(共41张PPT)
传说在五千多年前，舜帝南下来到湘江流域巡视，在一座山上，他让人演奏起动听的“韶乐”，没想到会引来凤凰翩翩起舞，后来人们就把这座山叫韶山，被它环抱的一块狭长的谷地便是湖南省湘潭县的韶山冲。伴着这个美丽的传说，一个伟大的人物在这里诞生——这就是毛泽东，他不仅是伟大的革命家、军事家，更是一位才华横溢的诗人。他的诗词以磅礴的气势，激越的情感，震烁着诗坛，今天我们来学习他的《沁园春 长沙》。
沁园春 长沙
毛泽东
１品味词的意象，领会词的意境。
２感受毛泽东青年时代的伟大抱负，体会伟人意境高远气势磅礴的诗歌风格。
3 朗诵诗歌，把握基调
词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句
式不齐，也称长短句。
词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，
其段数、句数、韵律，每句的字数、句
式、声律，均有各自不同的规格。
沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后
来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其
事，此词牌由此而得名。
这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲、岳麓山，这时湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，这首词大概是毛泽东离开长沙时所作。
独立寒秋
3-27.MP3
湘江北去
橘子洲头
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万累霜天竞自由
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游
忆往昔峥嵘岁月稠
恰同学少年，风华正茂
书生意气，挥斥方遒
指点江山
激扬文字
粪土当年万户侯
曾记否，
到中流击水，浪遏飞舟
1、上阕描写了哪些意象？各是怎么描写的？
2、作者按什么顺序来写的，观察角度相应的有什么变化？
3、那些字用的十分传神
看
万山红遍,
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流 。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天
竞自由 。
静态景物
动态景物
远眺
红
仰视
近观
碧
俯瞰
写景：富有变化
吟安一个字，捻断数茎须。
－－唐 卢延让《苦吟》
前峰月照一江水，
僧在翠微开（闲？）竹房。
－－唐 任藩
注重炼字
“染”字描写出了枫林仿佛人工
染成一样的壮美景色。
“争”字描写出了江面上千帆
竞发，争先恐后的热烈场面。
“击”写出了雄鹰矫健有力搏击
长空的雄姿.
“翔”表现了鱼儿在水中自如
轻快的神态，形象生动。
从空间： 山上的层林 江中的百舸 空中的雄鹰 水底的游鱼
从状态： 静态：火红的枫林
动态：争流的百舸
或广博，或宏伟，或雄峻
竞相向上生机勃勃
与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。
以壮景抒豪情
从时代背景出发，充分发挥联想与想象，以记叙与描写为主，用自己的话描述出上阕的意境来。
提示：什么时间、地点、作者看到了什么、联想到了什么？
深秋时节，我独立橘子洲头，望着滚滚湘江水不停息地向北奔流。远望千山万岭，火红的枫林，重重叠叠；近观满江碧水，无数船只争相竞驶，抬眼望，雄鹰在长空中奋力搏击；低眉处，鱼儿在水中自由地游动。面对寒秋，严霜万物却生机盎然，词人思绪万千，不禁提出：谁是辽阔大地的主宰者呢？
描述意境：
“江山”指代——
“激扬文字”——
国家大事
“激扬”是“激浊扬清”的省略。
抨击坏人坏事，
奖励好人好事。
“粪土”——
名词用做意动，“把……当作粪土”。
“万户侯”——
当时的反动军阀
解释词语
下阕写人，给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？
讨论
年青、有朝气、有才华，
有抱负、有热情、有力量，
关心评论国家大事，写激浊扬清的文章，
视军阀如粪土，蔑视反动统治者。
下阕：
携来百侣同游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否
到中流击水，
浪遏飞舟？
追忆
感怀
忆当年革命盛景
感往昔壮 志豪情
“指点江山，激扬文字”，体现出风华正茂
的同学少年身上有哪种可贵的品质？
——关心时事，以天下为己任。
古代腐儒：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
当代某些青年：我拿青春赌明天!
风声雨声读书声，声声入耳；
家事国事天下事，事事关心。
刘邦《大风歌》：大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方
赵匡胤《咏月》：未离海底千山黑，才到中天万国明。
朱元璋 ：天如罗帐地如毡，日月星辰陪我眠。一夜不敢伸足睡，惟恐蹬倒太行山。
黄巢：待到秋来九月八,我花开后百花杀.冲天香阵贯长安,满城尽带黄金甲.
