《阿房宫赋》教学实录
执教者：铁皮鼓
铁皮鼓：我先请同学把课文读一遍，一共四段，我叫三个同学，余鑫，你读第一段。
（余鑫读得极快，声音很大，但是流畅，无错别字）
铁皮鼓：有没有读错的音？
学生：太快了，没听清。
铁皮鼓：呵呵，我听清了，没错别字，虽然读得未免太快，但是看得出他反复读过，熟极而流，不错。付锐，读第二段。
（付锐读，有几个错别字，但是每一处立刻被大多数学生大声地纠正了）
铁皮鼓：声音宏亮，读错的音也已经被大家纠正了，我不再重复。特别要指出的是，第一句话很容易读错，但是付锐读对了，大家再读一读第一句。
学生：妃嫔媵嫱。
铁皮鼓：不错。金薇读第三四段。
（金薇很流利地读完）
铁皮鼓：很好！我看到大家预习得很充分，感到很振奋！这种良好的学习习惯要坚持下去，相信每一个同学都能按要求在本周内将这篇文章背下来。现在大家齐读一遍，放出声音，读出气势。
（学生大声地读全文）
铁皮鼓：很好。我现在要检查一下大家的预习情况。先说说第二段以前有哪些地方不懂。
苏畅：“一日之内，一宫之间，而气候不齐”中的气候是什么意思？
铁皮鼓：哪一个同学发表一下意见？（黄源已经迫不及待地发言）黄源，站起来说。
黄源：我想它是说阿房宫太大了。（其他同学马上表示反对）
铁皮鼓：哦，这是一种说法。哪位同学有不同的看法？（有同学不等举手已经说了，黄源明白过来，赶快重新补充）
黄源：哦，它是和上文照应的。上文说“舞殿冷袖，风雨凄凄”。
铁皮鼓：好像还有－－
黄源：歌台暖响，春光融融。
铁皮鼓：这句话怎讲？
（黄源埋头翻书）
金薇：就是说宫女们在台上唱歌，歌声充满了暖意。
铁皮鼓：这里用了什么手法？
李运：比喻。
李文思：通感。（大家纷纷点头同意）
铁皮鼓：对，这是通感，我们在《荷塘月色》中学过的。大家可以想象一下，宫女们用甜美的嗓音唱歌，歌声软软的，让人感到一种温暖，仿佛春光明媚。那么下句呢？“舞殿冷袖”，“舞殿”与“歌台”相同，是舞于殿的意思，在殿上跳舞，但是怎么会冷袖呢？
杨晓梅：（坐在座位上大声说）因为袖子扇起了风。
铁皮鼓：不对呀！袖子扇起的风怎么可能与风雨凄凄联系起来？
杨晓梅：形容舞女很多，许多人在舞袖，就给人这种感觉。
铁皮鼓：这是什么修辞手法？
学生：夸张！
铁皮鼓：对啊，形容当时跳舞的场面，真是“舞低杨柳楼心月，歌罢桃花扇底风”。其实这两句可以理解为互文，在一宫之内时而唱歌，时而跳舞，唱歌时吴侬软语，跳舞时长袖翻飞，就给人一种感觉，仿佛天气在不断地变化，这当然也是夸张了。为什么不能说形容阿房宫大呢？因为作者明明讲是“一日之内，一宫之间”嘛！还有没有问题？
唐强：“复道行空，不霁何虹”怎么理解？
铁皮鼓：是啊，复道是怎么回事？
杨晓梅：两层通道，上下层的。
铁皮鼓：对，上面那层自然是横在空中的。“霁”是什么意思？
苏畅：雨停了。
铁皮鼓：不对。雨停了，可能还是阴天，乌云满天。
学生：雨后天气转晴。
铁皮鼓：对。只有雨后转晴才可能出现虹。雪后天气转晴也称霁。我们高二将要学的一首词前小序中就有“夜雪初霁”，教育在线有一个才女网友网名就叫初雪霁，意思是冬天的第一场雪刚刚结束，天气刚刚转晴。在这里，作者把上层的通道比作彩虹，与上面的未云何龙相照应。还有没有问题？
（没人举手）
铁皮鼓：看来大家预习得很到位。这样吧，我再来考大家几个问题。＊＊＊，你说一说“六王毕，四海一”中的“一”是什么用法？注意，我问的是用法，不是意义。
王楠楠：名词用作动词。
铁皮鼓：对。严格地说是数量词用作动词，以前有没有类似的例子？
学生：有。（开始七嘴八舌地议论）
铁皮鼓：哪一课？（一些同学已经说出来了）对，《劝学》里有一句“用心一也”。你先别坐下，我再问第二个问题，“骊山北构而西折”这句话，分析一下它的语法结构，注意，不是翻译。
王楠楠：“骊山”是主语，“北构而西折”是谓语。
铁皮鼓：这里的“北”和“西”是什么用法？
王楠楠：名词作状语。
铁皮鼓：对，是方位名词用作状语，因为后面已经有动词了，如果后面没有动词，有时候方位名词也会活用作动词。但是你刚才有一个地方说错了，哪位同学能够指出来？
严忠孝：“骊山”不是主语。
铁皮鼓：对呀！我故意要看你们理解了没有，这里的主语是－－
