念，所以暗示自己做不了山人（隐居之人）。
（2）、这里用了“桓景、王粲”的典故说明作者因为寄挂着故乡，思念祖国，做不了山人，所以应下楼去维护祖国统一。
3、文章结尾引用了作者的诗歌《北望》，在全文中起什么作用？
五千载的文化，“八万万的人口”照应开头“马远、夏圭”，“陶菊”、“苏月”，进一步抒发对祖国及祖国文化的热爱，表达了思乡之情。
总结：本文以“站在阳台上看风景”为线索，细腻地描绘了山居所见到的不同时间、不同空间的千变万化的景物，形式上是散的，但凝聚其中的却是一种挥之不去的对故土、对祖国的眷恋之情。
板书：一（1）居住环境、居住时间
二（2—4）晴朗日子里的海与山
三（5—6）风起云涌时的海与山
四（7）人的活动
第二课时
导入：
上节课我们通过朗诵《乡愁》了解到余光中语言风格中朴素、简明的一面，今天我们来品位他优美、典雅的一面。
二、赏析文中第二、第三段的景物描写：
（请学生找出自己喜欢的句子来朗诵，并谈谈喜欢的原因）
明确：1、透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜。（为何把海气比作迷镜？）
提示：冬天很冷的时候，你往镜子上呼出一口气，会看到什么样的景象呢？
镜子上会蒙上一层水汽，朦胧、飘渺，所以这里把海气比作一面深奥的迷镜，很神似。而掌管这块镜子的是神仙，更渲染出那种疑幻疑真的氛围。
2、山色如环，困不住浩淼的南海。
明确：运用了拟人，一个“困”字，不但写出了山的环抱之态，而且还带出读者对南海浩荡烟波的无尽联想。
3、起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落。
明确：运用了比喻，写出海风吹来，大海蔚蓝、辽阔，浪花此起彼伏的景象。
4、到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，远远近近，零零落落的灯全睡去，只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏撼我的心血来潮。
明确：运用了拟人，写出夜深人静之时，海的气势，它仍然撞击着我的心灵，充满了诗意。此外，句中还运用了叠词，读起来更具音乐美。
5、问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了。其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。
明确：（1）运用了拟人的写法，写出山景的幽美，作者对它的热爱。
（2）“问余何事栖碧山”，“笑而不答”化用了李白的《山中问答》，使文章具有了更深厚的文化内涵。
6、山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的。人在楼上倚栏杆，山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉，相看两不厌。
明确：（1）“相看两不厌”化用了李白的《独坐敬亭山》。
（2）运用了拟人和比喻。
为何要把山比作高僧？
提示：请学生描述一下你印象中的高僧形象：
A两缕白眉顺着脸颊垂于身旁，双手合十站如松，盘腿而坐坐如钟。
B轻易不开口说话：深藏不露。
C 经常点拨他人,指点迷津：看透世间变化，看破红尘。人们经常用一语惊醒梦中人，一语道破天机来形容高僧。
所以，我作为山人远离了尘世的喧嚣，而山也像高僧那样深藏不露，看透世间变化，只静观而不语，与我有着相知的默契。
总结：作者用拟人、比喻等修辞手法对山水进行了传神的描绘，并大量用典、化用，体现了深刻的文化内涵，突出“好景虽美而乡愁难遣”的主题。
三、请学生们朗诵课前准备的抒发乡愁的诗歌或散文，并谈谈对文章的理解。
举例：《故乡的榕树》：文章由眼前的榕树引出对故乡榕树的怀念，更是在榕树上寄托对故乡的人和事的怀念。
板书：写作特点：1、语言典雅、精致。
2、多用拟人、比喻、典故、化用等表现手法。
教学反思：
本课主要有两个目的，一是让学生通过朗诵、赏析来体会乡情这一真挚的情感。二是学习使用各种修辞手法来写景，克服对景物描写的畏难情绪。应该说，在课堂教学上，取得了一定的效果，有的学生表现出很好的发散性思维和联想、想象的能力。但是，实现这一目标仅仅依靠课堂是不行的，今后应继续注重培养学生对生活的感悟。(共56张PPT)
作者简介
余光中，诗人，作家。祖籍福建永春,1928年生于南京,22岁迁台,因眷念故乡,神游古典,亦自命江南人。
他在海内外文学界享有盛名，在诗歌、散文、评论翻译方面成就卓越。他的诗《乡愁》及散文《听听那冷雨》、《我的四个假想敌》等十分闻名。乡愁，是余光中先生文学创作反复咏叹的主题。
《乡愁》
小时侯，乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，母亲在那头； 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，新娘在那头； 后来呵，乡愁是一方窄窄的坟墓，
我在外头，母亲在那头； 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，大陆在那头。
夏圭（guī） 朝暾（tūn） 余曛（xūn） 碧湛湛（zhàn） 浩淼（miǎo） 绸缪（móu） 阒（qù）黑 肩膂（lǚ） 天籁（lài） 眈眈（dān） 肘腋（zhǒuyè） 盘踞（jù） 联袂（mèi） 纤（xiān）毫 氤氲（yīnyūn） 蹂躏（róulìn） 摇曳（yè） 蟠蜿（pánwān） 崦嵫（yānzī） 夐（xiòng）远
书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山，海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了。日月闲闲，有的是时间和空间。一览不尽的青山绿水，马远夏圭的长幅横披，任风吹，任鹰飞，任渺渺之目舒展来回，而我在其中俯仰天地，呼吸晨昏，竟已有18个月了。18个月，也就是说，重九的陶菊已经两开,中秋的苏月已经圆过两次。
1. 找出选段中对偶句式，并说说好处在哪里。
“海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环”