洪秀全狂气十足：一张天榜蔑古贤，文王武王皆是犬。屈指盘古迄明世，风流数我洪秀全。
历史上凡是成为开国创业帝王的，应该说都是胸有大志（也可以说是有野心）的人物。这些志向高远的的人物题笔赋诗之际，他们的抱负、理想、宏愿就很自然地流露笔端。因为他们心怀大志，所以其诗作也不同于一般的诗词创作。他们的诗作都有自己强烈的独特的特点。有些诗虽然技巧欠佳，有粗率之嫌，但却境界开阔，质朴可爱；有些诗虽然写得婉转悲凉，但却自有一股慷慨壮建之气潜伏于内。
上阕 写景 描写绚丽多彩，生机勃勃之秋景
下阕 抒情 抒发革命青年之豪情壮志。
王国维说：无高尚伟大之人格,
而有高尚伟大之文章者殆未之有也。
诵读指导
第一层(前三句 )
第二层(“看”领起的内容)
第三层(怅……沉浮)
第一层(携来……岁月稠)
第二层(“恰”领起的内容)
第三层(曾记否……飞舟)
上片
下片
叙述语气，平和舒缓
语速渐快，情绪饱满，有热情
沉郁，疑问，语速较慢
平和舒缓
语速渐快，语调高，气势强，豪情满怀的
激昂、高亢、震撼，最后四字，一字一顿，高亢有力沁园春·长沙 毛泽东
朱蕴丹
一、导入：上课前我先作个调查：喜欢读小说的请举手；喜欢读诗歌的请举手。很多同学不喜欢读诗歌，其实诗歌是最古老的文学样式，也是很高雅的文学样式，有“文学之母”“语言的钻石”之美称。美学家朱光潜先生说“要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。”希望同学今后能多读一点诗歌，培养自己“纯正的文学趣味”。特别是古典诗词，更是我们民族文化的瑰宝，很耐咀嚼。
毛主席就是一位古典诗词的爱好者，他的一生，不仅是在临窗伏案时，就是在戎马倥偬kǒngzǒng之间也不断地默诵吟咏，写诗填词。据中南海毛泽东图书管理员统计，毛泽东生前认真批注、圈画过的诗词总计在1590首以上，一般性的阅读、欣赏至少在2000首以上，凭记忆手书的有117首，其中有许多长篇叙事诗。泱泱大国的文化甘露，浸润、哺育了毛泽东这位诗风雄奇的伟大诗人。著名诗人臧克家说“毛泽东诗词是伟大的篇章”今天我们有幸来欣赏学习这“伟大诗篇”中的一篇——《沁园春·长沙》（板书课题）
二、整体感知
同学们是喜欢老师范读，还是自己齐读一遍？
三、合作探究
1、题解：这首词写于1925年，当时毛泽东32岁，正是风华正茂的年代。1925年秋，湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东。毛离开长沙去广州，这首词大概是离开长沙时所作。
2、开头三句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”诗歌的语言跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略了，要靠想象把诗意串合起来。哪个同学按调整好正常语序，把三句有大意说一下？在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江滚滚向北。
3、“独立”能否改为“站立”、“直立”？
不行。“独立”不仅表明一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气慨。联系当时的背景，军阀赵恒惕tì正在通缉毛泽东。诗人身处险境却能“独立寒秋”，坦荡从容。
唐朝柳宗元有一首《江雪》的绝句，谁还记得？“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是柳宗元政治改革失败逅被贬永州，身处逆境写的一首诗，表达了诗人与恶势力决不妥协的心志。柳宗元是“独钓寒江”，毛泽东是独立寒秋，意境相似，但封建士大夫与革命家的胸怀是不可同日而语的。
3、初中阶段学过的《沁园春·雪》（北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。/ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。）上阕的领字是哪个？作者望到的不仅是“长城内外，惟余莽莽”，而且望到了“大河上下，顿失滔滔。”，还望到了“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。所以上阙的领字是“望”。
而我们本课学习的《沁园春·长沙》这首词的上阙，领字是哪一个？“看”。
诗歌的上阙一个“看”字，一直控制到哪里？“万类霜天竞自由。”“看”字一共控制了七句，这在古诗词中叫“一字领起”，俗称“领字”一般上下阙各一个。
4、这里诗人都看到哪些秋景？我请一位同学来读一下。
（生读“看万山红遍……万类霜天竞自由”7句）