学生：阿房宫。
铁皮鼓：但是主语省略掉了，有的同学误把“骊山”看作主语，实际上这句话是说阿房宫从骊山的北面建起，向西折，然后通向咸阳。下面还有一个“钩心斗角”，大家知道是什么意思吗？（有同学比划）对，这是一种建筑格局。前面说“廊腰缦回，檐牙高啄”，是很形象的，连接楼阁之间的走廊仿佛人腰一样，当然这腰不是纤纤细腰，“缦”有宽缓的意思，这里着重指宽，后文还有“缦立远视”，“缦”着重缓意，“缦立”就成了久立的意思了。翘起的屋檐就象牙齿一样高高地啄向天空，苏轼有一句诗，“乱石穿空”，与此类似，把静态的东西写出了动感。接下来讲整体布局，每一个建筑群落是向心而建的，檐角相互对峙。现在所说的“钩心斗角”是什么意思？
学生：相互算计。
铁皮鼓：是个贬义词了。古人用“钩心斗角”有时候也形容写文章构思精巧。对了，现在“钩”字怎么写？
学生：没有金字旁。
铁皮鼓：不对，两种写法都可以，这点要注意。好了，现在大家考虑一个问题，你觉得这一段中哪个句子写得最好？当然这个问题本来是见仁见智的，但是在第一段中，有一句是公认的名句，我想考了考大家的眼力。
（学生议论纷纷，有说是“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄”，有说是“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹”，余鑫说是“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”。）
铁皮鼓：“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹”这几句当然很好，用了夸张手法，想象瑰丽，但其他几句也大致差不多呀？
王楠楠：（肯定地）是“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”！（其他同学纷纷应和，意见渐趋一致）
铁皮鼓：这一句好在哪里？
余鑫：短小精悍。
铁皮鼓：可是“盘盘焉，囷囷焉”也短小精悍呀！
杨晓梅：这几句极具概括性。
铁皮鼓：有道理。还有呢？我把这句改成现代汉语，大家看一看怎么样？可以说成：秦统一了天下，砍光四川山上的树，建成了阿房宫。
学生：不行，太平淡了！
铁皮鼓：那原文的好处在哪里？
黄源：高度概括，同时短促有力，很有气势。
铁皮鼓：对。我们知道，长句往往比较舒缓，短句比较有力，一开始用四个有力的短句，极力概括力，笼罩全篇。但是大家还要注意，其实这四句写了两件大事，中间的跳跃性非常大，留下了不少空白，而且让读者一开始就有想法。“六王毕，四海一”，写得多容易呀，但其实秦统一六国容易吗？
学生：不容易。
铁皮鼓：那他为什么要写得这么容易？给人一种感觉，六国一下子就被灭亡了，在佩服秦的强大气势之后，人们禁不住要想，为什么六国灭亡得这么迅速？实际上文中就有答案，但不是第一段，这里只是埋下了伏笔。后两句也很奇怪，“蜀山兀，阿房出”。阿房宫是不是一次建成的？
学生：不是。
铁皮鼓：其实秦始皇死的时候并没有建成，甚至项羽一把火烧掉它的时候还没有建完，多浩大的工程呀！但作者说得非常容易，仿佛四川的山一下子就光秃了，阿房宫就建起来了。这里留下的空白让我们去想象，中间多少征夫泪呀！为建成阿房宫，百姓不知道要付出多少艰辛！好，现在我们把第一段集体读一遍。
（学生读，读完以后铃声正好响起）
铁皮鼓：我不知道大家有没有注意到，我在提问的时候说了一句话，第二段以前有什么问题让你们提出来，这样说是什么意思？
学生：就是第一段嘛。
铁皮鼓：那我为什么不说第一段？
严忠孝：还应该包括题目与作者。
铁皮鼓：对。我们读文章，首先要读的就是题目与作者，我说这句话的潜台词就是，如果题目与作者有什么不明白的地方也可以提出来，许多同学没有注意到。这篇文章是什么题材？
学生：赋。
铁皮鼓：我们以前学过《归去为兮辞》，那么“辞”与“赋”有什么区别？我们下一节课再讲。
铁皮鼓：好，我们先把第二段与第三段大声地读一遍。
（学生读二三段）
铁皮鼓：还是先给大家一点时间，考虑一下，什么地方不太懂？