“任风吹，任鹰飞”,
“忽焉似有，再顾若无”，
整齐对称的句式能增加文采，读起来朗朗上口。
2、山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，有顾若无，那便是大陆的莽莽苍苍了。
这一句是写远景，
实际上是写淡淡的乡愁(情景交融)。
比喻。
“数峰清苦，商略黄昏雨。”(姜夔《点绛唇》)
3、18个月，也就是说，重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次。
既用典又有意象。
用了陶渊明和苏东坡的典，而这“菊”这“月”不是一般的菊和月了，是一种具有特殊意味的意象了。
这两个典故，给人以想象的空间：作者是沉醉于陶令东篱下的“悠然”，还是牵萦着苏子月明“千里共婵娟”的梦幻？（韵味绵长）
由于巧妙的用典，使精彩的描写充满了浓郁的趣味，渲染了动人的氛围。
海天相对，中间是山，即使是秋晴的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜，照镜的不是人，是神。海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。山色如环，困不住浩淼的南海，毕竟在东北方缺了一口，放樯桅出去，风帆进来。最是晴艳的下午，八仙岭下，一艘白色渡轮，迎着酣美的斜阳悠悠向大浦驶去，整个吐露港平铺着千顷德碧蓝，就为了反衬那一影耀眼的洁白。起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落。到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，远远近近，零零落落的灯全睡去，只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏撼我的心血来潮。有时十几盏渔火赫然，浮现在阒黑的海面，排成一弯弧形，把渔网愈收愈小，围成一丛灿灿的金莲。
1．第二段写景中用得最多的修辞手法是什么？举例说明这样运用的作用是什么？
拟人手法，
如：“海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。”
这样把山当人写，把景物写活了，似乎有了人的七情六欲，就更有自然亲切的感受。
2．“到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，远远近近，零零落落的灯全睡去，只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏撼我的心血来潮。”这句话中“心血来潮”怎么理解？
这是海潮引发心潮，
这是乡愁之潮。
借海水的潮汐写内心的心潮起伏。
3、文中有句话，如下，运用了什么手法？请大家分析其表达效果。
“起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落。”
明确：
这句话运用了比喻（暗喻和借喻）的
修辞手法，形象地表现出海风吹拂下的大海
蔚蓝宽阔，浪花此起彼伏的壮观景象。
海围着山，山围着我。沙田山居，峰回路转，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度过，我成了山人。问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了。其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的。人在楼上倚栏杆，山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉，相看两不厌。
1、 “问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了。其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫,是松风代山答了。”这一句好在哪里？
这句话化用了李白《山中问答》的诗句：“问余何事栖碧山，笑而不答心自闲”,
而且运用了拟人的手法,
营造出“鸟鸣山更静”的意境,表达了山景的幽美(大山的静谧)和作者对幽美山景的喜爱。
海围着山，山围着我。沙田山居，峰回路转，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度过，我成了山人。问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了。其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的。人在楼上倚栏杆，山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉，相看两不厌。
因为“我成了山人”，远离尘世的纷扰，
于是境由心生，在“我”眼里的山也就像“禅机深藏的高僧”，看透世间万物的沉浮，静观万物变化而不语，超凡脱俗，
但又有像李白与敬亭山一样“相看两不厌”的相知相契。
答案：在山中人人可以欣赏到美丽的风景，
清风明月做伴，山水撩人心怀。
2．“问余何事棲碧山”，“我”不回答，你来回答原因。
3. “山谷是一个爱音乐的村女，最喜欢学舌拟声”用了什么修辞？在文中具体指什么意思？
答案：比喻，
是指山谷容易有回音。
海潮与风声，即使撼天震地，也不过为无边的静加注荒情与野趣罢了。最令人心动而神往的，却是人为的骚音。……是九广铁路的客车，货车，猪车，……山下的铁轨向北钢铁火花的壮烈节奏，提醒我，藏在谷底的并不是洞里桃源，住在山上，我亦非恒景，即使王粲，也不能不下楼去：
1、练习二
2、作者在第三段中说“我成了山人”可最后又说“也不能不下楼去”，这表达了作者怎样的思想感情？这两句话在全文中有什么作用？
明确：说说理由
（1）表达了作者渴盼祖国统一的思想感情。 （2）突出主题（或衬托、照应） 理由：
“成了山人”，说明自己如在仙境中生活，按
常理应希望永远这样生活下去，可作者却有
更高远的追求，“下楼去”维护祖国统一。
重点揣摩
含蓄深沉地吐露了思国怀乡的情怀
下楼
乡愁
明确：说说理由——含蓄深沉地吐露了思国怀乡的情怀.