能不能读得更好一些？
个别地方处理得还不够理想。“看”是领字，要稍顿，以下几句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情，最后一句“万类霜天竞自由”是哲理概括，要有彻悟、慨叹之情（示范读此7句）。现在大家再齐读这7句。这几句视角变化和写景顺序极有特色。前两句“看万山红遍，层林尽染”诗人的姿势、目光是怎样看的？放眼望去，是远眺。这写的是什么景？这写的是远景。“漫江碧透，百舸争流”诗人是怎样看的？近看。写的是什么景？写的是近景“鹰击长空”诗人是怎样看？仰视。写的什么景？写的是高景。“鱼翔浅底”怎样看？俯瞰。写的什么景？写的是低景。可以说是“远近高低各不同”啊！
现在同学们展开想象，最好是闭目冥想，把诗人所描绘的秋景由文字变成形象的画面，在“大脑荧屏”上放映出来。雨果说：“想象是人类思维中最美丽的花朵。”黑格尔说：“想象是最杰出的艺术本领。”想象力是创造的核心与前提，世界各国都把培养学生的想象力作为教育的一个重要内容，近几年的高考作文，更是突出考察学生的想象力。现在看谁的脑海中绽开的想象的花朵最美丽，谁具备这种最杰出的艺术本领。可分四步：第一步“勾勒形态”，将群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼……的轮廓勾勒出来；第二步“染上色彩”，把黑白荧屏变为彩色荧屏，火红的枫林、蓝天碧水……看谁的脑海里的色彩更鲜艳，更丰富，更美丽；第三步“使画面动起来”，秋风送爽，吹动满山的枫叶，像熊熊燃烧的烈火，江水缓缓流淌，大小各式的船只争相竞发，雄鹰在蓝天翱翔，游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏；第四步，“让画面更细致、逼真”，在脑海中来几个特写镜头，譬如船只耀眼的白帆，游鱼的细鳞，水底的沙石……同学在自己的“大脑荧屏”上看到了这一切了吗？嗅到秋的气息了吗？
5、在这几句中，哪几个动词用得好？染、击、翔。
“染”为什么好？用了拟人手法。其实古人早就用过“染”这个词，王实甫的《西厢记》中就有“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的名句。当时正处在中共创立时期，这漫山遍野像火一样红的枫林，很容易使人联想起什么？星火燎原的革命火炬。革命形势蓬勃发展，“万山红遍”，大有燎原之势。
“击”改“飞”可以吗？不好。“击”能显示出雄鹰展翅奋飞、搏击天空的强劲有力，“飞”太一般了。“翔”改为“游”好像更准确一些，鱼儿怎能像鸟儿一样飞翔呢？“翔”写出了鱼儿在水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。“浅底”并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。古人有“秋水共长天一色”的名句，想想看，蓝天倒映在碧水中，看上去鱼儿像在天空中游动，在天空中游动不是很像飞翔吗？毛泽东用词是多么精妙，多么生动传神。据他身边的工作人员回忆：“毛主席写作时，常在屋里踱来踱去，时而凝眉沉思，时而昂首吟哦，时而坐下来写几句，又摇摇头，把纸揉成一团……次日清晨，工作人员发现纸篓里已装满了大半。”毛主席正是有这种苦心孤诣yì（指刻苦钻研，达到别人不及的境地）、语不惊人死不休的铸炼语言的精神，才能写出如此高水平的诗歌。
6、最后一句“万类霜天竞自由”由眼前景物一下扩展到世间万物，并作了哲理性升华。既然世间万物都在秋光中争着过自由自在的生活，在斗争中获得生存自由，那么做为万物之灵的人类，特别是被压迫被剥削的人民，不是更应该“竞”自由吗？这实际上是对被压迫人民的一种什么？号召和呼唤。就好像用形象的语言说：饥寒交迫的奴隶要起来为生存的自由而斗争。
7、毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？绚丽多彩，生机盎然。（板书）古人写秋多怨秋、悲秋，把秋写得萧杀悲凉，清冷惨淡，像“自古逢秋悲寂寥（刘禹锡《秋词》）”“万里悲秋常做客（杜甫《登高》” ）“秋风秋雨愁煞人（林黛玉《秋窗风雨夕》）”等等。
8、那么毛泽东笔下的秋为何如此绚烂多彩、充满生机呢？为何如此与众不同呢？这与一个人的什么有关？与气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东最与众不同的是什么？他是一介普通书生吗？不是。他是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。