苏畅：“缦立远视，而望幸焉”，怎么理解？还有后面的“有不得见者三十六年”。
（有同学议论，余鑫的议论声比较大，显得很自信）
铁皮鼓：这个问题我找一个同学，余鑫同学肯定能答出来，余鑫。
余鑫：是说秦始皇在位三十六年……
黄源：幸是宠幸的意思。
铁皮鼓：哪一课中学过的？
学生：财物无所取，妇女无所幸。
铁皮鼓：对。这里是说那些宫女希望被宠幸，但是有人三十六年没有见过秦始皇，其实就是说有人从来没有见过秦始皇。还有没有？
汪洋：“绿云扰扰”是什么意思？
铁皮鼓：是啊，“扰扰”容易理解，就是纷纷扰扰的意思，“绿云”呢？
（学生众说纷纭，有说是镜子的缘故，有说是头上的装饰）
铁皮鼓：这里的“绿云”是形容什么的？
学生：头发。
铁皮鼓：头发怎么可能是绿色的？难道染了发不成？（学生笑）这句话似乎应该改成“乌云扰扰”或者“黑云扰扰”。（大家笑）其实的把头发不写成黑的而写成其他颜色的还有例子，想一想？
路遥：朝如青丝暮成雪。
铁皮鼓：对。青丝就是乌丝。年轻的时候头发是乌黑的，老了以后就变白了，说的是这个意思。我们有时候会发现一个非常有意思的现象，古人使用颜色时有时候让我们感到难以理解，比如我们经常说青天白日，天明明是蓝色的呀！同时，我们既说青草，也说绿草。《劝学》中有一句话：“青出于蓝而胜于蓝。”在我们的印象中，青与蓝似乎是截然不同的颜色。其实大家知道，最基本的颜色只有几种？几原色？
学生：三原色。
铁皮鼓：对。颜色与颜色之间没有截然的界限，经常在电脑中绘画的同学就非常清楚这一点。所以青，绿，黑之间也没有绝对的界限，在古文中经常辗转相训。（板书：训）就是有时候相互替代。绿极了我们也称墨绿，听过没有？
学生：听过。
铁皮鼓：所以这里的绿云也是指乌云，但为什么用绿云不用乌云？
学生：绿云比较美。
铁皮鼓：对，很聪明。还有没有其他问题？没有了我问几个问题。雷雨龙，请你分析一下这句话的结构，113页第二行，“杳不知其所之也”，注意，是分析结构，不是翻译。
雷雨龙：我不会。
铁皮鼓：呵呵，我刚才问你们有没有什么问题，你们说没有，我一问，怎么又不懂了？谁帮帮他？（连续两个学生都答错了，我把这个句子写在黑板上）“所之”怎么理解？
杨晓梅：所字结构，所到的地方，名词性的。
铁皮鼓：对，所字结构是名词性的，那么前面的“其”就是定语，修饰“所之”，构成偏正结构，做“不知”的宾语。好，第二个问题，请王楠楠来回答。“鼎铛玉石，金块珠砾”是什么用法？
王楠楠：意动用法。
铁皮鼓：不错。意动用法经常翻译为认为什么什么怎么样，或者把什么什么当成什么什么。我再问一个问题，某某某，（名字忘了）你翻译一下这个句子：戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
某某某：陈胜吴广起义，推翻了秦朝统治，项羽放了一把火，可惜一切成了焦土。
铁皮鼓：翻译的时候不要看注释，许多注释里翻译得并不好，不如我们直接翻译更痛快，比如可以翻译成，戍守的士卒一声大叫，函谷关就被攻下了，楚国人放一把火，可惜富丽堂皇的阿房宫就成了一片焦土！这样更好，是不是？（学生点头）我问这个问题其实是想考大家怎么理解这里的“可怜”。
学生：可惜。
铁皮鼓：还有什么意思？
学生：值得怜悯。
铁皮鼓：对，这是现代汉语用法。有一句诗是“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”－－
学生：可爱。
铁皮鼓：其实我在读这两段的时候，发现有一个地方写得并不好。大家注意这一段，“使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语”，这一段是形容秦的纷华奢侈的，但不是很恰当，他用的是夸张用法，但是，说柱子比农夫多，这勉强可以说是夸张，说椽比工女多，那算什么夸张？一间屋子里可是有许多椽呀！最可笑的是作者居然说栏槛比城郭多！既然觉得他写得不好，我就想改一改，我读一读，大家听我改得好不好。
学生：（部分）不好。
铁皮鼓：我还没改啊，怎么就说我改得不好？别忘了，长江后浪推前浪－－
学生：（齐声）一浪更比一浪强！（大家笑）