（1）表达了作者渴盼祖国统一的思想感情。 （2）突出主题（或衬托、照应） 理由：“成了山人”，说明自己如在仙境中生活，按常理应希望永远这样生活下去，可作者却有更高远的追求，“下楼去”维护祖国统一。
通过对语句的分析，请同学们把握本文的主旨及在本文中作者的情感：
梳理整合
明确：1、全文以“站在阳台上看山景”为线索，细腻描绘居室四周海水群山变幻莫测的景色，突出“好景虽美而乡愁难遣”的主题。
2、作者以一首诗收尾，照应了文章开头，使含蓄在整篇文章中的思想感情明朗化，令读者回味全文，与作者产生感情共鸣。
作者及里行间无一字写乡愁，却通篇都蕴藉着淡淡的乡愁。
文章首先交待自己山居的地理位置，及自己生活于其中的感受（喜与忧）（第1节）；
其次总体概括书斋、海与山构成的优美环境；
再次作者分层次从不同角度概括出山居所在的山在声、霞、雾、风以及噪音中的景致；
最后以诗句照应开头，表露自己的思乡之情和对祖国统一的渴盼之情。
理清行文思路
作者的乡愁在本文是含蓄而蕴藉的。主要体现在描写景物当中。
海围着山
山围着我
沙田山居，
峰回路转，
我的朝朝暮暮，日起日落，
月望月朔，
全在此中度过
山
青绿（青翠，青碧）
山是青郁郁的连环
神秘（深沉）
山是禅机深藏的高僧
雄伟（巍然，磅礴）
千山磅礴的气势如压
海
浩渺 山色如环，困不住浩淼的南海
碧蓝 海吹成了千亩的蓝田，无数的百
合此开彼落
情思：好景虽美而乡愁难遣
书斋
阳台
海
山
山
大陆
心弦
九广铁路
大陆
对传统文化的认同与眷恋
大陆
乡 愁
海围着山
山围着我
沙田山居，峰回路转，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度过
语言的诗意美探究小结：
运用比喻、拟人等修辞。
运用叠音词，有音乐感，
诵之上口。
运用诗化的语言或化用古诗文。
暗用典故。
烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那一片厚土
——余光中
给我一瓢长江水啊长江水 那酒一样的长江水 那醉酒的滋味是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一掌海棠红啊海棠红 那血一样的海棠红 那沸血的烧痛是乡愁的烧痛 给我一掌海棠红啊海棠红
给我一片雪花白啊雪花白 那信一样的雪花白 那家信的等待是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 那母亲一样的腊梅香 那母亲的芬芳是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香
闻雁 韦应物
故园渺何处？归思方悠哉。
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
秋思 张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
十五夜望月 王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
乡情
浅谈乡情
1、看谁说得多：请把你所知道的或看过的游子思乡的诗歌、歌曲或图片说给大家听听。
2、教师展示所收集到的作者的作品和思乡的诗歌资料。
3、展示海峡两岸同胞交往及2005年到大陆访问的连战和宋楚瑜的图片 ，用心去体会台湾同胞对祖国的热爱及浓浓的乡情。
1、全文以 为线索，细腻
地描绘居室四周海水群山变幻莫测的景色，
突出 的主题。
“站在阳台上看山景”
“好景虽美而乡愁难遣”
2、从全文看，作者写出了山景的哪些
特点？作者抓住大海的那些特点描写？