9、最后诗人笔锋一转，出人意料地提出一个巨大而严肃的社会问题——“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”诗人面对广阔的宇宙思绪万端，深沉地思索，禁不住向苍茫大地发问：谁来主你的盛衰沉浮？“主沉浮”是什么意思？主国家的命运，掌握民族的前途。
这是全诗的“诗眼”。这样上阙通过写景提出：“谁主沉浮”（板书）的问题。下面齐读一遍上阙。
10、上阙提出“谁主沉浮”，下阙是怎样回答的呢？“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”。“百侣”与上文的哪个词呼应？独立。“橘子洲”是青年毛泽东与同学战友常来浏览的旧地，风物景观非常熟悉。旧地重游，往昔那不寻常岁月中值得回忆的太多了。
11、同学们初中阶段学过《沁园春·雪》，词牌相同——字数、句数也应相同。哪位同学能参照《长沙》的下阙格式，把《沁园春·雪》的下阙背诵一下？《雪》下阙的领字是哪一个？“惜”。它领起七句，到“只识弯弓射大雕”。据此推断这首词下阙的领字是哪个？
“恰”。一直“领”到哪里？“粪土当年万户侯。”也是七句，请一同学读这七句。
“恰”应稍顿一下，突出其领字作用。以下几句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。（师范读）（生齐读）
“恰”——正值，同学们正值青春年华，风采才华旺盛勃发，革命青年们意气风发，正强劲有力，他们指点江山。江山指什么？国家大事。指点就是评点、关心；并且写出激励昂扬的文字，宣传真理，蔑视权贵，把当时的大军阀、大官僚视若粪土。这几句是回忆往事来抒情（板书）用以“回答”（板书）“谁主沉浮”。（板书）
12、可能有同学问：为什么这几句就能回答“谁主沉浮”呢？这些青年有知识、有文化、有才华、有能力主宰国家命运。方才同学们背诵的《沁园春·雪》时的“秦皇汉武，唐宗宋祖，成吉思汗”，都是历史上赫赫有名的人物，所谓马上打天下的人物，为什么诗人将他们全部否定了呢？因为可惜的是什么 因为他们“略输文采，稍逊风骚。”武功尚可，文治才华就差多了；成吉思汗更是“只识弯弓射大雕”的一个武夫，更不值一提，更谈不上风采。“俱往矣，数风流人物，还看今朝”——这些人物都过去了，要数真正的主沉浮的风流人物，还要看现在。“风流人物”指什么人？能文能武的杰出人物、英雄豪杰。那么现在的这首诗所列举的包括诗人在内的革命青年，都是些什么人物？“风华正茂，书生意气”——是些有才华，有能力，能文能武的风流人物。这样的人不主沉浮，谁主沉浮？天不降大任于斯人，更与何人？所以说下阙通过抒情，巧妙地回答了“谁主沉浮”这一问题。
13、可能有同学又要问：下阙为什么不直截了当地回答呢？如说“知识青年担当重任，仁人志士主宰沉浮”这样不是更明白易懂吗？这两句诗比毛泽东的诗怎样？诗味不浓，像口号不像诗。是不是“稍逊风骚”？诗歌宜形象，忌抽象。毛泽东曾说过“诗要用形象思维，不能象散文那样直说。”我举的这两句诗就太白、太直，所以不像诗。
14、最后三句“曾记否，到中注击水，浪遏飞舟？”多么大的气魄，这么大的气魄当然能主国家的“沉浮”。毛泽东青年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿浩大志，革命气慨何其大！下阙抒发的感情是“慷慨激昂”（板书）
我们齐读一下全诗，要感情充沛pèi，气势高昂。（生齐读）
15、背诵全诗。(共31张PPT)
知 识 点 回 顾
意境
意象
意象：融入诗歌主观情感的独立的客观物象。（比如《归园田居》的村庄、炊烟等）
意境：寄托诗人感情的多个意象综合起来建构的一种耐人寻味的艺术境界。（比如《归园田居》的村庄、炊烟、狗吠等合在一起建构起来的恬静的田园生活。）
景（意象）
境（画面）
情（感情）
意境
知识点
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟
—白居易《琵琶行》
万里悲秋常做客，百年多病独登台。
——杜甫 《登高》
已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。
——曹雪芹 《红楼梦》
无言独上西楼，月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。
——李煜《相见欢》
碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？
总是离人泪 。 ——《西厢记》
1、词：词兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称曲子、曲子词、乐府，或长短句。分为小令、中调、长调，依据字数来划分。小令 58字，中调 59—90字，长调91字以上。