铁皮鼓：认真听了－－使负栋之柱，多于行道之树木；架梁之椽，多于水中之鱼虾；钉头磷磷，多于原野之闲草；瓦缝参差，多于田间之犁隙；直栏横槛，多于山林之小径，管弦呕哑，多于暮春之鸟语。（边读边解释）我改得不错吧？（众笑）能不能代替原文？这个问题有难度，我要考考大家。
李运：我觉得不能换，原文中用的是与人有关的，你这样换了以后不够人文。
铁皮鼓：不够人文？我听不懂你的话啊。
（学生议论，过了一会儿）
金薇：我觉得不能换，因为作者在这儿写到了农夫啊工女啊有一种感叹在里面，就是说这些人都挺可怜的，形成了一种对比。
铁皮鼓：有些赞同你的意见，有没有补充的？
杨晓梅：不能换！作者这里用农夫，工女，粟粒，帛缕，城郭作比较，实际上突出了秦朝建阿房宫对百姓造成的灾难。特别写得好的是最后一句，“管弦呕哑，多于市人之言语”，与后面的“不敢言而敢怒”照应，说明百姓受欺压不敢声张，反映出秦的残暴。（学生纷纷点头）
苏畅：（补充，意思类似）
铁皮鼓：大家真不错，刚才这三个同学说的大致是一个意思，我改的仍然用夸张手法突出了秦的纷奢，但是原作的比较与我相比暗含了一层意思，就是说秦的奢华是建立在对这些农夫工女们的剥削上的，一句话，是建立在对人民的压榨之上的。我也觉得最后一句话也得好，百姓没有言论自由，万马齐喑，只剩下一片弦歌之声，焉能不亡？这两段我们基本解决了，再问一个问题，这两段中哪一句话写得最好？
学生：（异口同声）最后一句！
铁皮鼓：这次聪明多了。好在哪里？
学生：照应前文，说明秦朝灭亡得快。
铁皮鼓：是啊。很有意思。前面说“六王毕，四海一”，说六国一下子就灭亡了，然后阿房宫一下子建成了。这里又说“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”，也表明秦灭亡得非常快，步六国后尘，而阿房宫更是一把火就消失得无影无踪了！其实秦灭得容易不容易？
学生：不容易。
铁皮鼓：而且也不是陈胜吴广灭的，但作者这样写，就给人一种感慨，让人不禁要想，六国为什么会很快被秦灭亡，而秦又为什么会很快地被后人灭亡？这就很自然地引出了最后一段的议论。从这个意义上讲，前三段是一部分，主要是记叙还是议论？
学生：记叙。
铁皮鼓：对。（板书）前三段以叙为主，后一段是议论，叙述为议论作好了铺垫。既然都是叙述，为什么要分三段？说明肯定写了三层意思，我不要大家总结，我总结一下各层的意思。（边板书边说）第一段主要渲染阿房宫建筑的宏伟精美，第二段主要写宫女的幸福生活－－
学生：不对！
铁皮鼓：什么地方不对了？
学生：不是幸福生活。
铁皮鼓：书上不是明明写道，“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也”，你看用掉了这么多的化妆品和香料，难道还不幸福？
学生：得不到宠幸。
铁皮鼓：哦，也对。其实《红楼梦》中有个元春，大家知道吧？她入宫受宠，可以说是“鲜花着锦，烈火烹油”，但是在省亲的时候还哭哭啼啼，怪贾母把她送到那“见不得人的去处”，更何况这些宫女。（改动板书）第三段应该没有争议，写秦的奢侈，也指出这种奢侈是建立在对压榨掠夺的基础之上。（板书）现在没争议吧？
学生：没有。
铁皮鼓：大家注意，又一个高难度的问题来了，答出来有奖！
铁皮鼓：书啊。注意听了，我觉得文章的段落划分有问题！第一段后两句是：“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。”这是写宫女的对吧？
学生：对。
铁皮鼓：那应该划到第二段里去呀？为什么划到第一段中？另外，第二段从“燕赵之收藏”一直到结束，强调秦的掠夺与浪费，应该划到第三段中呀！“弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜”，与后面的“取之尽锱铢，用之如泥沙”意思也差不多，为什么放在第二段中？这里有问题。如果按我说的调整一下，会不会好一些？（下课铃响）这是今天的又一个重量级的问题，大家下去思考一下，下节课继续讨论，答对有奖。另外，下节课我们还有更为重量级的一连串问题等着大家！下课！(共46张PPT)
考考你
