第4课洋务运动 教案

第二单元　近代化的早期探索与民族危机的加剧
第4课　洋务运动
教学目标
知识与能力：
了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生辩证分析历史事件的能力。
过程与方法：
通过相关图片，学会处理信息的方法；通过让学生了解洋务运动的背景，洋务派为“自强”“求富”而创办的军事工业、民用企业、新式学堂等内容，认识洋务运动的目的及作用；通过感知历史，学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义。
情感态度与价值观：
通过理解洋务运动作为中国大规模近代化运动的起步，而且是中国主动融入世界的第一步，增强学生面向世界的国际化意识；通过学习评价洋务运动的基本观点，了解洋务派学习西方的努力，促使学生关注身边的形势变化，紧跟时代潮流与进步方向。
教学重点：洋务运动的概况。
教学难点：正确地评价洋务运动，理解洋务运动在中国近代化进程中的地位。
教学过程
一、导入新课
“为官须看《曾国藩》，为商必读《胡雪岩》”，这是世人对曾国藩为官之道的高度评价。曾国藩为官时是怎样推动了洋务运动的发展的？这场运动的结局如何？原因何在？带着这些问题我们来学习第4课《洋务运动》吧！
二、探究新知
(一)洋务运动的兴起
1．教师提问：同学们，通过对教材的预习，你们知道洋务运动是在什么背景下兴起的吗？什么是洋务运动？
提示：背景：第二次鸦片战争后，清朝出现内忧外患的危局。内忧：太平天国运动动摇了清王朝的统治；外患：西方列强威胁清王朝的统治。
洋务运动：指19世纪60年代到90年代中期，清朝统治集团内部一些开明的官员掀起的学习西方先进技术的一场自救运动。这些开明的官员被称为“洋务派”。
2．引导学生阅读教材，完成表格。
洋务运动
时间
19世纪60年代到90年代中期
目的
利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治
口号
“自强”“求富”
代表人物
中央
恭亲王奕?
地方
曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人
(二)创办近代军事和民用企业
1．出示材料：
查治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。
——李鸿章
教师提问：根据材料分析，洋务派为什么首先兴办的是军用工业？
提示：要“自强”。
教师提问：洋务派创办了哪些军事企业？(课件出示相关图片)
提示：洋务派先后创办了安庆内军械所、江南机器制造总局、福州船政局等一批近代军事工业。
教师提问：为了满足洋务的需要，洋务派还采取了哪些措施？
提示：兴办新式学校，培养翻译和军事人才；设立翻译馆，翻译外国科技书籍；派遣留学生出国深造等。
2．教师讲述：创办军事工业，需要巨额经费，但当时清政府对外支付赔款，对内镇压人民起义都要大量经费，政府财政面临枯竭。洋务派看到外国资本主义以工商致富，认为“求富”是“自强”的先决条件，于是又提出“求富”的口号，开办了一些近代民用企业。
教师提问：请同学们阅读教材，找出洋务派创办的近代民用企业有哪些？(课件出示相关图片)
提示：轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局等。
(三)建立新式海陆军
1．引导学生阅读教材，归纳洋务派建立新式海陆军的过程。
时期
成就
19世纪60年代
组建新式洋枪队，淘汰传统兵器，采用西式兵操练兵，使清朝军队的武器和战术逐渐发生变化
19世纪70年代
筹建新式海军
19世纪80年代
福建、广东、南洋和北洋等海军初步建成，其中以北洋舰队规模最大。1885年，清政府成立海军衙门统一协调指挥
　　2.教师讲解：洋务派建立的新式海陆军，尤其是海军，成为当时亚洲第一水师，实力雄厚，但是甲午中日战争中，由于统治集团内部腐败，军备训练不当，最终北洋舰队在甲午中日战争中全军覆没。同时也宣告了以“自强”“求富”为口号的洋务运动破产。
3．引导学生阅读教材第22页正文第2段，思考：左宗棠为何能够收复新疆？清政府分别于何时在新疆和台湾建立行省？
提示：清政府任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务；采取“先北后南，缓进急战”的策略；率领装备了新式武器和进行了新式训练的清军。
1884年；1885年。
4．教师提问：有人认为洋务运动学习西方先进技术，启动了中国近代化的进程，具有进步意义。也有人认为，洋务运动的目的是维护清王朝的统治，没有使中国富强起来，不值得肯定。你的看法如何？(可以组织学生进行辩论)
学生讨论后，教师总结：首先，洋务运动是中国历史上第一次近代化运动，要充分肯定洋务运动的积极作用：①推动了中国近代化的军事工业、民用工业、交通运输业的发展；②在客观上促进了中国民族资本主义的产生；③对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。
其次，指出洋务运动没有使中国走上富强的道路。甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没，宣告洋务运动破产。这其中的原因有许多，但最根本的是不触动封建制度，立新而不除旧，没有彻底变革封建制度。
板书设计
教学反思
在本课的知识方面，虽然我把具体的知识点都设计到了，但对知识点之间的联系性却做得不够好。比如洋务运动为什么会发生，这个问题弄清楚了才有助于学生整体理解洋务运动，可我却讲得不清楚。另外对于洋务运动的评价，虽然给学生讲了要从两方面进行评价，但我认为要让学生掌握一定的方法，还要在深入分析洋务运动的内容基础之上才可以，而这个我做得也不是很充分。这些都是我以后教学中应该注意的问题。