一年级下册音乐教案第三单元 歌表演 小动物唱歌 人教版

小动物唱歌
教学目的：
1、感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
2、通过创编歌词和歌表演活动，进一步培养学生对音乐的兴趣，发展学生的创造能力和表现能力。
教学重点、难点：
1、感受声音的强弱，并能正确运用到歌曲的演唱中。
2、学唱歌曲小动物唱歌，并创编歌词并进行歌表演。
教学方法：情境导入法、游戏互动法、直观教学法。
教学过程：
一、组织教学
师：小朋友们，音乐课就要开始了，一起跟着老师跳起来，唱起来吧！
律动《快乐小舞曲》（播放歌曲flash）
师带领学生跟音乐做多种小动物的动作，引入课堂。
二、创设情境，导入新课
师：小朋友们，刚才的律动里老师做了很多小动物的动作，你们知道为什么吗？因为它们要举行一场盛大的森林音乐会，我们一起来看看来了哪些小动物？
1、
出示森林动物图片
生举手回答，并模仿出动物的叫声。
师：来了这么多可爱的小动物，我们也一起去参加吧！
师：‘小猫说：小朋友们，你们想不想参加我们的音乐会呀？（生答）要想参加音乐会，首先要模仿我们的叫声，你们能做到吗？’
（1）
一组学生来模仿小猫的叫声，一组学生来模仿老虎的叫声，通过对比，感受声音的强弱。
师：小朋友们真聪明，在音乐世界里呀，这一大一小的声音都有自己好听的名字，声音大呢就用“f”表示强，声音小呢就用“p”表示弱，它们都是表示声音力度的记号，下面我们一起来认识一下它们吧！
（2）
师拿出准备好的“f”和“p”，藏在身后，当拿出“f”时生念强，拿出“p”时生念弱，主要是让学生更直观地记住强和弱。
（3）拍手游戏：师拿出“f”是生拍的弱，拿出“p”生拍的强，这样学生能很快地感受声音的强与弱。
2、吹泡泡游戏：请一组学生围成一个圆圈，师拿出准备好的鼓，当鼓声敲的强时，圆圈变大；鼓声敲的弱时，圆圈变小。到鼓声最强时老师会停止敲鼓，学生在原地自由造型，就好像泡泡吹爆了。（可请几组学生分别来玩）
3、讨论，回答：在生活中，你知道哪些声音是强的？哪些声音是弱的？
三、学唱歌曲《小动物唱歌》
师：小朋友们，森林音乐会已经开始了，我们先来听听小动物们在唱什么歌吧！
1、听范唱，出示歌谱，请学生为歌曲取名
师：这么好听的歌曲，我们一起来为它取个名字好不好？
生自由回答，师总结为：小朋友们回答的都很好，我们来看，这里既有小猫在唱歌，又有小狗在唱歌，我们就叫它《小动物唱歌》吧！
2、出示歌名《小动物唱歌》
师：现在我们一起来找一找刚刚认识的两位新朋友f和p藏在这首歌曲的哪个地方？
3、请学生找出《小动物唱歌》中的强弱记号，并表它们表现出来。
先请学生单独找出，然后再共同表现出来，并模仿小猫小狗的动作（师也可做示范）
4、师带领学生按节奏朗读歌词。
5、学生学唱歌曲，师用听唱法教唱。（两至三遍）
6、学生跟琴齐唱歌曲。
7、处理歌曲：学生的表情，弱起小节，以及歌曲中的强弱。
8、学生跟音乐齐唱歌曲，随着音乐一边唱一边模仿动物的动作，唱动结合。
9、运用歌曲做游戏（拿出事先准备好的物品，比如小玩具，也可把小玩具换成找人），这样学生不仅能很快熟悉歌曲，还能使用到前面学过的力度记号强与弱。
师：小朋友唱地太动听了，为了奖励你们，我们一起来用我们学会的《小动物唱歌》来做个游戏吧，老师会把这个小玩具藏在我们教室的一个地方，然后会请一位小朋友来找，其他的小朋友呢就用歌声来提示他这个小玩具藏在哪。当他离小玩具越近时，我们唱歌的声音就要弱，当他离小玩具越远时，我们唱歌的声音就要强。记住了，其他小朋友只能用歌声来提示他，不能用语言或者动作提示他，小朋友们记住了吗？谁愿意来找？（在找的过程中，如果小朋友不能准备地辨别出正确的位置，师可在一旁提醒他。）
四、创编环节
师：小朋友们高不高兴啊？好了，游戏做完了，接下来是你们动脑筋的时候了，除了小猫小狗外，今天我们这还来了好多的小动物，我想我们小朋友也一定想用歌声来表现自己喜爱的小动物是吗？谁先来说说你编好的歌词？
1、请学生发言，把自己编好的歌词唱给其他学生听，鼓励他们创编，并培养他们的音乐鉴赏能力。拿出准备好的头饰，当做奖励发给部分学生。
2、请戴头饰的学生到舞台中间来，一起跟着音乐唱起来，跳起来，其他同学在自己的座位上唱唱自己喜欢的小动物。（播放《小动物唱歌》flash）
五、小结，下课
师：小朋友们，今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞，大家一定很开心吧！小动物们请老师给小朋友们捎来了几句话：它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。让我们一起幸福快乐地生活。好了，森林音乐会到此结束，请你们唱着自己的歌回家去吧！小朋友们，再见！
（学生们在《小动物唱歌》的歌声中走出教室！）