上联：半边林场半边坡
下联：一曲牛歌一卷文
猜唐朝一位大诗人
——杜牧
山 行
杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
长安回望绣成堆，
山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，
无人知是荔枝来。
过华清宫绝句（其一） 杜牧
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼纱，
夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，
隔江犹唱后庭花。
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂，
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
清 明
杜牧
（一）了解作者
杜牧，字牧之，出身名门，26岁中进士，为人耿介，不屑逢迎。官终中书舍人，晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世称他“杜樊川”。少年时即有经邦济世的远大抱负，怀抱着中兴唐王朝的理想。
杜牧擅长诗、赋、辞，而以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜，在诗歌方面人们称他为“小杜”，又把他与李商隐并称为“小李杜”。
（二）赋
这篇文章的体裁是“赋”。“赋”作为一种文体
有一个演变的过程。赋体以楚辞为滥觞，至荀
况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才
形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变
大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各
个阶段。
《文心雕龙-诠赋》说：“赋者，铺也；铺采
摛(chī)文，体物写志也。”也即，运用铺陈夸
饰的手法来直陈其事，用新奇美丽的辞藻来描
摹事物（体物），来达到抒发情志的目的（写
志）
（三）写作背景
《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，即公元８２５年，唐敬宗李湛（zhàn ）继位，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政。杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”作者预感到唐王朝的危险局势，就借这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事（借古讽今），规劝唐朝的当政者，要以古为鉴。
某一日，秦始皇忽然觉得咸阳的人多，先王的宫殿太小，于是就要再造一个宫殿。大臣问造在哪里，秦始皇操陕西方言说：“阿房”。阿房并不是一个实际地名，它的意思是“近旁”、“旁边”。听了秦始皇的话，大臣们就命工匠在咸阳宫旁边的上林苑建了一个“复压三百余里隔离天日”的庞大宫殿，取名“阿房宫”。
阿房宫早在秦始皇曾祖父惠文王时就开始修建了，原名阿城。阿的意思是高大的丘陵，言其宫殿很高。惠文王死，工程就停下了。直至几十年后的秦始皇，才又接着修。因为在高大的丘陵上修房，故名阿房宫。
传说中秦王赢政爱上过一个美丽的民间女子，芳名阿房，但这段美丽的爱情终究没有换来美丽的结局，为了纪念这位他深爱过的女子，秦始皇不惜耗费巨大的人力物力修建了极度奢华的阿房宫。
某一日，秦始皇忽然觉得咸阳的人多，先王的宫殿太小，于是就要再造一个宫殿。大臣问造在哪里，秦始皇操陕西方言说：“阿房”。阿房并不是一个实际地名，它的意思是“近旁”、“旁边”。听了秦始皇的话，大臣们就命工匠在咸阳宫旁边的上林苑建了一个“复压三百余里隔离天日”的庞大宫殿，取名“阿房宫”。