2、词牌则是一首词的词调。词牌就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。词牌决定了这首词的字数、句数、和平仄的声韵。
3、词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。
相关文体常识
作者作品
孩儿立志出乡关，
学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，
人生无处不青山！
立 志
咏蛙
独坐池塘如虎踞，
绿荫树下养精神。
春来我不先开口，
哪个虫儿敢作声？
这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部：韶山支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。但陈独秀看不到革命力量，想把革命领导权交给资产阶级。
毛泽东看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。因而这年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词，巧妙地回答了革命领导权问题。
注意这些字音：
（1）沁园春
（2）峥嵘岁月
（3）百舸争流
（4）怅寥廓
（5）挥斥方遒
（6）浪遏飞舟
qìn
Zhēng róng
gě
liáo kuò
qiú
è
整体感知
以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词
上阕：
下阕：
立、看、怅、问
忆、记
统领
【写景】
【叙事】
品读上阕
思考1：如何理解起句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”
正常语序为：
寒秋，（诗人）独立（于）橘子洲头，（望）湘江北去。
为何要倒装
诗歌语言常用变序，这里将“独立”置前，增强了表现力。它用一个“特写”镜头把人物从景中推出，凸现出主人公的形象。
思考2：“独立”写出了什么样的形象？
天机近人事,独立万端忧 （杜甫《独立》）
明末清初金圣叹《杜诗解》“操危虑深，故云‘独立’”
陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”天道永恒，人生苦短，独立于天地之间，“我”的价值和意义在哪里呢？令人深思。
本词创作背景：1925年秋
“独”字让我们似乎看到了特立独行的诗人在深秋的季节里，独自一人站在橘子洲头，望着向北奔流不息的江水，忧思万千！
思考3：作者看到了哪些景物？
山
林
江
舸
鹰
鱼
如何描写
这些景物
【角度、手法】
意象
万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
山上
江中
天空
水底
远眺
近观
仰视
俯视
静景
动景
湘江秋景图
万类霜天竞自由
【色彩绚丽、生机勃勃】
意境
对比、点面结合
思考4：这几句中哪些词表现力特别强？
“万”字写出了山之多
“遍”字写出了红之广
“染”化静为动，写出了变红的动态过程
“漫”字写出了江水溢满之状
“透”字写出了水之清
“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。
“击”，准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势
“翔”，精当的描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态，轻快自在。
“竞”字有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。
TIPS:分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词；对于动景我们往往要注意动词。
“一切景语皆情语”
王国维《人间词话》
写景
抒情
作者笔下的秋景，实乃作者博大的心胸，豪迈乐观精神的体现。
思考5：“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？
“以我观物，物皆著我之色彩”。
----王国维《人间词话》
这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪情壮志。
品读下阕
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”
倒装句：忆往昔峥嵘岁月稠，曾携百侣来游