阿房宫早在秦始皇曾祖父惠文王时就开始修建了，原名阿城。阿的意思是高大的丘陵，言其宫殿很高。惠文王死，工程就停下了。直至几十年后的秦始皇，才又接着修。因为在高大的丘陵上修房，故名阿房宫。
《史记·秦始皇本纪》记载
“始皇初即位，穿治郦山，及并天下，天下徒送诣七十馀万人，穿三泉，下铜而致椁，宫观百官奇器珍怪徙臧满之。令匠作机弩矢，有所穿近者辄射之。以水银为百川江河大海，机相灌输，上具天文，下具地理。以人鱼膏为烛，度不灭者久之。”
《史记·秦始皇本纪》对“阿房宫”的记载是很简略的，大意是：秦始皇以咸阳城小人多，旧建宫廷不够大，决定在渭水以南的上林苑中兴建大规模的宫殿。首先是在阿房修建前殿，东西五百步（一步六尺），南北五十丈，殿上可坐万人，殿下可建五丈旗，周边驰道修成阁道，直抵终南山，山巅是高耸的宫阙（宫殿正门），再从宫阙兴修复道（上下两层的通道），渡过渭水，直达咸阳。这一巨大工程，直到秦代灭亡都没完成。
秦始皇在讨伐六国的过程中，掠来大量美女和珍宝古玩，咸阳城里的宫殿已显得拥挤，他便下令在咸阳附近修阿房宫。 把尽有的珍宝和宫女搬到阿旁宫。
数十年后，楚霸王项羽入关推翻秦朝暴政，听说爱妾虞姬被擒，一时恼怒移恨于物，竟一把火烧掉阿房宫，大火烧了整整三个月，方圆百里尽成灰烬。如同美女般风华绝代的阿房宫就这样结束了它来去匆匆而又凝聚着无数血泪和情愁的生命。
美丽的故事并不都是喜剧，阿房宫就以它悲情的色彩沉淀了它的美丽。千年已逝的今天，我们依然能从它的遗址中感觉到它摄人心魄的壮观。“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”，这时是唐代著名诗人杜牧在《阿房宫赋》对阿房宫会心的描写，其实杜牧见到的也只是阿房宫遗址的残垣断壁，可见阿房宫的气势何等宏伟！
听录音朗读，疏通大意
研习第一段
重点实词：
1、六王毕，四海一
2、矗不知乎几千万落
3、复道行空
4、不霁何虹
5、而气候不齐
毕：完结、灭亡；
一：统一
所、座
横跨半空
雨后天晴
相同
古今异义：
走：
钩心斗角：
落：
气候：
古义：跑，这里引申为“趋向”
今义：指行走
古义：这里指宫室群彼此回环掩
抱，交错相接
今义：用来比喻各自用尽心机，互相
排挤
古义：所、座；今义：下降、衰败
古义：指宫室内部气氛（的不同）
今义：一个地区的气象状况
词类活用：
1、四海一
2、骊山北构而西折
3、蜂房水涡
4、廊腰缦回
5、未云何龙，不霁何虹
“一” 数词→动词，统一
“骊山”名词→状语 从骊山；
“北”“西”名词→状语 向北 向西
名词→状语，像蜂房 像水涡
名词→状语，像丝绸
“云”“龙”“虹”，名词→动词 出现云彩 出现龙 出现虹
段意理解：
作者从哪几个角度描写阿房宫的建筑的？
作者从阿房宫兴建的时代背景及巨大耗资，从建筑规模，从建筑布局，从宫中的歌舞之盛等角度来描写阿房宫的。写出了阿房宫的雄伟壮丽。
思考：本段运用了什么表现手法？
1、夸张：隔离天日——遮天蔽日，用夸张的手法形容阿房宫楼阁之高
2、对偶：六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。
五步一楼，十步一阁。
廊腰缦回，檐牙高啄。
……
3、比喻：廊腰缦回，檐牙高啄。
蜂房水涡
以龙喻桥，以虹喻道
4、通感：歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
5、互文：歌台暖响；舞殿冷袖
互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方式
（台既可歌，又可舞；殿既可舞，又可歌）
又如：东西植松柏，左右种梧桐
秦时明月汉时光
6、衬托：用歌舞的纷繁衬托宫殿的众多
研习第二段
重点实词：
1、辞楼下殿
2、绿云扰扰
3、雷霆乍惊
4、尽态极妍
辞、下：离开（这里指离别故国）
绿云：浓墨有光彩的云，此处形容女子的头发黑密；扰扰，纷乱蓬松的样子。
忽然
美丽
词类活用：
1、辇来于秦
2、朝歌夜弦
辇，名词 状语，
表示动作使用的工具
朝、夜，名词 状语，在早上、在夜晚；
弦，名词 动词，弹弦、奏乐
思考：这一段写什么内容？运用了什么表现手法？
写阿房宫里的美人，铺叙了
阿房宫中荒淫奢靡的生活。
表现手法：
1、排比：明星萦萦，开妆镜也……杳不知其所之也。
突出宫人生活之空虚、命运之悲惨，渲染
了美人的哀怨。
2、比喻：明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；雷霆乍惊，宫车过也。（本体在后，喻体在前）
3、夸张：渭流涨腻，是夸张，极言梳洗美女之多。
研习第三段
重点实词：
1、秦爱纷奢
2、直栏横槛
3、函谷举
4、可怜焦土
繁华奢侈
栏杆
被攻占
可惜
词类活用
1、燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英
收藏，经营，动词活用作名词，指收藏的金银珠宝，经营的金银珠 宝。
2、鼎铛玉石，金块珠砾
鼎、玉、金、珠，是名词用作状语。
铛、石、块、砾，是名词用作动词。当作铛、当作石、当作块、当作砾
3、可怜焦土
4、日益骄固
焦土，名词 动词，
变为焦土
日，名词 状语，
一天天地
思考：这一段主要写了什么内容？
从珠宝的角度铺写了秦王的骄奢淫靡，滥
用民力，致使农民起义，一举灭秦。
以“嗟乎”发出强烈的感叹，斥责秦王只图
私利不顾民众，横征暴敛，挥霍无度的罪行。
接着六组“使……多于”的比喻排比句，充分揭
露秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。后涉
及三件事：“戍卒叫”写陈涉、吴广起义；“函
谷举”写刘邦破关；“楚人一炬，可怜焦土”写
项羽火烧阿房宫。“可怜焦土”与前面的雄伟壮
观形成鲜明的对比。
强喻
强喻：对本体和喻体在相似点上进行比较，指出本体不仅像喻体，而且超过喻体。“使……多于……”
本体：“负栋之柱”、“架梁之椽”、“钉头磷磷”、“瓦缝参差”、“直栏横槛”、“管弦呕哑”——阿房宫里的事物
喻体：“南亩之农夫”、“机上之工女”、“在庾之粟粒”、“周身之帛缕”、“九土之城郭”、“市人之言语”——都是现实生活中数量极多的事物
讨论：
1、作者认为六国与秦王朝灭亡的原因是什么？作者写作的目的是什么？
2、“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之
① ②
而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”一句
③ ④
中，四个“后人”各指谁？这句话有何深意？
其原因是 “不爱其人”。
其目的是“鉴”，即：借古讽今，要唐王朝吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。
①②④ 指秦亡后的人，包括作者当时的唐王朝统治者
③ 指唐王朝以后的人（统治者）
提醒唐统治者不要重蹈秦亡覆辙
归纳虚词：而、之、焉
而：
1、骊山北构而西折。
同：而后人哀之；亦使后人而复哀后人也。
2、而气候不齐。
同：后人哀之而不鉴之。
3、缦立远视，而望幸焉。
4、谁得而族灭也。
连词，表承接
连词，表转折
连词，表目的
连词，表修饰
之：可作为代词、助词、动词
一日之内，一宫之间
奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
后人哀之而不鉴之
杳不知其所之也
结构助词，“的”
代词，代财物
代词，代指秦灭亡之事
动词，到……去
焉
1、盘盘焉，囷囷焉 形容词词尾 译为
“……的样子”
2、而望幸焉 语气词
重点句式
明星荧荧，开妆镜也……
灭六国者，六国也，非秦也。
族秦者，秦也，非天下也。
多于市人之言语
函谷举
可怜焦土
有不见者，三十六年
判断句
介词结构后置句
被动句
省略句
省略句、倒装句
一词多义
一：
六王毕，四海一
一肌一容
楚人一炬
上食埃土，下饮黄泉，用心一也
族：
族秦者，秦也
谁得而族灭也
统一
数词，一处
一把
专一
使……灭族
家族
爱：
秦爱纷奢
使六国各爱其人
缦：
廊腰缦回
缦立远视
喜爱，动词
爱护，动词
像丝绸
久
一词多义