理解：这一句承上启下，由写景到叙事。上阕是“独立”，而这里是“百侣”，由“独”到“百”不仅引发了对往昔战斗生活的回忆，对战友的回忆，而且表明了虽“独立”但不“孤单”，因为作者有一批志同道合的朋友。
峥嵘岁月
1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：
1、组织了湖南学生联合会、新民学会
2、开办了平民夜校、文化书社
3、参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动
4、创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会
“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”
思考：这几句话塑造了一群怎样的青年人形象？表达了作者怎样的感情？
1、塑造了一批以毛泽东为代表的风华正茂、奋发有为、胸怀天下、无私无畏、敢于斗争的青年人形象。
2、抒发了作者不受羁绊、风流大度、以天下为己任的革命豪情。
如何理解“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”
“中流击水，浪遏飞舟”，这里既是实写，也是虚指，实写作者和同学搏击风浪，虚指革命的决心和斗志。表现了当年他们激流勇进、一往无前的英雄气概和乐观向上的豪情壮志，也是对一切有志献身革命的志士仁人的号召动员。含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。
全词总结
上阕：记今游、独游，写景为主，描绘湘江绚烂多彩的秋色图
上阙——景中寓情
下阙——叙事抒情
情中显志
下阕则忆昔游、群游，叙事为主，抒发凌云壮志、革命豪情。
内容
艺术手法
这首词的词牌是
________，它跟词的
________有关；词题是
________，它跟词的
________有关。
忆秦娥
曲调
娄山关
内容
1935年1月29日，红军撤离土城，回师东进，再渡赤水，2月25日，经激战攻克娄山关，重占遵义。此役，击溃和歼灭敌人两个师又八个团，俘三千余人，取得长征以来的最大一次胜利。毛泽东登上娄山关，纵目眺望，只见千山万岭，起伏连绵，如浩瀚大海，浪涌波逐；长空湛蓝，纤云不滓，夕阳缓缓下移，绯红、鲜艳、透亮。胜利的喜悦与眼前壮美的景色相契合，毛泽东诗兴蔚起，灵感压榨奇发，吟成这首《忆秦娥娄山关》。
写作背景
品读上阕
1、上阕写了哪些意象？表达了怎样的意境？
西风、
雁鸣、
白霜、
残月、
使人真切感受到环境的严峻和险恶，造成一种紧张严肃的气氛。
中国古典诗词中常见的意象。
雁的含义：
一是比喻信函。“鸿雁传书”“雁足传书”“雁尽书难寄”。
一是对故乡的思念之情。唐韦应物《闻雁》：“淮南秋雨夜，夜斋闻雁来。”宋严羽《闻雁》：“远客惊秋雁，高楼复异乡。”
月，在古典文学中简直就是故乡和团圆的代名词。
诗人从听觉的角度着重写霜晨行军的情景，它描写了行军途中的艰难环境，变现红军斗争生活的艰苦卓绝，渲染出悲壮苍凉、庄严肃穆的气氛。
本指声音哽咽而低沉，这里形容在烈烈的西风中传来若断若续、忽高忽低的军号声，犹如呜咽，显得十分悲壮。
“碎”：
“咽”：
2、动词“碎”、“咽”的表达效果？
表现出在铺满寒霜的崎岖山间石径上，马儿不能放步奔跑，只能发出细碎杂沓的声音。
3、 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”的意蕴？
比喻娄山关的险固。
漫道，不要说。表现红军对自然险阻的藐视，对顽抗之敌的鄙视。
①娄山关的险要，反衬红军英勇豪迈的气概和胜利的自豪。②表现了诗人无坚不摧、履险如夷的豪迈气概和跨越一切艰险的雄放胸襟。③既说红军跨越娄山关，又喻指遵义会议后中国革命重新开始起步向前。
“真如铁”：
“漫道”：
品读下阕
“从头”：
岳飞《满江红》：待从头，收拾旧山河”
3、“从头越，苍山如海，残阳如雪”的艺术效果？
（1）写景：（比喻：把山比作海，以血形容太阳）显示出磅礴的气势，悲壮奇丽的意境
（2）抒情：表达了亦喜（胜利）亦悲（道路还漫长），亦忧亦欢的复杂感情。
（3）富有象征意味：表现了革命前途虽然波澜，但还有许多艰难险阻，还要付出许多流血牺牲，同时巧妙地暗示了娄山关战斗的激烈。
（4）与上阕的“霜晨月”照应，说明一天的战斗历程已经完成，使词的战斗气氛更浓烈，主题更突出。
全词总结
上阕
下阕
写霜晨行军的情景
写激战之后词人的所见所感
红军的英雄气概
1、风格上，上阕的悲凉沉郁与下阕的雄劲豪放融成一体。
2、手法上，明暗虚实巧妙结合。
明：自然景物。
暗：革命精神
实：行军的所见所闻所感。
虚：娄山关的激战。
【内容】
【艺术】
